Б1.Б.2 История и философия науки (стр. 2 )

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способностью использовать основы философских знаний, анализировать главные этапы и закономерности исторического развития для осознания социальной значимости своей деятельности (ОК-1)

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр  3  Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен)  экзамен  . Общая трудоемкость дисциплины составляет  3  зачетных единиц,  108  академических часов, из них  36  часов, выделенных на контактную работу с преподавателем,  36  часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Контактная работа:	36
Аудиторные занятия (всего)	36	36
В том числе:	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Лекции	18	18
Практические занятия (ПЗ)	18	18
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)	-
Иные виды работ:	36	36
Самостоятельная работа (всего):	36	36
Общая трудоемкость  зач. ед.   час	3	3
108	108
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	экзамен	Экз.

3. Тематический план

Таблица 3.

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерак тивной форме, в часах	Итого количес тво баллов
Лекции *	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Модуль 1	1-5	6	4	-	24	34	12	25
Понятие и структура оснований	1-2	2	2	-	8	12	4	5
Миф, преднаука, наука: от мифа – к логосу.	3	2	2	-	8	12	4	10
Социально-исторические предпосылки и специфические черты античной науки	2	2	-	8	12	4	10
Всего	5	6	4	-	24	36	12	0-25
Модуль 2	6-10	6	6	-	24	36	12	0-35
Социально-исторические предпосылки и специфические черты средневековой науки.	6-7	2	2	-	8	12	4	15
Немецкая классическая философия	8-9	2	2	-	8	12	4	10
Философия и наука Нового времени.	10-11	2	2	-	8	12	4	10
Всего	6	6	6	-	24	36	12	0-35
Модуль 3	12-18	6	6	-	24	36	12	0-40
Марксистская гносеология и становление неклассической науки.	12-14	2	2	-	8	12	4	20
Антропологическое направление в западной философии 19-20 вв. и социогуманитарное познание.	15-16	2	2	-	8	12	4	10
Формы и методы научного познания.	17-18	2	2	-	8	12	4	10
Всего	7	6	6	-	24	36	12	0-40
Итого (часов, баллов):	18	18	-	72	108	36	0-100
Курсовая работа *	-	-	-	-	-	-	-	-
Из них в интеракт. форме	18	18	-	-	-	36	-

*- если предусмотрены учебным планом ОП.

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.

№ Темы	Устный опрос	Письменные работы	Технические формы контроля	Информации онные системы и технологии	Итого количество баллов
коллоквиумы	собеседование	ответ  на семинаре	лабораторная работа	контрольная работа	тест	реферат	эссе	программы компьютерного тестирования	комплексные ситуационные задания	электронные практикумы	другие формы
Модуль 1
	0-5	-	-	-	0-5
-	0-5	-	0-5	-	0-10
0-5	-	0-5	-	0-10
Всего	0-15	-	0-5	0-5	-	0-25
Модуль 2
0-5	-	0-10	-	0-15
0-5	-	0-5	-	0-10
0-5	-	0-5	-	0-10
Всего	0-15	-	0-10	0-5	0-5	-	0-35
Модуль 3
0-5	-	0-15	-	0-20
0-5	-	0-5	-	0-10
0-5	-	0-5	-	0-10
Всего	0-15	-	0-15	0-5	0-5	-	0-40
Итого	0-45	-	0-20	0-15	0-10	0-10	-	0-100

5. Содержание дисциплины.

Тема	Содержание
1. Понятия и структура оснований науки	Предмет и функции философии. Философия как рефлексия над основаниями культуры. Место философии науки в структуре философского знания. Философия науки как рефлексия над основаниями науки. Функции философии науки. Три основных стороны науки: (1) наука как система знаний (когнитивный аспект); (2) наука как вид деятельности (деятельностный аспект); (3) наука как социальный институт (институциональный аспект). Понятие и структура оснований науки (по ): основания науки как системообразующие факторы, которые определяют целостность системы научного знания. Базисные компоненты структуры оснований науки: (1) научная картина мира, (2) идеалы и нормы научного исследования, (3) философские основания науки. Философские основания науки и универсалии культуры.
2. Миф, преднаука, наука: от мифа – к логосу.	Понятие и основные этапы развития науки: (1) миф, (2)восточная преднаука, (3) античная преднаука (V в. до н. э. – V в. н. э.), (4) средневековая преднаука (V в. н. э. – XV в. н. э.), (5) классическая наука (XVI в. н. э. – XVIII в. н. э.) , (6) неклассическая наука (вторая половина XIX в. – первая половина XX в.) и (7) пост - неклассическая наука (вторая половина XX в. – XXI в.). Специфика мифа как исторического типа мировоззрения. Склонность человека принимать мифы на основании своей родовой, этнической, культурной принадлежности и психологической предрасположенности. Пять принципов, характеризующих мифологию: (1) в основе мифа лежит опыт столкновения со смертью и страх исчезновения; (2) мифология связана с ритуалом : погребение сопровождается жертвоприношением; (3) мифы связаны с предельными состояниями, выходящими за пределы обыденного опыта; (4) миф показывает, как следует себя вести; (5) все мифологии говорят о существовании иного мира, соседствующего с нашим.
3. Социально-исторические предпосылки и специфические черты античной науки	Основные особенности античной преднауки: (1) теоретичность, (2) логическая доказательность, (3) созерцательность, независимость от практики, (4) открытость критике, (5) демократизм. Античная преднаука в контексте истории античной цивилизации. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.
4. Социально-исторические предпосылки и специфические черты средневековой науки.	Сущностные черты средневековой науки: (1) теологизм («наука – служанка богословия»), (2) непосредственное обслуживание социальных и практических потребностей религиозного общества (парадигмы – астрология, алхимия, религиозная герменевтика), (3) схоластика, (4) догматизм.
5  Немецкая классическая философия.	Европейское Просвещение. Вера в Разум. Шарль Монтескье (1689-1755), Вольтер (1694-1778), Жан-Жак Руссо (1712-1778). онтескье «О духе законов» (1748). Работа Вольтера « Философский словарь» (1764-69). -Ж. Руссо «Об общественном договоре» (1762). Великая французская революция. Социально-политические, социально-экономические и социокультурные предпосылки немецкой классической философии. Иммануил Кант (1724 – 1804), Иоганн Готлиб Фихте (1762-1814), Фридрих Шеллинг (1775-1854), Гегель (1770-1831), Людвиг Фейербах (1804-1872).
6. Философия и наука Нового времени.	Процесс секуляризации духовной культуры общества. Наука Нового времени как синтез рациональной античной преднауки с техно - инструментальным характером восточной преднауки. Наука и философия Нового времени. Проблема метода в философии и науке.
7.Марксистская гносеология и становление неклассической науки.	Отношение к идеям Гегеля и Фейербаха. Младогегельянство. Общественное бытие и общественное сознание. Наука как форма общественного сознания. Общество и познание. Практика как основа и цель познания. Практика как критерий истины.
8.Антропологическое направление в западной философии 19-20 вв. и социогуманитарное познание.	Основные течения в рамках антропологического направления: герменевтика, феноменология и экзистенциализм. Герменевтика как искусство и теория истолкования текста. Дильтеевский подход к герменевтике как к одному из важнейших методов гуманитарного познания.
9.Формы и методы научного познания.	Чувственное и рациональное в познании. Основные формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление. Ощущение как субъективный, идеальный образ предмета. Восприятие как целостный образ предмета, данного посредством наблюдения. Представление как сложная форма чувственного познания. Основные формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение.

6.Планы семинарских занятий.