Подготовила ,
учитель-логопед ГБОУ СОШ № 13 г.-к. Анапа
Конспект занятия по РСВ И ФП в 4 классе
Тема: Восприятие диалога «Выходные». Дифференциация звуков [Ц - С].
Задачи:
1. Образовательные:
1.1. Произношение
- учить рассказывать о звуках по плану-схеме;
- закреплять умение определять способ и место образования звуков, опираясь на кинестетические ощущения;
- закреплять умение членить фразу на синтагмы;
- уточнять и корректировать умение изменять голос по высоте;
- продолжать дифференцировать родственные по артикуляции согласные звуки;
- учить выделять логическое ударение во фразе;
1.2. РСВ
- автоматизировать умение СЗ различать фразы, связанные с организацией занятия;
- познакомить с акустическим образом текста-диалога (занятие 1);
- учить воспринимать речевые единицы данного текста-диалога (з.1.);
- продолжать учить воспринимать предложения и словосочетания из текста (з.2);
2. Коррекционные:
- закреплять умения разговорной речи (выражать просьбу, желание, задавать вопросы познавательного характера);
- учить распределять реплики диалога в нужной последовательности (з.3);
- учить самостоятельно начинать диалог (з.3);
- учить инсценировать диалог в паре (з.4.).
3. Воспитательные:
- учить работать в паре;
- воспитывать желание помогать друг другу.
Оборудование: ИСА, таблички, карточки, картинки, текст-диалог «Выходные», профили, план-схема, плакат и схема «Диалог», тетради, ручки.
Ход урока:
Этап урока | Речь учителя | Речь учеников | Примечания |
1. Организация начала занятия 1. 1. Приветствие 1. 2. Уточнение темы занятия 2. Работа с профилями звуков. Рассказ о звуках по плану-схеме. 3.Дифференциация звуков в слогах и словах. 4.Подготовка к восприятию текста – диалога. Уточнение понятия диалог. 5.Первичное восприятие текста-диалога. 6. Различение фраз из текста 7.Работа над интонацией и паузацией 8. Различение фраз из текста 9.Работа над содержанием текста 10.Инсценировка диалога 11.Организация окончания занятия | Здравствуй, Лиза. Поздоровайся со мной, Аня. Скажи по-другому, Лиза. Как еще можно поздороваться? Верно. Молодцы. Аня, спроси Лизу, какое у нее настроение? Лиза, узнай, какое настроение у Ани. Как вы думаете, что мы будем делать на занятии? Слушайте и запоминайте. Сегодня будем правильно говорить звуки Ц и С, а потом вы будете читать и составлять диалог. Повтори, Лиза. Рассмотрите профили звуков. Назовите звуки. Подберите к профилю букву. Верно. Расскажи о звуке Ц, Аня Слушай внимательно и помогай, Лиза. Чем отличается звук Ц от звука С, Аня? Прочитай правильно, Аня. Следи, Лиза. Вспомните и ответьте, что такое диалог. Из чего состоит диалог? Молодцы. Прочитайте основные правила диалога. Верно. См. текст-диалог «Выходные». Что я вам прочитала? Как вы думаете, кто разговаривает? О чем они говорят? Я буду читать диалог по предложениям, а вы будете находить таблички и подкладывать под персонажами. Прочитайте диалог по ролям. Читайте правильно, делайте паузы (остановки). Читайте выразительно. Я напомню вам текст-диалог. Слушайте. Разложите реплики в нужном порядке. Вы справились с заданием. Подумайте и расскажите, что делали подруги в выходные? Можете смотреть в текст. А что вы делаете в выходные? Будем разговаривать о выходных. Лиза, спроси Аню, что она делала в выходные? Аня, уточни у Лизы, как она провела выходные? Что мы читали, слушали, о чем разговаривали? Попрощайтесь. | Здравствуйте, Н. В. Здравствуйте. Добрый день. Привет! Рада вас видеть! - Лиза, скажи, какое у тебя настроение? - У меня сегодня хорошее настроение. - Как настроение, Аня? - Нормальное. Мы будем слушать, читать, говорить. Я думаю, мы будем слушать и писать. Сегодня мы будем правильно говорить звуки Ц и С. Ещё мы будем читать и составлять диалог. Это звук С. На этом профиле звук Ц. Когда мы произносим звук Ц, губы …, зубы…. Кончик языка находится …, спинка языка. Звук Ц по месту образования …, по способу образования. При произнесении этого звука голосовые складки…. Звук Ц согласный, глухой, твердый, смычно-щелевой. Звук Ц смычно-щелевой, а звук С щелевой. АС АЦ ОС ОЦ УС УЦ ЭС ЭЦ ЦА СА ЦО СО ЦУ СУ АЦА ОЦУ АСУ ЭСО асно асно – прекрасно су су – суббота сме сме смеялись Это разговор. Это разговор двух людей. Диалог состоит из реплик. - говорить по очереди; - слушать друг друга; - смотреть в лицо друг другу. Вы прочитали диалог. Разговаривают девочки/подруги. О выходных. Что делали в выходные. Вы будете читать реплики персонажей, а мы будем подкладывать нужные таблички. - Как ты провела выходные? - Прекрасно! - Я думаю первая реплика эта. - Ты права. А потом вот эта. - Я не могу найти следующее предложение. Помоги мне, пожалуйста. - Проверьте нас, пожалуйста. Я хочу рассказать об этой девочке. Утром она выспалась, позавтракала, помогла вымыть посуду… А я знаю, что делала эта девочка. Она встретилась с друзьями… Я сплю, гуляю, смотрю телевизор… А я часто встречаюсь с друзьями и мы гуляем. - Аня, что ты делала в выходные? Сначала я …, затем…,потом… . А ты как провела выходные? Мы разговаривали о выходных и читали диалог на эту тему. До встречи. | Таблички. Карточки РОРМ. Таблички. Профили, буквы, план-схема. Карточки. Занятие 1. В помощь плакат и схема «Диалог» Картинки-персонажи диалога. Карточка с текстом. Занятие 2. Реплики на отдельных табличках. Учитель читает, ученики подкладывают. Прочитывается весь диалог. Уточняются и корректируются возможные ошибки. Занятие 3. Учитель читает текст целиком. Ученики слушают. Затем сами раскладывают реплики в правильной последовательности. Опора на текст – диалог. Занятие 4. Опора на личный опыт учащихся. В помощь предложения с пропущенными словами. |
Текст-диалог «Выходные»
- Как ты провела выходные?
- Хорошо! (Отлично! Здорово! Прекрасно! Великолепно! Нормально!)
- Что ты делала?
- Я хорошо выспалась, позавтракала, помогла вымыть посуду и прибрала в квартире, а потом пошла гулять. А ты гуляла?
- Да. Я встретилась с друзьями. Мы ходили по городу, разговаривали, смеялись. А что ты делала после прогулки?
- Смотрела увлекательный фильм, а потом общалась с друзьями в Интернете.
- А я приготовила вкусный яблочный пирог. Он всем очень понравился. Меня хвалили и просили добавки.
- Научи меня, пожалуйста, печь пирог, я не умею.
- Конечно, научу!
- Спасибо! Ты настоящая подруга.
- Буду рада тебе помочь!
- Как ты провела выходные?
- Хорошо! (Отлично! Здорово! Прекрасно! Великолепно! Нормально!)
- Что ты делала?
- Я хорошо выспалась, позавтракала, помогла вымыть посуду и прибрала в квартире, а потом пошла гулять. А ты гуляла?
- Да. Я встретилась с друзьями. Мы ходили по городу, разговаривали, смеялись. А что ты делала после прогулки?
- Смотрела увлекательный фильм, а потом общалась с друзьями в Интернете.
- А я приготовила вкусный яблочный пирог. Он всем очень понравился. Меня хвалили и просили добавки.
- Научи меня, пожалуйста, печь пирог, я не умею.
- Конечно, научу!
- Спасибо! Ты настоящая подруга.
- Буду рада тебе помочь!
