Рабочая программа по математике на 2016-2017 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования с. Канчалан»

Рассмотрено и принято: Педагогическим советом  МБОУ «Центр образования с. Канчалан» Протокол № 7  от 01.01.2001 г.

УТВЕРЖДЕНО: Директор МБОУ «Центр образования  с. Канчалан» __________________ 31.08. 2016 г. Введено в действие приказом № 000/2-О  от 01.01.2001

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по МАТЕМАТИКЕ

на 2016-2017 учебный год

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ  /2в класс/

(адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Количество часов:  170 часов

Учитель: 

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовит., 1-4 классов»  авторы-составители , В. В. Эк, под редакцией . – М.: Просвещение, 2016.  и на основе учебного плана образовательного учреждения.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основании нормативно – правовых документов:

1. Федерального закона от 01.01.01 г. «Об образовании в Российской Федерации».

2. Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

3. Образовательной программы и В. В.Эк. по предмету «Математика» для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида Издательство «Просвещение», 2016 год, под редакцией .

4. Учебного плана образовательного учреждения.

Роль и место дисциплины в образовательном процессе

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

Адресат

Рабочая учебная программа предназначена для обучающихся 2 класса с нарушением интеллекта и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений и рассчитана на 170часов, 5 часов в неделю.

Структура документа:

1.  Пояснительная записка, раскрывающая характеристику и место предмета в учебном плане, цели изучения.

2.  Содержание рабочей программы. 

3. Требования к уровню подготовки обучающихся во 2 классе

4. Учебно-тематическое планирование.

5. Календарно-тематическое планирование.

6. Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

7. Контрольные работы по четвертям

8.Материально-техническое обеспечение.

Срок реализации рабочей учебной программы – 1 год (2016-2017 учебный год).

Цель курса:

Создать условия для овладения учащимися элементарными знаниями по математике.

Задачи:

- дать учащимся такие доступные количественные, пространствен­ные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и кор­рекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

- развивать речь учащихся, обогащать ее математической терми­нологией;        

- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Основные направления коррекционной работы:

развитие зрительного и слухового восприятия и узнавания, развитие пространственной ориентации, развитие основных мыслительных операций, коррекция речи и мышления, коррекция нарушений эмоционально - личностной сферы, обогащение словаря, коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Общая характеристика учебного процесса

Процесс обучения математике неразрывно связан с ре­шением специфической задачи при работе с детьми, имеющими интеллектуальные отклонения — коррекцией и развитием по­знавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпе­ливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять конт­роль и самоконтроль.

Обучение математике носит практическую на­правленность и тесно связано с другими учебными пред­метами, жизнью, готовит учащихся к овладению профес­сионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использо­ванию математических знаний в нестандартных ситуациях.

В программе предусмотрено изучение разделов «Нумерация», «Единицы измерения», «Арифметические действия», «Решения задач». Упражнения в решении задач даются в виде отдельного раздела, а также в процессе изучения всего программного материала по математике. Изучение геометрического материала осуществляется в рамках изучения предмета «Математика и конструирование».

Содержание рабочей программы

Счёт в пределах 20

Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше(>), меньше(<), равно(=). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа.

Вычитание однозначных чисел из двузначных, с переходом через десяток путём разложения, вычитаемого на два числа.

Таблицы состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания в речи учащихся.

Число 0 как компонент сложения.

Единица (мера) длины - дециметр. Обозначение: 1 дм.

Соотношение: 1дм=10см

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени.

Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.

Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков.

Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертёжного треугольника.

Четырёхугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.

Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени - час.  Обозначение: 1 ч. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).

Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).

Обучающиеся могут овладеть следующими знаниями и умениями:

Учащиеся должны знать:

Счёт в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;

Таблицу состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;

Названия компонента и результатов сложения и вычитания;

Математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;

Различие между прямой, лучом, отрезком;

Элементы угла, виды углов;

Элементы четырёхугольников - прямоугольника, квадрата, их свойства;

Элементы треугольника.

Учащиеся должны уметь:

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом, с числами, полученными при счёте и измерении одной мерой;

Решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи;

Узнавать, называть, чертить отрезки, углы-прямой, тупой, острый - на нелинованной бумаге;

Чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;

Определять время по часам с точностью до 1 часа.

Примечания.

Решаются только простые арифметические задачи.

Прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя.

Знание состава однозначных чисел обязательно.

Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток (сопровождается подробной записью решения).

Календарно – тематическое планирование уроков математики во 2в классе

№ п/п	Тема урока
1	Нумерация чисел первого десятка (счет предметов и отвлеченный счет).
2	Первый десяток. Натуральный ряд. Название и обозначение чисел 1-10.
3	Знаки отношений; больше, меньше, равно.
4	Сравнение чисел в пределах 10.
5	Соответствие количества, числительного, цифры.
6	Счет по 1 и равными числовыми группами по 2,3.
7	Сутки.
8	Подготовка к контрольной работе.
9	Контрольная работа №1по теме: «Нумерация чисел первого десятка».
10	Работа над ошибками.
11	Присчитывание и отсчитывание по 1, 2, 3.
12	Выполнение действий сложения. Запись примеров.
13	Выполнение действий вычитания. Запись примеров.
14	Сравнение чисел знаки больше, меньше, равно.
15	Таблицы состава чисел. В пределах 10.
16	Десяток. Соотношение 10 ед. – 1 дес., 1 дес. – 10 ед.
17	Число 11. Получение, название, обозначение.
18	Состав числа 11.
19	Число 12. Получение, название, обозначение.
20	Состав числа 12.
21	Число 13. Получение, название, обозначение.
22	Состав числа 13. Нахождение суммы и остатка.
23	Числовой ряд 1 – 13.Сравнение чисел.
24	Числовой ряд 1 – 13. Решение задач.
25	Числовой ряд 1 – 13.Построение и сравнение отрезков.
26	Число 14. Получение, название, обозначение.
27	Число 14. Нахождение суммы и остатка.
28	Число 15. Получение, название, обозначение.
29	Число 15. Нахождение суммы и остатка.
30	Число 16. Получение, название, обозначение.
31	Способы получения чисел 14, 15, 16.
32	Числовой ряд 1 – 16. Решение примеров и задач.
33	Контрольная работа № 2 по теме: «Числа11, 12, 13, 14, 15, 16».
34	Работа над ошибками.
35	Число 17. Получение, название, обозначение.
36	Состав числа 17.  Решение примеров и задач.
37	Число 18. Получение, название, обозначение.
38	Состав числа 18.  Решение примеров и задач.
39	Число 19. Получение, название, обозначение.
40	Состав числа 19.  Решение примеров и задач.
41	Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 19. Сравнение чисел.
42	Число 20. Получение, название, обозначение. Письмо числа 20.
43	Числовой ряд 1 - 20. Присчитывание и отсчитывание по 1.
44	Числа однозначные и двузначные. Сравнение чисел.
45	Числовой ряд 1 - 20. Присчитывание и отсчитывание по 2 единицы.
46	Повторение.  Числа однозначные и двузначные.
47	Числовой ряд 1 - 20. Присчитывание и отсчитывание по 3 единицы.
48	Контрольная работа № 3 по теме: «Второй десяток».
49	Работа над ошибками.
50	Мера длины – дециметр. Соотношение между единицами длины: 1 дм = 10 см.
51	Сравнение чисел, полученных при измерении мерой длины.
52	Увеличение числа на несколько единиц.
53	Увеличение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.
54	Увеличение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.
55	Задача, содержащая отношение «больше на».
56	Уменьшение числа на несколько единиц.
57	Уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.
58	Уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.
59	Задача, содержащая отношение «меньше на».
60	Решение и сравнение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на».
61	Решение и сравнение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на».
62	Повторение по теме «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».
63	Контрольная работа № 4 по теме «Увеличение и уменьшение числа».
64	Работа над ошибками.
65	Прямая линия. Луч. Отрезок.
66	Сложение и вычитание без перехода через десяток. Названия компонентов и результата сложения. Нахождение суммы.
67	Сложение двузначного числа с однозначным числом.  Сложение вида 16+2.
68	Сложение двузначного числа с однозначным числом. Составление и решение задач.
69	Переместительное свойство сложения. Увеличение числа на несколько единиц.
70	Вычитание однозначного числа из двузначного.  Названия компонентов и результата вычитания. Нахождение разности.
71	Вычитание однозначного числа из двузначного. Вычитание вида 15-3.
72	Вычитание однозначного числа из двузначного. Составление и решение задач.
73	Получение суммы 20, вычитание из 20. Приём сложения вида 17 + 3.
74	Приём вычитания вида 20 – 3.
75	Получение суммы 20, вычитание из 20. Составление и решение задач.
76	Вычитание двузначного числа из двузначного.
77	Обучение приёму вычитания вида 20– 14.
78	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.
79	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.
80	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.
81	Повторение. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.
82	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.
83	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.
84	Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток».
85	Работа над ошибками.
86	Сложение чисел с числом 0.
87	Угол. Виды углов. Построение углов.
88	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин. Действия с числами, полученными при измерении стоимости.
89	Составление и решение задач с числами, полученными при измерении стоимости.
90	Действия с числами, полученными при измерении длины. Меры длины: сантиметр, дециметр.
91	Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении длины.
92	Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении массы.
93	Действия с числами, полученными при измерении ёмкости.
94	Меры времени. Сутки, неделя. Действия с числами, полученными при измерении времени.
95	Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок.
96	Мера времени – час. Измерение времени по часам с точностью  до 1ч.
97	Решение примеров и задач с мерой времени - час.
98	Контрольная работа№ 6 по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».
99	Работа над ошибками.
100	Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток (все случаи). Присчитывание, отсчитывание по 1 в пределах 20.
101	Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток (все случаи). Присчитывание, отсчитывание по 1 в пределах 20.
102	Задача. Решение простых арифметических задач на нахождение суммы и остатка.
103	Задача. Решение простых арифметических задач на нахождение суммы и остатка.
104	Составление и решение простых арифметических задач на нахождение суммы и остатка.
105	Составление и решение простых арифметических задач на нахождение суммы и остатка.
106	Решение примеров и задач с числами в пределах 20.
107	Решение примеров и задач с числами в пределах 20.
108	Контрольная работа№7 по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток (все случаи)».
109	Работа над ошибками.
110	Угол. Элементы угла: вершина, стороны.
111	Виды углов: прямой, тупой, острый. Вычерчивание углов.
112	Черчение прямого угла с помощью чертёжного треугольника.
113	Знакомство с составной задачей.
114	Составные арифметические задачи в два действия.

115	Объединение двух простых задач в одну составную.
116	Краткая запись составных задач и их решение.
117	Решение и сравнение составных задач в два действия.
118	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа.
119	Прибавление чисел 2, 3, 4. Решение примеров с помощью рисунка, счётных палочек.
120	Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Прибавление числа 5.
121	Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Прибавление числа 6.
122	Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Прибавление числа 7.
123	Упражнение в сложении чисел с переходом через десяток. Прибавление чисел 5, 6, 7.
124	Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Прибавление числа 8.
125	Контрольная работа№ 8 по теме: «Составные арифметические задачи в два действия».
126	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
127	Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Прибавление числа 9.
128	Упражнение в сложении чисел с переходом через десяток. Прибавление чисел  7,8,9.
129	Таблицы состава двузначных чисел (11-12) из двух однозначных чисел. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.
130	Таблицы состава двузначных чисел (13-14) из двух однозначных чисел. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.
131	Таблицы состава двузначных чисел (15-16) из двух однозначных чисел. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.
132	Таблицы состава двузначных чисел (17-18) из двух однозначных чисел. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.
133	Решение примеров на сложение и вычитание с переходом через десяток с помощью таблиц состава числа.
134	Составные арифметические задачи в два действия.
135	Краткая запись задач в два действия.
136	Контрольная работа № 9 по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток».
137	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
138	Четырёхугольники: квадрат, прямоугольник. Свойства углов, сторон.
139	Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Вычитание числа 2.
140	Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Вычитание числа 3.
141	Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Вычитание числа 4.
142	Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Вычитание числа 5.
143	Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Вычитание числа 5.
144	Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Вычитание числа 6.
145	Упражнение в вычитании чисел с переходом через десяток. Вычитание чисел 2,3, 4.5,6.
146	Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Вычитание числа 7.
147	Упражнение в вычитании чисел с переходом через десяток. Вычитание чисел 5, 6,7.
148	Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Вычитание числа 9.
149	Упражнение в вычитании чисел с переходом через десяток. Вычитание чисел 6,7, 8,9.
150	Контрольная работа № 10  по теме: «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток».
151	Работа над ошибками.
152	Треугольник: вершины, углы, стороны.
153	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 11.
154	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 12.
155	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 13, 14.
156	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 15, 16.
157	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числами 17,18.
158	Деление на две равные части. Решение задач.
159	Деление на две равные части. Решение задач.
160	Повторение по теме: «Числовой ряд 1 – 20. Первый десяток».
161	Способы образования двузначных чисел.
162	Решение примеров и задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц.
163	Итоговая контрольная работа № 11.
164	Работа над ошибками.
165	Повторение по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток».
166	Повторение. Четырёхугольники: квадрат, прямоугольник. Свойства углов, сторон.
167	Способы образования двузначных чисел.
168	Повторение по теме: «Упражнение в вычитании чисел с переходом через десяток. Вычитание чисел 6,7, 8,9».
169	Повторение по теме: «Деление на две равные части. Решение задач».
170	Повторение по теме: «Сложение и вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток».

Административная контрольная работа по математике № 1

(I четверть).

Тема: «Нумерация чисел первого десятка».

1.Запиши следующее число

4…

8…

5...

2.Запиши предыдущее число

…6

…3

…9

3.Сравни числа

3 … 8

10 … 5

7 … 7

4.Реши примеры

1+7=  10-1=

8+2=  9-2=

5+3=  8-3=

5.Реши задачу

Около магазина стояло 4 машины. К магазину подъехали еще 3 машины. Сколько машин стало около магазина?

Контрольная работа № 2(I четверть)

Тема: «Числа11, 12, 13, 14, 15, 16».

1.Вставь пропущенные числа  числового ряда

1, …, 3, 4 ,…, 6, …, …,9, 10…12, 13…, …15, …

2.Реши примеры

11-1=  7+3=

10+6=  5+10=

8-5=  14-4=

3.Реши задачу

На первом дереве сидели 5 птиц, а на другом 10 птицы. Сколько всего птиц сидело на двух деревьях?

4.Реши задачу

У Пети было 10 карандашей. Он отдал Маше 3 карандаша. Сколько карандашей осталось у Пети?

Контрольная работа № 3 (II четверть)

по теме: «Второй десяток».

1.Запишши числа по порядку, вставь пропущенные числа 

20 …18 17 … 15 14 … 12 11 … 9 8 … 6 5 … 3 … 1.

2.Сравни числа

15 … 14  20 … 10

10 … 19  15 … 15

11 … 13  17 … 14

12 … 10  18 … 18

3.Реши задачу

У Лены было 10 конфет, а у Кати 3 конфеты. Сколько всего конфет было у Лены и у Кати вместе?

4.Начерти отрезок  длиной  1дм.

Контрольная работа № 4 (II четверть)

по теме «Увеличение и уменьшение числа».

1.Запиши справа от каждого  числа следующее число

13 …  19 …

14 …  16 …

18 …  10 …

2.Запиши слева от числа предыдущее число

  … 14  … 20

  … 19  … 15

  … 13  … 12

3.Реши примеры

10+7=  12+2=

4+10=  15-5=

18-10=  14+3=

4.Реши задачу

В первой корзину было 10 грибов, а во второй корзине на 4 гриба больше, чем в первой.  Сколько грибов было во второй корзине?

5.Начерти отрезок  длиной 12см.

Контрольная работа № 5 (III четверть)

по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток».

1.Реши примеры

17-4=  11+5=

6+10=  12+7=

8+11=  19-6=

2.Реши задачу

На дереве сидело 18 птиц. 6 из них улетело. Сколько птиц осталось на дереве?

3.Сравни числа

1 … 19  20 …19

18 …  7  14 … 16

8 … 18  10 … 13

4.Начерти четырехугольник со сторонами 5см и 3см.

Контрольная работа № 6 (III четверть)

по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».

1.Реши примеры

7+4=  11-5=

6+7=  12-7=

8+4=  13-6=

2.Реши задачу

Была полоска бумаги длиной 14 см. От нее отрезали кусок длиной 6 см. Сколько сантиметров полоски осталось?

3.Сравни числа

1дм … 10см  20р. …19р.

1дм …  7см  14см … 16см

8р. … 18р.  1дм … 13см

4.Начерти четырехугольник со сторонами 5см и 3см.

Контрольная работа №7 (III четверть)

по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток (все случаи)».

1.Реши примеры

14+5=  17-4=

3+16=  20-6=

12+8=  18-12=

2.Сравни числа

13 … 15  12…13

20 …  17  14 … 14

16 …164 … 2

3. Запиши задачу кратко. Выполни решение. Запиши ответ.

На дереве было 15 птиц. Улетели 4 птицы. Сколько птиц стало на дереве?

Дополни краткую запись задачи нужными числами. Выполни решение. Запиши ответ.

На первой полке 11 книг, а на второй полке на 5 книг больше. Сколько книг на второй полке?

Полка - … кн. Полка – на … кн. больше - ?

Контрольная работа № 8 (III четверть)

по теме: «Составные арифметические задачи в два действия».

1.Сравни выражения

10+7 … 20-4

11-3 … 16-8

15+4 … 20-1

2.Реши примеры

12-6=  7+9=

15+2=  14-8=

3.Реши задачу

У хозяйки было 11 банок с медом, а с вареньем на 9 банок меньше. Сколько банок с медом и вареньем было у хозяйки?

4.Начерти отрезок длиной 1дм и 11см.

Контрольная работа № 9(IVчетверть)

по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток».

Реши примеры:

12-4=  16+4=

13+5=  20-18=

20-8=  7+5=

2.Сравни числа

13см … 10см

5коп. … 15коп.

1дм … 7см

10ч. … 11ч.

3.Реши задачу

Мама собрала 10 грибов, а Коля на 2 гриба меньше. Сколько грибов собрали мама и Коля вместе?

4.Начерти прямоугольник со сторонами 4см и 7см.

Контрольная работа № 10 (IVчетверть)

  по теме: «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток».

Выполни вычитание:

11-7=  14-8=

12-5=  15-6=

13-4=  16-9=

2.Сравни числа

1дм … 13см

1 дм … 7 см

1дм … 10см

10р. … 19 р.

14 см … 16 см

17 кг …10 кг

3.Запиши задачу кратко. Выполни решение. Запиши ответ задачи.

В первой вазе 11 цветков, а во второй – на 6 цветков меньше. Сколько цветков в двух вазах.

4.Запиши задачу кратко. Выполни решение. Запиши ответ задачи.

Была полоска бумаги длиной 14 см. От неё отрезали кусок длиной 6 см. Сколько сантиметров полоски осталось?

Итоговая контрольная работа № 11(IVчетверть)

1.Сравни числа

1дм … 12см

2недели … 4недели

15р. … 18р.

2.Реши примеры

9р.+4р.=

12ч.-8ч.=

10см+9см=

13недель-5недель

3.Реши задачу

Сережа начертил отрезок  длиной 10см, а Коля начертил отрезок на 3см длиннее. Какой длины отрезок начертил Коля?

4.Начерти первый отрезок длиной 1дм, а второй отрезок  на 5см короче первого.

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Алышева  Т. В.  Математика. 2 класс. Учебник для  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида в 2 частях – Москва, «Просвещение», 2016.   Математика. 2 класс. Рабочая тетрадь для  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида в 2 частях – Москва, «Просвещение», 2016. и др. Дидактический материал по математике для 1 класса вспомогательной школы. М., «Просвещение», 2014. Классические прописи по математике / сост. . - Изд. 2-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2015. - 16с. : ил. - (Школа развития). Образовательной программы и В. В.Эк. по предмету «Математика» для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида Издательство «Просвещение», 2016 год, под редакцией . Эк математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида: пособие для учителя/В. В.Эк. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение. 20015. – 221 с.