Урок математики в 1 классе (1-4)

  Тип урока: ОНЗ

Тема: Дециметр.

Основные цели:

ввести новую единицу измерения длины; сформировать умение измерять и записывать длины отрезков в дециметрах, умение переходить от величин, выраженных в дециметрах, к величинам, выраженных в сантиметрах, и наоборот; умение сравнивать, складывать и вычитать длины, выраженных в дециметрах и сантиметрах; развивать внимание, память, творческое мышление; воспитывать экологическую культуру.

  Демонстрационный материал:

  1) одна полоска бумаги длиной 1 дм для каждого ученика;

  2) опорный сигнал: 1 дм = 10 см

  3) образец для самопроверки работы в парах (этап 5)

Ход урока:

Мотивация к учебной деятельности.

  Интеллектуальная разминка. (слайд 2)

    Как звали героя, который получил на день рождения пустой горшок, шнурок и лопнувший шарик? За сколько бед один ответ? В какой сказке отец дал сыновьям три стрелы со словами: «Куда  прилетит стрела, там и живет твоя невеста»? Имена трех поросят начинаются именно с этой буквы.

    Самый умный Коротышка из Цветочного города.

  Я хочу, чтобы вы все были Знайками.

    Сколько вопросов я вам задала? Почему именно 5 вопросов?

Я очень хочу, чтобы вы все на уроке получили оценку «5».

2.  Актуализация знаний.

    Разность 10 и 9. Я задумала число, уменьшила на 4 и получила 0. Назови число. Какое число увеличили на 2 и получили число, которое на 1 меньше самого маленького двузначного числа?. Уменьшаемое 50, вычитаемое 40. Разность?

Какой ряд чисел у нас получился? Вспомните все ответы по порядку.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1  4  7  10  (слайд 3)

    Разделите числа на две группы. Найдите лишнее число. Найдите закономерность. Дайте характеристику числу 10.

3.  «Открытие» детьми нового знания.

    Перед вами таблица, которую мы сможем заполнить, решив задачи. Вспомним сказочного героя из первого вопроса «Разминки»? Каких героев этого произведения знаете?

Винни Пух пришел в гости к Кролику. Сначала он съел 30 кг меда, а потом еще 50 кг. Сможет он вылезти из норы Кролика? Измени вопрос так, чтобы задача решалась сложением.

* Вспомните героя из последнего вопроса «Разминки». Как звали героя — полную противоположность Знайке?

Незнайка для полета на Луну залил в ракету 40 л малинового сиропа и 60 л клубничного. На сколько литров клубничного сиропа больше, чем малинового?

* Назовите героиню сказки - ответ на третий вопрос «Разминки»

  (слайд 4).

  Вот задача от Лягушки-царевны:

Прыжок кузнечика равен 20 см, а лягушка на 10 см меньше. Задай вопрос к задаче. (Чему равна длина прыжка лягушки?)

  При правильном ответе лягушка станет вашей помощницей (слайд 5).


30 кг

40л

20 см

50 кг

60л

10 см

80 кг

20л

10 см

    Наша помощница — лягушка-царевна задала вам не сказочную задачу, заметили. Почему? (если правильного ответа нет , то необходимо отметить, что ответ на этот вопрос получим позже). Лягушка предлагает вам отдохнуть. Физминутка
    Вы молодцы и лягушка предлагает вам несколько вопросов: Прочитайте числа в первом столбце, во втором, в третьем. Что общего? (именованные круглые) Чем отличаются числа? (  1 ст. - единицы измерения массы;

2 ст. - единицы измерения объема;

3 ст. - единицы измерения длины)

    Назовите самую маленькую единицу измерения длины. С помощью какого инструмента можно измерять длину? Измерьте длину парты.

  Трудно! Что же делать?

  Лягушка  принесла  вам  решение  этой  проблемы.  Вспомните число, которое повторялось 2 раза в третьем столбце таблицы. Вторая подсказка: какова длина прыжка лягушки? (10 см).

10 см = 1 дм (слайд 6)

-        Почему именно 10 см? (удобнее, десяток).

4.        Сообщение темы урока.

  Назовите тему урока. Да, сегодня мы узнали новую елиницу измерения длины — 1 дм, будем учиться измерять новой единицей меры длины.

5.        Первичное закрепление.

  Возьмите полоски бумаги и измерьте длину парты.

    Чему равна длина этой полоски? (10 см). Что такое 10 см?

  -        Какой единицей измерения вы сейчас пользовались? (1 дм).


  •        Физминутка.


    Работа по учебнику

  с. 52 №2 а (1 ст.), для «сильных учащихся» № 2 а (1,2 ст.)

  Учитель заранее выносит первый столбик на доску. Учащиеся по цепочке  выходят к доске и выполняют задание с комментированием.

  с. 52 № 2 б (1 ст.), для «сильных учащихся» №2 б (1,2 ст.)

  Работа проводиться аналогично, как и с предыдущим заданием.


          Вы поработали все вместе, как вы будете сейчас работать? (В парах.) Выполните в № 2 а, б (3 ст.), а в № 4 вторую строку в парах.

  Проверка проводится по образцу (слайд 7).

    Кто допустил ошибку? В чем она? (Допустили ошибки в вычислениях, ...) Исправьте допущенные ошибки. Вы молодцы, что поняли причину ошибки. Кто выполнил все верно? Сделайте вывод. (Мы умеем в парах сравнивать и выполнять действия с круглыми числами.) Как в этом убедиться? (Нужно выполнить самостоятельную работу.)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Закончите выполнять №№ 2 (а, б), 4 на стр. 52.

    Проверим.

Учитель открывает на доске эталон для самопроверки Д-7. Проводиться вербальная поэтапная проверка. Учащиеся по шагам вместе с учителем проверяют правильность вычислений.

    У кого есть ошибки? В чем они? (Учащиеся называют свои ошибки.) Сделайте вывод. (Нам необходимо потренироваться в вычислениях.)

-  У кого нет ошибок? Сделайте вывод? (Мы поняли, как сравнивать и выполнять действия с десятками.)

  Проверка выполненных заданий по эталону (слайд 7)

    Для чего нужна такая единица измерения как 1 дм? Чему равен 1 дм? Кто подсказал вам правильный ответ?

7. Экологическая минутка.

    Ребята, а разве лягушки бывают только сказочные? (слайд 8) Где живет наша героиня? (в болоте) Какие проблемы могут возникнуть у лягушки в ее среде обитания? (загрязнение нефтяными разливами, осушение болот) Кто может создать эти проблемы? (человек) Каким образом вы можете помочь лягушкам? (изучать лягушек, их места обитания) слайд 8.

Главное, чтобы  человек  никогда  не  забывал  об  окружающей  его природе.

  8.        Рефлексия учебной деятельности на уроке.

    С какой новой единицей измерения знакомы? Чему равен 1 дм? (слайд 9)