11 КЛАСС
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Основные пунктуационные нормы русского языка. Трудные случаи пунктуации. Пунктуационный анализ.
Словосочетание
Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.
Предложение
Понятие о предложении. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.
Простое предложение
Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.
Порядок слов в простом предложении. Инверсия.
Синонимия разных типов простого предложения.
Простое осложненное предложение
Синтаксический разбор простого предложения.
Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.
Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах.
Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.
Параллельные синтаксические конструкции.
Знаки препинания при сравнительном обороте.
Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. Знаки препинания при вставных конструкциях. Знаки препинания при междометиях. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова.
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении.
Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.
Период. Знаки препинания в периоде.
Синонимия разных типов сложного предложения.
Предложения с чужой речью
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.
Употребление знаков препинания
Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.
КУЛЬТУРА РЕЧИ
Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.
Монологическая и диалогическая речь.
Культура речи и её основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные коммуникативные качества речи и их оценка. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Культура публичной речи. Культура разговорной речи. Культура письменной речи.
СТИЛИСТИКА
Стилистика как раздел науки о языке, который изучает стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства1.
Функциональные стили. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Особенности литературно-художественной речи.
Текст. Закономерности построения текста. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Информационная переработка текста. Анализ текстов разных стилей и жанров.
ИЗ ИСТОРИИ РУССКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ
Русский язык как объект научного изучения. Виднейшие учёные-лингвисты и их работы. . . . . . . . . . . Основные направления развития русистики в наши дни.
1 См. параграф «Изобразительно-выразительные средства русского языка».
Учебно-методические средства обучения
1. Учебник «Русский язык. 10-11 классы»: , , . «Русское слово», Москва, 2008 г. Рекомендован Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации.
2. Тесты по грамматике русского языка: В 2ч. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998. Ч.2.
3. Сенина язык. Тесты для промежуточного контроля.
4. , , . Поурочные разработки по русскому языку к учебнику , . М.: Вако, 2009.
5. Диск «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.
6. Диск «Русский язык. Справочник школьника. 5-11 классы».
7. 1-С Репетитор « Русский язык» обучающая программа для школьников.
8. Диск «Обучение сочинениям. Развитие речи. 5-11 классы».
Тематическое планирование
уроков русского языка в 11 классе
по программе (70 часов).
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: | Требования к уровню подготовки учащихся | |
уроки | контрольные, самостоятельные, проверочные, уроки развития речи | ||||
1 | Повторение и обобщение изученного материала 10 класса. | 4 | 4 | Знать о самостоятельных и служебных частях речи, уметь определять их грамматические признаки, правильно писать и употреблять в речи | |
2 | Синтаксис и пунктуация | 2 | 2 | Знать об основных принципах русской пунктуации, уметь выполнять пунктуационный анализ предложений | |
3 | Словосочетание | 1 | 1 | Знать о строении и значении словосочетаний, уметь моделировать и употреблять в речи синонимические по значению и строению словосочетания | |
4 | Предложение | 2 | 1 | 1 к/работа | Знать об основных признаках предложения, уметь выявлять особенности строения и значения простых предложений |
5 | Простое предложение | 7 | 6 | 1 р/р | Знать о видах предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске, уметь моделировать предложения различной структуры в соответствии с коммуникативной задачей высказывания, употреблять их в собственной речевой практике |
6 | Однородные члены предложения | 5 | 5 | Знать о признаках однородных членов предложения, способах их соединения, уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами | |
7 | Обособленные члены предложения | 10 | 9 | 1 р/р | Знать об условиях обособления определений, находить в тексте предложения с обособленными членами, определять их выразительные возможности |
8 | Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением | 5 | 4 | 1 к/работа | Уметь отличать вводные слова от членов предложения, использовать выразительные возможности вводных слов в речи, моделировать предложения с включением в них вводных слов |
9 | Сложное предложение | 16 | 14 | 1 р/р 1 к/работа | Уметь отличать простое предложение от сложного, ставить знаки препинания между частями сложного предложения; уметь проводить синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения |
10 | Предложения с чужой речью | 3 | 3 | Уметь выявлять основные пунктуационные признаки, определяющие постановку знаков препинания в предложениях с чужой речью | |
11 | Употребление знаков препинания | 1 | 1 | Понимать смыслоразличительную функцию знаков препинания, уметь анализировать трудные случаи пунктуационного оформления письменного высказывания | |
12 | Культура речи | 3 | 3 | Уметь определять качества хорошей речи, соблюдать требования к коммуникативным качествам хорошей речи в собственной речевой практике, моделировать ораторские тексты разной направленности, речевых жанров | |
13 | Стилистика | 4 | 3 | 1 р/р | Уметь доказать принадлежность текста к тому или иному стилю, различать стили речи по лексическим, морфологическим, синтаксическим признакам |
14 | Из истории русского языкознания | 1 | 1 | Осознавать роль великих русских учёных-лингвистов в истории русского языкознания, расширять лингвистический кругозор | |
15 | Повторение и систематизация изученного | 4 | 3 | 1 к/работа |
Учебно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе по программе (68 часов).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
