Использование программ-тренажеров при организации самостоятельной работы и контроля знаний по математике
учитель математики, информатики
ГУО«Средняя школа № 3 р. п. Речица»
*****@***ru
+375333224799
Сегодня в школьную практику широко внедряются информационные технологии. Под информационными технологиями понимаются проекты конструирования процессов накопления, обработки, представления и использования информации с помощью электронных средств. Информационная технология обучения – процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которого является компьютер.
Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению. ИКТ вовлекают учащихся в образовательный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности. Использование ИКТ в образовательном процессе увеличивает возможности постановки учебных заданий и управления процессом их выполнения. ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления образовательным процессом. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии. Обучающая программа дает возможность учащимся наглядно представить результат своих действий. Можно систематизировать, где и как целесообразно использовать информационные технологии в обучении, учитывая, что современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной программы тексты, графику, звук, анимацию, видеоклипы, высококачественные фотоизображения, достаточно большие объемы полноэкранного видео, качество которого не уступает телевизионному:
1) при изложении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно-энциклопедические программы; программа презентаций Power Point);
2) закрепление изложенного материала (тренинг — разнообразные обучающие программы);
3) система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы);
4) самостоятельная работа учащихся (обучающие программы, энциклопедии, развивающие программы);
5) тренировка конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление).
Изменяется содержание деятельности учителя: учитель перестает быть просто "репродуктором" знаний, становится разработчиком новой технологии обучения, что, с одной стороны, повышает его творческую активность, а с другой – требует высокого уровня технологической и методической подготовленности.
Благодаря наличию обратной связи, при компьютерной форме обучения существенно меняется характер самоконтроля в процессе обучения. Каждый учащийся, отвечая на вопросы или решая учебные задачи, может сравнивать собственные ответы, способы решения задач с правильными, а в случае ошибки прийти с помощью компьютера к верному ответу.
Актуальность использования компьютерных программ для учителя и учащегося состоит в том, что:
- программы можно использовать как на уроке с помощью учителя, так и самостоятельно в компьютерном классе или дома; задания, предлагаемые в программе, могут являться как тренажерными, так и контрольными; есть возможность для повторения материала и ликвидации пробелов по конкретному разделу математики; программы дают возможность ознакомиться с примерами, иллюстрирующими явление или подобрать примеры к теме урока;
Формы и место использования тренажеров на уроке, конечно, зависят от содержания этого урока, цели, которую ставит учитель. Тем не менее можно выделить наиболее эффективные приемы:
— при проведении устного счета дает возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения;
— при изучении нового материала позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами;
— при проверке индивидуальных и фронтальных самостоятельных работ обеспечивает быстрый контроль результатов.
Я в своей работе использую бесплатными программами из сети Интернет. Существует огромное количество математических тренажеров, которые разрабатывались специально для обучения с применением компьютера в школах и при использовании активных досок, поэтому содержат уникальные возможности, позволяют существенно облегчить ребёнку изучение предметов, получить твёрдые навыки счёта и решения типовых задач.
Хотелось бы поделиться собственным примером использования конкретных тренажеров.
Компьютерная программа "НОД и НОК"
Может применяться на уроках математики при изучении тем: НОД и НОК. Программа предназначена для проверки умения находить НОД и НОК двух чисел. Вначале надо выбрать сколько человек будут отвечать (на 1 компьютере может отвечать до 6 человек). В окно "Задание" выводится текст задания, например: НОД(35, 10) или НОК(12, 8). Числа выбираются случайным образом. Ввод ответа осуществляется в окошко: "Ваш ответ". Ввод ответа заканчивается нажатием клавиши "Enter".Программа определяет правильный или неправильный ответ, сообщает об этом. Если ответ правильный, то выбирается новая пара случайных чисел - новое задание. Если ответ неправильный, то задание остается старое. После каждого ответа обновляется статистика: общее количество ответов, количество правильных ответов, средний балл.
Компьютерная программа "Дроби"
Может применяться на уроках математики при изучении действий с обыкновенными дробями. Программа предназначена для проверки умения находить сумму, разность, произведение, частное обыкновенных дробей. Вначале надо выбрать сколько человек будут отвечать (на 1 компьютере может отвечать до 4 человек). В специально для этого предназначенных окнах выводятся две обыкновенные дроби и знак арифметической операции между ними. Ввод ответа осуществляется в предназначенные для этого окошки (их три). Если целая часть дроби = 0, то соответствующее окошко остается пустым. Ввод ответа заканчивается щелчком мыши по кнопке "готово" или нажатием клавиши "Enter", когда фокус находится на этой кнопке. Программа определяет правильный или неправильный ответ, сообщает об этом. Если ответ правильный, то выбирается новое задание. Если ответ неправильный, то задание остается старое. После каждого ответа обновляется статистика: общее количество ответов, количество правильных ответов, средний балл.
Компьютерная программа "Арифметические действия с обыкновенными дробями"состоит из 19 уроков. Все примеры формируются по собственным подпрограммам из случайных чисел и включаются в вариант в произвольном порядке. Каждый вариант тестового типа, содержит примеры на все частные случаи, характерные для данного действия. Все результаты сохраняются в отдельном файле, имеется возможность их сортировки и фильтрации по датам, именам, урокам и оценкам, а также сохранения в файле Excel. По любому из 19 уроков можно сформировать необходимое количество карточек для индивидуальной работы учащихся без использования компьютера. Все карточки, а также ответы на все примеры всех вариантов сохраняются в двух файлах MicrosoftWord.
Компьютерная программа "Делители"
Может применяться на уроках математики при изучении темы "Разложение на простые множители".Программа предназначена для проверки умения находить простые делители числа. Вначале надо выбрать, сколько человек будут отвечать (на 1 компьютере может отвечать до 6 человек).В окно "Задание" выводится текст задания, например число 146. Ответ будет 2*73.А вот ещё один пример: число 144; если вы ответите 3*2*2*2*2*3, ваш ответ будет неправильным. Ответ надо записывать начиная с наименьшего делителя. В этом примере ответ будет таким: 2*2*2*2*3*3. Числа выбираются случайным образом. Ввод ответа осуществляется в окошко: "Делители". Ввод ответа заканчивается нажатием клавиши "Enter".Программа определяет правильный или неправильный ответ, сообщает об этом. Если ответ правильный, то выбирается новое число - новое задание. Если ответ неправильный, то задание остается старое. После каждого ответа обновляется статистика: общее количество ответов, количество правильных ответов, средний балл.
Компьютерная программа по математике «Действия с десятичными дробями» для6 класса.
Программа предназначена для отработки навыков выполнения действий с десятичными дробями в 6 классе и для тестирования.
Программа применима для организации индивидуальной работы в компьютерном классе, а также можно использовать для создания карточек для устного счёта.
Разделителем между целой и дробной частью является точка.
Построение графиков
Тренажер для отработки навыков построения графиков на координатной плоскости. Предлагаются задания на построение точек на координатной плоскости, построение графика линейной функции, графика квадратичной функции. Предназначен для учащихся 6-9 классов.
Квадратные корни
Тренажер для отработки навыка вычисления квадратных корней с помощью таблицы квадратов.
Использование компьютерного тестирования повышает эффективность учебного процесса, активизирует познавательную деятельность школьников. Тесты могут представлять собой варианты карточек с вопросами, ответы на которые учащийся записывает в тетради или на специальном бланке ответов, по желанию учителя смена слайдов может быть настроена на автоматический переход через определенный интервал времени.
При создании текста с выбором ответа на компьютере, можно организовать вывод реакции правильности (неправильности) сделанного выбора или без указания правильности сделанного выбора. Можно предусмотреть возможность повторного выбора ответов. По результатам таких текстов можно судить о степени готовности и желания учащихся изучать данный раздел.
Особого внимания требует вопрос совместного использования мультимедийных презентаций и рабочих тетрадей. На мой взгляд не следует опираться на возможности компьютера, хотя он представляет великолепные средства для наглядного и красочного представления информации по изучаемой теме, тексты основных определений и другие основополагающие сведения все же должны остаться у учащихся в виде «бумажной копии». При решении задач, в которых требуется выполнить самостоятельно какие-нибудь вычисления и вписать в указанные места готовые ответы, также желательно делать это в рабочей тетради. Функция мультимедийных презентаций и рабочих тетрадей строго разделены и дублировать друг друга должны только там, где это необходимо.
ИКТ работает на конкретного ребенка. Учащийся берет столько, сколько может усвоить, работает в темпе и с теми нагрузками, которые оптимальны для него. Несомненно, что ИКТ относятся к развивающимся технологиям, и должны шире внедряться в процесс обучения.
Таким образом, использование интерактивных тренажеров на уроке позволяет повысить качество обучения, сделать его динамичным, решать несколько задач — наглядность, доступность, индивидуальность, контроль, самостоятельность.
И напоследок хотела бы поделиться с вами полезными ссылками, где можно найти интересные и очень полезные материалы, в том числе и математические тренажеры для уроков:
- http://freesoft. ru (раздел Обучение); http://seninvg07.narod. ru/index. htm (разработки проектов презентаций, интерактивных программ, тренажеров, тестов); http://softmath. narod. ru (компьютерные программы-тренажеры для обучения математике); http://ladanova. ; http://rusticate. ru ; http://www. uchportal. ru.
