Рабочая программа по английскому языку (стр. 5 )

3 класс

№	Наименование раздела, количество часов	Содержание программы
1	Знакомство (3 ч).	С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст, город, страна. Что умеет делать семья, любимое животное.
2	Прием и угощение друзей (7 ч).	Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине, основные продукты питания. Меню на завтрак, обед.
3	Мои друзья (7 ч).	Внешность, характер. Что они умеют делать. Дни недели. Название магазинов. Любимое животное.
4	Внешность, характер (3ч).	Внешность, характер. Любимые животные.
5	Здоровый образ жизни (2ч).	Виды спорта и спортивные игры. Правильное питание, необходимость занятий физкультурой.
6	Мои домашние питомцы (2ч).	Кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
7	Отдых. Праздники (8ч).	День рождение друга (день, месяц). Подарок и поздравление для друга. Новый Год, Рождество. Подарки. Написать письмо Санта-Клаусу.
8	Любимое время года (5).	Природа. Погода. Занятия в разное время года. Описание картинки любимого времени года.
9	День рождения(4).	Числительные от 1 – 10. Существительные во множественном числе. Обращения. Заветные желания. Какой подарок подарить. Как отметить день рождения питомца.
10	Письмо зарубежному другу (9ч)	Диалог между сотрудником почты и покупателем. Письмо своим друзьям. Открытка - поздравление с днём рождения. Обращение, прощание, оформление коверта.
11	Мой день (10ч).	Распорядок дня. Домашние обязанности. Как Тайни проводит свой день. Части тела.
12	Мир моих увлечений (8).	Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры. Инсценирование сказок. Игровые виды спорта, зимние и летние виды спорта.

  Содержание программы

4 класс

№	Наименование раздела, количество часов	Содержание программы
1	Погода (7 ч).	Занятия в разное время года. Погода. Каникулы зимой и летом. Прогноз погоды для предстоящей зимы. Планы на завтра, на выходные. Приглашение на пикник.
2	Твой дом (9 ч).	Дом, квартира, комната: название комнат, размер, предметы мебели и интерьера.
3	Город и село (8 ч).	Мой город/село (общие сведения). Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.
4	Истории о прошлом (8 ч)	Простое прошедшее время. Спутники простого прошедшего времени. Отрицание и вопрос в простом прошедшем времени.
5	Моя семья (11  ч).	В зоопарке, в цирке. Школьные каникулы. Любимые занятия членов семьи, что они любят читать. Помощь по дому. Сказка о вежливости "Be Polite''. Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях.
6	Покупки (9 ч).	Одежда, обувь, некоторые продукты питания, фрукты и овощи. Любимая еда. Как пройти, как сделать покупку. Покупка одежды. Что купить для путешествия. Еда в разное время суток. Покупка продуктов в разных упаковках и в разном количестве: литр, килограмм, кусочек и др.
7	Школа (16 ч).	Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Школьные истории. Сравнение классной комнаты с изображенной на рисунке. Что учащиеся должны/не должны делать на уроке. Заполнение анкеты для поездки в летнюю языковую школу.

  VII Раздел

  Тематическое планирование

2 класс

№	Название раздела, темы, количество часов	Характеристика деятельности учащихся
Приветствие (7 ч).
1	Знакомство.	Здороваются и отвечают на приветствие.
2	Знакомство Закрепление	Представляются, узнают имя партнера.
3	Числительные от 1 до 10	Называют числительные в пределах одного десятка. Называют возраст.
4	Закрепление пройденной лексики	Расспрашивают партнера, где он живет. Называют местожительство. Называют имя своего партнера.
5	Глагол can	Знакомятся с глаголом can
6	Общий вопрос	Учатся задавать вопросы о том, что умеет или не умеет делать одноклассник.
7	Закрепление формирования общего вопроса	Выражают желание сделать что-либо, сказать, что хочешь. Спрашивают собеседника о том, что он хочет/не хочет делать; Высказываются по плану, составленному в виде моделей предложений.
Мои любимые занятия (9 ч).
8	Введение структуры: Can not	Подают/вполняют различные команды; - рассказать о своем друге, что он умеет делать. Расспрашивают партнера о том, что он умеет или не умеет делать; - ответить на вопросы.
9	Лексико – грамматические упражнения на закрепление	Расспрашивают собеседника о том, что он хочет/не хочет делать; - предложить сделать что-нибудь вместе.
10	Что ты умеешь делать?	Запрашивают информацию о ком-либо, используя все известные вопросительные конструкции.
11	Развитие устной монологической и диалогической речи	Рассказывают, что вы умеете/не умеете играть; спрашивают собеседника, в какие игры он может играть; ответить на вопросы.
12	Упражнения на закрепление структуры: I can	Рассказывают о себе, о друге, используя фразу I can
13	Введение новой лексики:  школьные принадлежности	Рассказывают о своих школьных принадлежностях и беседуют о них с другом, используя новые слова и словосочетания
14	Введение новой лексики: животные	Знакомятся с новой лексикой и употребляют ее.
15	Введение новой лексики: цвета	Знакомятся с новой лексикой и употребляют ее.
16	Закрепление пройденного материала	Запрашивают информацию, пользуясь изученными вопросительными структурами; понимают на слух короткие сообщения от 1-го лица и изображать их схематически.
Я и моя семья(16 ч).
17	Введение новой лексики: члены семьи	Называют членов своей семьи, рассказывают о своей семье, кто изображен на картинке, показывают картинку с названным словом.
18	Члены семьи	Рассказывают о друге. Назвать членов своей семьи, рассказать о своей семье, кто изображен на картинке, показать картинку с названным словом.
19	Общий вопрос	Расспрашивают партнера о его семье, умеют отвечать на заданные вопросы.
20	Упражнение на закрепление пройденного материала	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
21	Окончание - s  во мн. числе	Образовывают множественное чило существительных. Рассказывают о животных.
22	Введение новой лексики: животные на ферме	Знакомятся с новыми ЛЕ, употребляют их в речи.
23	Моё домашнее животное	Рассказывают о своем любимом животном, расспрашивают одноклассника есть ли у него дома какое-нибудь животное; умеют ответить на вопросы.
24	Закрепление новой лексики	Называют несколько предметов, существ и т. п. Описывают предметы (дома) Описывают предмет, выражая отношение к нему, используя фразу: I think…
25	Введение новой лексики: спортивные игры	Знакомятся с новыми ЛЕ, употребляют их в речи.
26	Закрепление лексического материала	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
27	Лексико – грамматические упражнения	Запрашивают информацию о качестве предмета; отвечают на вопросы о качестве предмета.
28	Лексико – грамматические упражнения	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
29	Новый Год	Поздравляют с Новым годом и праздником Рождества.
30	Контрольно – обобщающий урок	Самостоятельно выполняют тестовые заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму.
31	Работа над ошибками	Выполняют индивидуальную, парную и групповую работу
32	Проектная деятельность  ABC	Выполняют индивидуальную, парную и групповую работу
Выходной день (6 ч).
33	Кто где живёт?	Понимают короткие сообщения о ком-либо в 3-м лице и изображают их графически с помощью модели.
34	Кто где живёт?	Описывают предметы, используя фразу: I have a…; запрашивают информацию о качестве предмета; называют показанный цвет.
35	Где кто живёт (закрепление)	Понимают на слух короткие высказывания; рассказывают о месте проживания животных
36	Лексико-грамматические упражнения	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
37	Описание внешности	Описывают внешность животных, что у них есть, употребляя всю изученную лексику.
38	Описание внешности	Описывают внешность животных, что у них есть, употребляя всю изученную лексику.
Мои друзья (14 ч).
39	Повторение множественного числа	Запрашивают информацию о качествах человека, животного; умеют поставить данное существительное во множественное число; вставляют пропущенные буквы и читают слово.
40	Притяжательный падеж существительных	Знакомятся с притяжательным падежом существительных. Учатся употреблять его в речи.
41	Повторение пройденного материала	Соотносят буквы и транскрипционные знаки; выражают свое отношение к кому-либо и обосновывают его; соотносят рисунок с текстом.
42	Повторение пройденного материала	Соотносят рисунки с предложениями; соотносят буквы и звуки, заполняют пропуски в тексте; составляют слова из данных букв.
43	Повторение пройденного материала	Рассказывают о себе и о ком-то, используя новые фразы, читают текст про себя и соотносят рисунки с содержанием текста.
44	Частица не	Составляют предложения с изученной лексикой, имеющие отрицательное значение.
45	Закрепление has got, can/can not	Рассказывают, что есть у друга, что он умеет/не умеет
46	Артикли a, the	Знакомятся с артиклями a, the. Употреблять их правильно в речи.
47	Упражнения на повторение пройденного материала	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
48	Местоимения.	Знакомятся с метоимениями английского языка.
49	Местоимения. Звуки [i:], [e]	Употребляют правильно местоимения. Читать слова с новыми звуками.
50	Повторение	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
51	Контрольно-обобщающий урок	Самостоятельно выполняют тестовые заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму.
52	Работа над ощибками. Проектная работа. «Закладка»	Читают и полностью понимать содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
Мои любимые персонажи детских произведений (16 ч).
53	Окончание –e/ - es во мн. ч. после звонких и глухих согласных	Совершенствуют навыки чтения, образовывают слова множественного числа существительных.
54	Практика использования конструкции he/she is + прил.	Описывают людей, используя конструкцию he/she is + прил.
55	Практика использования общего вопроса с are you + прил.	Расспрашивают собеседника о его характере и качествах. Отвечают на вопросы.
56	Описание внешности (повторение)	Описывают людей, животных, персонажей сказок, используя фразы: I see…He/She has got….
57	Знакомство с детьми из других стран и рассказ о себе	Читают письмо от друга из Великобритании. Рассказывают о себе, используя речевые образцы.
58	Что я /ты умеешь делать?	Опрашивают одноклассников об их навыках и о своих умениях. Отвечают на вопросы собеседников.
59	Глагол to be	Рассказывают о себе или друге. Восстанавливают услышанный рассказ, вставляя пропущенные слова.
60	Общие вопросы с are…, have…, can…	Составляют вопросы на изученные ранее темы и отвечают на вопросы собеседника.
61	Описание внешности he is/is not	Описывают людей, используя фразы: He is\is not…; правильно озвучивают графический образ слова и соотносят его со значением; расставляют слова в предложениях в нужном порядке.
62	Описание внешности	Описывают людей, используя фразы: He\She is not…I am\am not…в связном высказывании; читают слова с буквой а в закрытом слоге; выбирают верные подписи к картинкам и пишут их.
63	Развитие навыков речи	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
64	Повторение пройденного материала	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
65	Повторение пройденного материала	Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
66	Контрольно-обобщающий урок	Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму.
67	Работа над ошибками	Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
68	Проектная работа.  « Книга о друге».	Описывают сказочных героев; соотносят предложения в двух колонках; подбирают слова к картинкам; пишут о своем любимом животном.

  Тематическое планирование