Рабочая программа учебного курса по математике для 6 класса
Математика 6 класс
5 ч в неделю, 34 недели, 170 часов
Учебник: и др. Математика. Учебник для 6 класса.
М., «Мнемозина», 2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования по математике и скорректирована на её основе программа: «Математика 6» авторы , , .
Цели обучения математики в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека.
В задачи обучения математики входит:
- развитие внимания, мышления учащихся, формирования у них умений логически мыслить, анализировать полученные знания, находить закономерности; овладение школьными знаниями о понятиях, правилах, законах, фактах; развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.
Курс математики 6-го класса – важное звено математического образования и развития школьников. На этом этапе заканчивается изучение вопросов, связанных с натуральными числами и завершается работа над формированием навыков арифметических действий с обыкновенными дробями. Формируются понятия «общий делитель» и «общее кратное», необходимые для полного усвоения основного свойства дроби. Даются первые знания о положительных и отрицательных числах, вводятся арифметические действия над положительными и отрицательными числами, что позволяет ознакомить учащихся с общими приемами решения линейных уравнений с одним неизвестным. Особое внимание уделяется усвоению понятия модуля числа. Продолжается обучение решению текстовых задач, совершенствуются и обогащаются умения геометрических построений и измерений. Серьезное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий. При этом учащиеся постепенно осознают правила выполнения основных логических операций. Параллельно закладываются основы для изучения систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных предметов.
Программой отводится на изучение математики по 5 часов в неделю, что составляет 170 часов за учебный год.
Из них контрольных работ 14 часов, которые распределены по разделам следующим образом:
- «Делимость чисел» 1 час, «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» 2 часа, «Умножение и деление обыкновенных дробей» 2 часа, «Отношения и пропорции» 2 часа, «Положительные и отрицательные числа» 1 час, «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» 1 час, «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» 1 час, «Решение уравнений» 2 час, «Координаты на плоскости» 1 час 1 час отведен на итоговую административную контрольную работу.
Программой отводится 10 часов для решения комбинаторных задач. На этом этапе идет разрушение типичных интуитивных вероятностных предрассудков и формирование правильных представлений о вероятности в разнообразных житейских ситуациях. Продолжается решение задач путем перебора возможных вариантов, изучается статистический подход к понятию вероятности.
Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения математических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других учебных предметов. Количество часов по темам изменено в связи со сложностью тем. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса математики 6-го класса учащиеся должны уметь:
- переходить от одной формы записи чисел к другой; представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов; уметь выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; сравнивать рациональные и действительные числа; округлять целые числа и десятичные дроби; находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений; пользоваться основными единицами длины, массы, времени, площади, объёма, скорости; овладеть кругом практически важных понятий и умений, связанных с пропорциональностью величин (прямой и обратной), процентами; свободно применять эти умения в ходе решения математических и практических задач, задач из смежных предметов; использовать приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности и повседневной жизни для:
- решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочной литературы, калькулятора, компьютера; устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычислений.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Наименование темы | Кол-во часов | Задание. |
1 | 1 четверть Делимость чисел | 18 | |
1.1 | Делители и кратные | 1 | Устно: № 15, 27. Письменно: № 1-10, 20, 25, 28-30. |
1.2 | Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 | 1 | Устно: № 32, 33, 41, 55. Письменно: № 35-37, 52, 54-57. |
1 четверть | Признаки делимости на 9 и на 3 | 2 | Устно: № 61-63, 69, 78. Письменно: № 64, 65-68, 82-84, 88, 91, 92. |
1.4 | Простые и составные числа | 1 | Устно: № 93-95, 103, 116. Письменно: № 99, 105, 106, 110, 115, 117, 119. |
1.5 | Разложение на простые множители. | 3 | Устно: № 000. Письменно: № 000-123, 128, 129, 132-134, 138, 139, 141. |
1.6 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | 3 | Устно: № 000, 162. Письменно: № 000, 148-153, 157, 165, 176-178. |
1.7 | Наименьшее общее кратное | 3 | Устно: № 000. Письменно: № 000-185, 190, 200, 202, 206, 208, 209, 210. |
1.8 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний | 3 | Основная цель – завершить изучение натуральных чисел, подготовить основу для усвоения действий с обыкновенными дробями. |
1.9 | Контрольная работа №1 по теме "Делимость чисел" | 1 | Смотри приложение. |
2 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 32 | |
2.1 | Основное свойство дроби | 4 | Устно: № 000, 222, 239. Письменно: № 000, 215, 217, 230, 233, 235, 237, 240, 241. |
2.2 | Сокращение дробей | 5 | Устно: № 000, 246-248. Письменно: № 000-245,260-262, 267, 268, 272, 273, 274. |
2.3 | Приведение дробей к общему знаменателю | 5 | Устно: № 000-277, 284. Письменно: № 000, 281-283, 288-289, 294, 300-302. |
2.4 | Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 6 | Устно: № 000, 346. Письменно: № 000-308, 313-317, 319, 321-332, 336-345, 359, 360, 368, 370-372. |
2.5 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 5 | Устно: № 000, 389. Письменно: № 000-380, 382-387, 393-400, 414-419, 423-426. |
2.6 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний | 5 | |
2.7 | Контрольная работа № 2, № 3 по теме " Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями " | 2 | См. приложение |
3. | Умножение и деление обыкновенных дробей | 37 | |
3.1 | Умножение дробей | 3 | Устно: № 000, 456, 460 . Письменно: № 000-437, 441, 442, 445, 446, 448-454, 461, 469-473, 478-482. |
2 четверть | |||
3.2 | Нахождение дроби от числа | 5 | Устно: № 000, 510. Письменно: № 000-496, 503, 513-515, 520, 522, 523-532. |
3.3 | Распределительное свойство умножения | 3 | Устно: № 000, 556. Письменно: № 000-543, 549, 554, 559-565, 567-569, 572, 573. |
3.4 | Взаимно обратные числа | 4 | Устно: № 000, 581. Письменно: № 000, 580,587, 588, 591-595. |
3.5 | Деление | 5 | Устно: № 000. Письменно: № 000, 600-620, 631, 633-636, 641-644. |
3.6 | Нахождение числа по его дроби | 5 | Устно: № 000, 673. Письменно: № 000-665, 680-686, 689. |
3.7 | Дробные выражения | 5 | Устно: № 000, 701. Письменно: № 000-698, 716-718. |
3.8 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний | 4 | |
3.9 | Контрольная работа № 4, № 5 по теме "Умножение и деление обыкновенных дробей" | 2 | См. приложение |
4 | Пропорции | 20 | |
4.1 | Отношения | 2 | Устно: № 000 – 732, 741, 742. Письменно: № 000 – 726, 733 – 735, 744, 747 -753, 755 – 758. |
4.2 | Пропорции | 3 | Устно: № 000, 767, 762. Письменно: № 000, 763, 764, 777 – 781. |
3 четверть | |||
4.3 | Прямая и обратная пропорциональные зависимости | 4 | Устно: № 000, 802. Письменно: № 000 – 794, 803, 807 – 809, 811 – 818. |
4.4 | Масштаб | 1 | Устно: № 000. Письменно: № 000 – 827, 839, 842 – 844, 846. |
4.5 | Длина окружности и площадь круга | 3 | Устно: № 000. Письменно: № 000 – 857, 862 – 865, 873. |
4.6 | Шар | 1 | Устно: № 000. Письменно: № 000 – 877, 884 – 889. |
4.7 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний. | 3 | |
4.8 | Контрольная работа № 6, № 7 по теме "Пропорции" | 2 | См. приложение |
5. | Положительные и отрицательные числа | 17 | |
5.1 | Координаты на прямой | 2 | Устно: № 000 – 894, 897, 902, 904, 906, 909, 910. Письменно: № 000, 898, 900 – 902, 914, 917, 919 – 922, 925. |
5.2 | Противоположные числа | 2 | Устно: № 000 – 929, 932 – 934, 943 – 945. Письменно: № 000, 939, 940 – 941. |
5.3 | Модуль числа | 3 | Устно: № 000, 958 – 960, 964, 968. Письменно: № 000 – 953, 963, 966. |
5.4 | Сравнение чисел | 3 | Устно: № 000. Письменно: № 000, 978, 979, 992, 993, 995 – 1000. |
5.5 | Изменение величин | 3 | Устно: № 000 – 1007. Письменно: № 000 – 1012. |
5.6 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний | 3 | |
5.7 | Контрольная работа № 8 по теме "Положительные и отрицательные числа" | 1 | См. приложение |
6 | Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел | 12 | |
6.1 | Сложение чисел с помощью координатной прямой | 2 | Устно: № 000 – 1021, 1025 – 1029, 1031, 1039. Письменно: № 000 – 1023, 1032 – 1036, 1040, 1041. |
6.2 | Сложение отрицательных чисел | 2 | Устно: № 000, 1044, 1049. Письменно: № 000 – 1048, 1055 – 1057, 1060. |
6.3 | Сложение чисел с разными знаками | 2 | Устно: № 000 – 1065. Письменно: № 000 – 1070, 1072, 1073, 1081, 1086. |
6.4 | Вычитание | 3 | Устно: № 000 – 1089. Письменно: № 000 -1101, 1109 – 1113, 1115 – 1117. |
6.5 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний | 2 | |
6.6 | Контрольная работа № 9 по теме " Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел" | 1 | См. приложение |
7 | Умножение и деление положительных и отрицательных чисел | 15 | |
7.1 | Умножение | 2 | Устно: № 000 – 1120, 1134. Письменно: № 000 – 1133, 1141 – 1147. |
7.2 | Деление | 3 | Устно: № 000, 1167. Письменно: № 000 -1153, 1156, 1158 – 1159, 1164, 1172 – 1177. |
7.3 | Рациональные числа | 3 | Устно: № 000. Письменно: № 000 – 1182, 1184, 1190, 1195. |
7.4 | Свойства действий с рациональными числами | 3 | Устно: № 000. Письменно: № 000 – 1209, 1212 – 1214, 1217, 1221, 1224, 1226 – 1232. |
7.5 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний. | 2 | |
7.6 | Контрольная работа № 10 по теме "Умножение и деление положительных и отрицательных чисел" | 1 | См. приложение |
8 | Решение уравнений | 17 | |
8.1 | Раскрытие скобок | 2 | Устно: № 000, 1244. Письменно: № 000 – 1243, 1245, 1252 – 1258. |
8.2 | Коэффициент | 2 | Устно: № 000, 1264. Письменно: № 000 – 1261, 1263, 1275, 1280. |
4 четверть | |||
8.3 | Подобные слагаемые | 3 | Устно: № 000, 1290, 1304, 1305. Письменно: № 000 – 1289, 1301 (1), 1306 - 1311 |
8.4 | Решение уравнений | 6 | Устно: № 000, 1315, 1334. Письменно: № 000 – 1330, 1333, 1341, 1342, 1345 – 1348 |
8.5 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний. | 3 | . |
8.6 | Контрольная работа № 11, № 12 по теме "Решение уравнений" | 2 | См. приложение |
9. | Координаты на плоскости | 10 | |
9.1 | Перпендикулярные прямые | 2 | Устно: № 000, 1356. Письменно: № 000, 1354 – 1355, 1357, 1361, 1365 – 1369. |
9.2 | Параллельные прямые | 1 | Устно: № 000. Письменно: № 000 – 1372, 1375, 1378, 1383 – 1389. |
9.3 | Координатная плоскость | 3 | Устно: № 000 – 1392, 1394 – 1396, 1403. |
9.4 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний. | 3 | |
9.5 | Контрольная работа № 13 по теме «Координаты на плоскости» | 1 | См. приложение |
10 | Элементы статистики, комбинаторики и теории вероятностей. | 10 | |
10.1 | Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков. | 4 | Письменно: № 000 – 1429, 1436, 1437, 1440. |
10.1 | Решение комбинаторных задач | 2 | Устно: № 000 – 1442, 1444 – 1446, 1462, 1466, 1467. Письменно: № 000, 1448 – 1454, 1459 – 1461, 1463 – 1465, 1468. |
10.2 | Комбинаторное правило умножения | 2 | |
10.3 | Эксперименты со случайными исходами | 2 | |
11. | Повторение | 15 | |
11.1 | Решение задач | 14 | Устно: № 000 – 1471, 1473 – 1475, 1483, 1495. Письменно: № 000, 1478, 1488, 1489, 1494, 1501 – 1505, 1509 – 1527, 1541, 1549, 1556, 1589 – 1595. |
11.2 | Итоговая контрольная работа № 14 | 1 | См. приложение |
Итого часов | 170 |
Приложение
1 четверть
Контрольная работа №1
по теме « Делимость чисел »
Сократите дроби
Сравните дроби: а). 
Выполните действия: а). 
4. В первые сутки поезд прошел 
всего пути, во вторые сутки – на 
пути меньше, чем в первые. Какую часть всего пути поезд прошел за эти двое суток?
5. Найдите две дроби, каждая из которых больше 
и меньше 
.
Контрольная работа №2
по теме « Сложение и вычитание обыкновенных дробей»
1.Найдите значение выражения:
а) 
2. На автомашину положили сначала 
т груза, а потом на 
т больше. Сколько всего тонн груза положили на автомашину?
3. Ученик рассчитывал за 
ч приготовить уроки и за 
ч закончить модель корабля. Однако на всю работу он потратил на 
ч меньше, чем предполагал. Сколько времени потратил ученик на всю работу?
4. Решите уравнение: 
5. Разложите число 90 на два взаимно простых множителя четырьмя различными способами (разложения, отличающиеся только порядком множителей, считать за один способ).
2 четверть
Контрольная работа №3
по теме: « Умножение дробей»
Вычислите: 0,2 · 3
. Упростите выражение:
и найдите его значение при а = 1,44.
Участок земли площадью 180 а распределён под застройку, сад и огород. Под застройку отведено
участка, а из оставшейся части 
занимает огород. Какова площадь сада? Решите уравнение: 1,2 · (
. Известно, что
. Контрольная работа №4
по теме: « Деление дробей»
Найдите значение выражения: 6
. В фотоальбоме 48 фотографий, причём чёрно-белые снимки составляют
Сколько цветных фотографий в альбоме? Найдите число: а)
которого равны 1
; б) 62% которого равны 15,5. Периметр треугольника АВС равен 40 см. сторона ВС составляет
стороны АВ, а сторона АС на 2 см больше АВ. Найдите стороны треугольника. Решите уравнение: 4,5 :
. Контрольная работа № 5 по теме
« Умножение и деление дробей »
Определите, являются ли взаимно обратными числа: 0,4 и 2,5? Выполняя зачётное задание, ученик решил сначала 25% всех задач, затем одну треть всех задач, а после этого – оставшиеся 10 задач. Сколько всего задач было задано? Сумма истраченных денег составляет 25% оставшихся денег. После того, как истратили ещё 5 р., сумма истраченных денег составила одну треть оставшихся денег. Сколько денег было первоначально? По плану опытная машинистка набирает рукопись статьи за 12 часов. Через 2,5 часа после начала работы к неё присоединяется практикантка, и совместно они закончили набор текста на 3 часа раньше запланированного. Сколько часов понадобилось бы на набор рукописи практикантке? Найдите число 70 % которого равны 21.
Контрольная работа № 6 по теме
« Отношения и пропорции »
Разделите число 0,625 в отношении 5:7:13. Из данных чисел 3; 4,5; 8; 12 составьте верную пропорцию и докажите, что она верна а) по определению пропорции; б) по основному свойству пропорции. Количества однокомнатных, двухкомнатных и трёхкомнатных квартир в доме относятся как 4:7:9. а) Сколько процентов квартир в доме – однокомнатные? б) Найдите отношение числа трёхкомнатных квартир к общему числу квартир в доме. Длины сторон треугольника относятся как 3:4:5. Найдите периметр треугольника, если разность его наибольшей и наименьшей сторон равна 12 см. В часовом механизме имеются два сцепленных зубчатых колеса. В то время, когда одно из них делает 12 оборотов, другое делает 15 оборотов. Большее колесо имеет 60 зубцов. Сколько зубцов имеет меньшее колесо?
3 четверть
Контрольная работа № 7 по теме
« Отношения и пропорции »
Решите уравнение: 7,2 : 2,4 = 0,9 : х. Для изготовления 8 одинаковых приборов потребуется 12 кг цветных металлов. Сколько килограммов цветных металлов потребуется для изготовления 6 таких приборов? Для перевозки груза автомашине грузоподъёмностью 7,5 т пришлось сделать 12 рейсов. Сколько рейсов придётся сделать автомашине грузоподъёмностью 9 т для перевозки этого же груза? Найдите длину окружности, если длина её радиуса 2,25дм. (Число р округлите до сотых). Сначала цена товара повысилась на 12 %, а через год новая цена понизилась на 12 %. Стал товар дешевле или дороже его первоначальной цены?
Контрольная работа № 8
по теме « Положительные и отрицательные числа »
Отметьте на координатной прямой точки А(-4) и В(2). Отметьте точку С, координата которой меньше координаты точки А на 6 единиц. Какая из точек А, В и С лежит между двумя другими? Найдите значение выражения: а) | 4,2 | + |-3,8| ; б) |4,2 –3,8| ; в) |- 2, 88| : | - 2,4|. Сравните числа: а) – 24 и 23; б) – 3, 05 и – 3,5; в) – 56 и 55; г) - 1,02 и – 1,2; Решите уравнение : а) – х = 13; б) – х = 3 ,8; в) | х | = 9; г) | х | = -1. На координатной прямой отмечены точки Х(-15) и У (16). Найдите координату середины отрезка.
Контрольная работа № 9
по теме « Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел »
Выполните действия:
а) – 3,5 + 8,1 ; в) - 7,5 + 2,8 ; д) - 
б) – 2,9 – 3,6; г) 4,5 – 8,3 ; е) - 2
2. Найдите значение выражения: 
3. Решите уравнения: а) 5,23 + х = - 7,24; б) у – 2 
4. Найдите расстояние между точками С(– 4,7) и В(– 0,8) на координатной прямой.
5. Напишите все целые значения у, если 2 < | у | < 7.
6. Найдите два корня уравнения: | — 0,56 | : | у | = | — 0,8|.
Контрольная работа № 10
по теме « Умножение и деление положительных и отрицательных чисел »
1. Выполните действие:
а) 1,6 ·( – 4,5) ; в) –1 
б) – 135,2 : ( – 6,5); г) 1
2. Выполните действия:
( – 9,18 : 3,4 – 3,7 ) · 2,1 + 2,04.
3.Выразите числа 
в виде приближённого значения десятичной дроби до сотых.
4.Найдите значение выражения: 
– 1,56 ·
5.Найдите корни уравнения: (6х – 9 )·( 4х + 0,4) = 0.
4 четверть
Контрольная работа № 11
по теме « Решение уравнений »
1. Раскройте скобки и найдите значение выражения:
( 23,6 + 2,9 · ( - 3,8 )) : (- 5,7) + 2,5.
2.Упростите выражение:
0,2 (2,1х – 2,3 у) – 0,4(3,1у + 1,9х).
3.Решите уравнение:
0,4 (х - 9) – 0,3 (х + 2) = 0,7.
За арбуз в 4,2 кг и дыню в 5,4 кг заплатили 3,96 тыс. рублей. Известно, что 1 кг дыни дороже 1 кг арбуза на 0,2 тыс. рублей. Сколько стоит 1 кг дыни?
При каких значениях n верно – n > n?
Контрольная работа № 12
по теме « Решение уравнений »
1. Решите уравнения: а) 2,1х – 3,5 = 1,4х; б) 2 · (4 – 1,9х) = 0,8 – 0,2х.
2. На верхней полке в 3 раза больше книг, чем на нижней. После того, как с верхней полки сняли 15 книг, а на нижнюю добавили 11 книг, то книг на обеих полках стало поровну.
Сколько книг было на каждой полке первоначально?
3. Путь из города в село турист прошёл со скоростью 4,8 км/ч. На обратном пути он
Увеличил скорость до 6 км/ч, что позволило ему пройти это расстояние на 1 час быстрее.
Найдите расстояние от города до села.
4. Если к двузначному числу приписать справа ноль, то оно увеличится на 207. Найдите данное число.
5. В классе 36 учеников. Сколько мальчиков и сколько девочек в классе, если 0,625 числа
мальчиков равны 50% числа девочек?
Контрольная работа № 13
по теме « Координаты на плоскости »
В координатной плоскости постройте отрезок СD, соединяющий точки С(-3;3) и D(-1;-5), и прямую АВ, проходящую через точки А(-6;-3) и В(6;3). Найдите координаты точки пересечения отрезка СD и прямой АВ.
Постройте угол, равный 120°. Отметьте внутри этого угла точку и проведите через неё прямые, параллельные сторонам угла.
Постройте угол DОЕ, равный 40°. На стороне ОЕ отметьте точку С и проведите через неё прямые, перпендикулярные сторонам угла DОЕ.
Уменьшаемое равно m, вычитаемое равное n. Чему будет равна сумма вычитаемого и разности этих чисел?
Итоговая контрольная работа № 14
Найдите значение выражения: - 3,84 ∙ 2,36 + 7,64 ∙ (-3,84).
Роман состоит из трёх глав и занимает в книге 340 страниц. Число страниц второй главы составляет 42% числа страниц первой главы, а число страниц третьей главы составляет 2/3 числа страниц второй главы. Сколько страниц занимает каждая глава романа?
Решите уравнение: а) (5х - 1)(3х + 6) = 0.
Найдите неизвестный пропорции: 163,8 : 27, 3 = 3Х : 14,1.
Найдите значение выражения -9∙(3х - 8у)+ 4∙(11х – 2у), если х= - 1,3, у = 2,2.
В первый день убрали пшеницу с 0,35 поля, во второй день - с 45% поля, а в третий день - с остальных 24,6 га. Какова площадь поля?
Средняя школа при Посольстве России в Сербии, Белград
2017-2018 учебный год
Тест по математике 6 класс (1 полугодие) Заочное обучение
Фамилия ___________________________ Имя_______________________
Город_____________________________ Дата_______________________
бведите кружком верный ответ.
(верно выполненное задание – 1 балл)
А1. Выполнить действие 
А2. Выполнить действие 
А3. Выполнить действие 
А4. Выполнить действие 
А5. Найдите 
от числа 18.
А6. Найдите 25% от 60.
а) 1,5; б) 12; в) 15; г) 24.
А7. При каких значениях х верно равенство 
А8. Найдите наибольший общий делитель чисел 72, 96, 140
ыполните задание и впишите полученный ответ.
(верно выполненное задание – 2 балла)
В1. Упростите выражение:
Ответ: ____________________________________________________________________
В2. Найдите значение выражения 
Ответ: __________________________________________________________________
апишите подробное решение задания.
(верно выполненное задание – 3 балла)
C2. Три группы школьников посадили деревья. Первая группа посадила 35%
всех имевшихся деревьев, вторая 60% оставшихся деревьев, а третья
группа – остальные 104 дерева. Сколько всего деревьев посадили?
Решение: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответ: _______________________________________________________________________
А1 | А2 | А3 | А4 | А5 | А6 | А7 | А8 | В1 | В2 | С1 | С2 |
б | г | б | б | а | в | в | в |
|
| 5 | 400 |
Критерии оценок: «3» – 6 - 8 баллов;
«4» – 9 - 12 баллов;
«5» – 13 - 15 баллов.
Менее 6 баллов – неудовлетворительно.
