Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.
Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.
Математические знания и представления о числах, величинах, геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.
Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.
Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.
Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.
Место курса в учебном плане
На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2-4 классах – по 136 ч (34 учебные недели).
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. Целостное восприятие окружающего мира. Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления. Овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика». Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
- Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Календарно-тематическое планирование уроков математики во 2 классе
(4 часа в неделю)
№ урока | Наименоване разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий по теме) | Плановые сроки прохождения | Скорректи-рованные сроки прохождения |
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (16 ч;) | ||||
1. | Числа от 1 до 20. | Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других; Регулятивные УУД Умение работать по предложенному учителем плану. Личностные УУД:Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности | ||
2. | Числа от 1 до 20. | Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других; Регулятивные УУД Умение работать по предложенному учителем плану. Личностные УУД : Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | ||
3. | Десятки. Счёт десятками до 100. | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение находить ответы, используя учебник. Коммуникативные УУД Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения) Регулятивные УУД Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя | ||
4. | Числа от 11 до 100. Образование чисел. | Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | ||
5. | Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. | Познавательные УУД Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Умение работать по предложенному учителем плану. Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности | ||
6. | Однозначные и двузначные числа. | Познавательные УУД Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Умение работать по предложенному учителем плану Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | ||
7. | Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов. ( | Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | ||
8. | Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов. | Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | ||
9. | Контрольная работа №1по теме: «Повторение изученного в 1 классе». | Личностные УУД Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные УУД Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | ||
10. | Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня. | Личностные УУД Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя | ||
11. | Метр. Таблица мер длины | Личностные УУД Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя учебник. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи. | ||
12 | Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30, 35 – 5. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
13 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД Сотрудничество в поиске информации. Регулятивные УУД Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке. | ||
14 | Единицы стоимости. Рубль. Копейка | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
15 | Странички для любозна-тельных. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
16 | Что узнали. Чему научились. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Коммуникативные УУД Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. | ||
Итого: | 16 часов | |||
Сложение и вычитание (20 часов) | ||||
17 | Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация». | Личностные УУД: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате. Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. | ||
18 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
19 | Задачи, обратные данной. | Личностные УУД Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные УУД Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи. | ||
20 | Сумма и разность отрезков. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
21 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи | ||
22 | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи | ||
23 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи | ||
24 | Единицы времени. Час. Минута. | Личностные УУД Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит. Познавательные УУД Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
25 | Длина ломаной. | Личностные УУД Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит. Познавательные УУД Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
26 | Закрепление изученного, по темам пройденного ранее | ормирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
27 | Странички для любознательных | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
28 | Порядок выполнения действий. Скобки | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение ориентироваться в своей системе знаний. Коммуникативные УУД Умение выполнять различные роли в группе. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
29 | Числовые выражения. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
30 | Сравнение числовых выражений. | Личностные УУД Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и Познавательные УУД Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи. | ||
31 | Периметр многоугольника. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Умение работать по предложенному учителем плану. | ||
32 | Свойства сложения. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
33 | Свойства сложения. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
34 | Закрепление изученного по теме свойства сложения. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
35 | Контрольная работа №3 по теме: «Числовые выражения». | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
36 | Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
Итого: | 20 часов | |||
Сложение и вычитание (28 часов) | ||||
37 | Странички для любознательных. | Личностные УУД Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные УУД Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | ||
38 | Что узнали. Чему научились. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
39 | Что узнали. Чему научились. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
40 | Подготовка к изучению устных приёмов вычислений. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
41 | Приём вычислений вида 36+2, 36+20 | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
42 | Приём вычислений вида 36-2, 36-20 | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
43 | Приём вычислений вида 26+4 | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
44 | Приём вычислений вида 30-7 | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
45 | Приём вычислений вида 60-24 | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
46, | Закрепление изученного. Решение задач. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
47. | Контрольная работа №4 по теме: «Устные вычисления» | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
48. | Анализ контрольной работы по теме: «Устные вычисления» | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
49 | Приём вычислений вида 26+7 | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
50 | Приём вычислений вида 35-7 | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУДВолеваясаморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
51 | Закрепление изученного. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
52 | Закрепление изученного. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
Странички для любознательных. | Личностные УУД Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные УУД Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | |||
54 | Что узнали. Чему научились. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУДЦелеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
55 | Что узнали. Чему научились. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
56 | Контрольная работа №5 по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
57 | Анализ контрольной работы. Буквенные выражения. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
58 | Буквенные выражения. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
59 | Уравнение. Решение уравнений методом подбора. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
60 | Уравнение. Решение уравнений методом подбора. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
61 | Проверка сложения. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
62 | Проверка вычитания. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
Контрольная работа №6 (итоговая) по теме: «Буквенные выражения. Уравнения». | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. | |||
64 | Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
Итого: | 28 часов | |||
ЧИСЛА ОТ 1ДО 100. Сложение и вычитание (22 Ч) | ||||
Сложение вида 45+23. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Сотрудничество в поиске информации. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. | |||
66 | Вычитание вида 57 – 26. | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
67 | Проверка сложения и вычитания. | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД Сотрудничество в поиске информации. Регулятивные УУД Умение проговаривать последовательность действий на уроке. | ||
68 | Закрепление изученного по теме проверка вычитания и сложения. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
69 | Угол. Виды углов. | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
70 | Закрепление изученного по теме виды углов | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
71 | Сложение вида 37+48. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
72 | Сложение вида 37+53. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
Прямоугольник. | Личностные УУД Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | |||
74 | Прямоугольник. | Личностные УУД Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
75 | Сложение вида 87 + 13 | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
76 | Контрольная работа №7 по теме: «Сложение и вычитание без перехода через десяток». | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
77 | Работа над ошибками. Вычисления вида. 32+8, 40-8 | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | ||
78 | Вычитание вида 50 – 24 | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
79 | Странички для любозна-тельных. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
80 | Что узнали. Чему | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
81 | Что узнали. Чему ( | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУДУмение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
Вычитание вида 52 – 24 | Личностные УУД Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные УУД Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные УУД Умение выполнять различные роли в группе. Регулятивные УУД Умение работать по предложенному учителем плану. | |||
83 | Контрольная работа №8 на тему: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления». | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | ||
84 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
85 | Закрепление изученного. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУДЦелеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
86 | Закрепление изученного. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
Итого: | 22 часа | |||
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Умножение и деление (18 Ч) | ||||
Свойство противоположных сторон прямоугольника. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | |||
88 | Контрольная работа №9 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100» (ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
89 | Квадрат. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
90 | Квадрат. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
91 | Наши проекты. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | ||
92 | Странички для любознательных. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
93 | Что узнали. Чему научились. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
94 | Конкретный смысл действия умножения. | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные УУД Умение договариваться. Находить общее решение. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи. | ||
95 | Конкретный смысл действия умножения. | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные УУД Умение договариваться. Находить общее решение. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи. | ||
96 | Вычисления результата умножения с помощью сложения. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) | ||
97 | Задачи на умножение. | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУДУмение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
98 | Периметр прямоугольника. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
99 | Умножение нуля и единицы. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
100 | Название компонентов и результата умножения. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные УУД Умение донести свою позицию до других. Регулятивные УУД Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. | ||
101 | Закрепление изученного. Решение задач. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
102 | Переместительное свойство умножения. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Волевая т. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
103 | Переместительное свойство умножения. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Волевая т. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
104 | Конкретный смысл действия деления. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
Итого: | 18 часов | |||
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Табличное умножение и деление (21 Ч) | ||||
105 | Конкретный смысл действия деления. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
106 | Конкретный смысл действия деления. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
107 | Закрепление изученного. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) | ||
108 | Названия компонентов и результата деления. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
109 | Что узнали Чему научились. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
110 | Контрольная работа №10 по теме: «Умножение в пределах 100». | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) | ||
111 | Анализ контрольной работы. Умножение и деление. Закрепление. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. Коммуникативные УУД Умение находить общее решение, уступать и договариваться. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
112 | Связь между компонентами и результатом умножения. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Готовность к преодолению трудностей Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
113 | Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. Коммуникативные УУД Умение находить общее решение, уступать и договариваться. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
114 | Приёмы умножения и деления на 10. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
115 | Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Готовность к преодолению трудностей. | ||
116 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
117 | Закрепление изученного. Решение задач. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей. | ||
118 | Контрольная работа №11 по теме: «Деление в пределах 100.» | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей. | ||
119 120 | Анализ контрольной работы. Умножение 2 и на 2. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей. | ||
121 | Приёмы умножения числа 2. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
122 | Деление на 2. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание | ||
123 | Деление на 2. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) | ||
124 | Закрепление изученного. Решение задач. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата. | ||
125 | Странички для любознательных. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
126 | Что узнали. Чему научились. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
Итого: | 21 час | |||
Повторение (10 часов) | ||||
127 | Умножение числа 3 и на 3. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Готовность к преодолению трудностей. | ||
128 | Умножение числа 3 и на 3. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Готовность к преодолению трудностей. | ||
129 | Деление на 3. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) | ||
130 | Деление на 3. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) | ||
131 | Контрольная работа №12 (итоговая) по теме: «Решение задач на умножение и деление» | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) | ||
132 | Странички для любознательных. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. | ||
133 | Что узнали. Чему научились. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
134 | Закрепление изученного материала по пройденным темам. (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные УУД Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата. | ||
135 | Что узнали, чему научились во 2 классе? (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
136 | Что узнали, чему научились во 2 классе? (ИКТ, ИД) | Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | ||
Итого: | 10 часов. | |||
За год: 136 часов |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
