Конспект урока математики в 1 классе по теме: «Прибавление числа 5»

Конспект урока математики

Автор:

УМК: «Перспективная начальная школа»

Класс: 1 класс

Тема: «Прибавление числа 5»

Цель урока	Задачи	Результат урока
Обучение первоклассников и применению  ими правил  сложения  изученных чисел с числом  5.	Образовательные задачи: •        познакомить учащихся с правилом сложения изученных чисел с числом 5; •        научить  последовательному присчитыванию к числу пяти единиц или прибавлению по частям, характерным для аддитивного состава числа 5 Развивающие задачи: •         продолжить развивать  собственно-психологические умения:  умение слушать, адекватно воспринимать учебную информацию, запоминать увиденное; •        продолжить развивать  учебно-интеллектуальные умения и навыки:  вычислительные навыки обучающихся, умения сравнивать, устанавливать причинно - следственные связи, формулировать тему, задачу урока; •        продолжить развивать  организационно - познавательные умения:  умение организовать себя на выполнение поставленной задачи. •        продолжить развивать психические процессы: интеллект, память, воображение обучающихся  Воспитательные задачи: •        расширить кругозор; •         увеличить словарный запас; •        воспитывать умение работать в группах сменного состава.	Личностные. по отношению к предметным ЗУНам: Осознание ценности изучаемого способа прибавления числа 5 Осознание практической важности изучаемого способа прибавления числа 5 По отношению к метапредметным ЗУНам: Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах. Метапредметные. РУУД: Умение выявлять проблему; Умение определять и сохранять цель; Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат. ПУУД: Умения использовать научные методы познания; Умения сравнивать, делать выводы. КУУД: Умение соблюдения позиции «понимающего» Умение работать в парах. Предметные: Знание способов прибавления числа 5 Умение прибавлять числа 5. Применение новых знаний в жизненных ситуациях;

Используемые формы работы: фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа

Используемые методы работы: беседа (система вопросов по содержанию заданий), чтение математического текста вслух, самостоятельная работа, устный счет

Используемое оборудование: интерактивная доска

Ход урока

№	Название этапа	Описание содержания этапа	Формируемые универсальные учебные действия
В деятельности учителя	В деятельности учеников
1.	Мотивирование (самоопределение) к деятельности	Здравствуйте, дорогие ребята. Школьный прозвенел звонок, начинается урок! Встаньте, дети! Подтянитесь! Распрямитесь! Улыбнитесь! На уроке не ленитесь! Здравствуйте! Итак, садитесь	Дети получают эмоциональный настрой, включаются в учебную деятельность. Выполняют  упражнения для мелкой  моторики руки
2.	Мотивация к деятельности	Откройте учебник. Просмотрите условные обозначения на странице учебника. Отметьте с помощью закладок страницу  в тетради.	Называют тему урока, ставит цель, составляют план урока.	Умение обладать мотивационной основой учебной деятельности;
3.	Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока. Мотивация	Прочитайте тему урока Давайте обратимся к нашей карте знаний. Какие знания нам пригодятся для изучения новой темы. Сформулируйте цель урока и задачи. Составим план урока.	Прибавление числа 5. Сформулировать правило прибавления числа 5 Научиться применять число 5 Выполнить сложение	Умение  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; принимать и сохранять учебную задачу.
4.	Первичное усвоение новых знаний.	Задание №1 Представь и запиши в тетради для самостоятельной работы число 5. Самостоятельное открытие и запоминание учащимися аддитивного состава числа  5. Сначала путем устных ответов по учебнику, на интерактивной доске иллюстрируем каждый ответ. Закрываем доску и просим учащихся представить число 5 в виде некоторых сумм в тетради № 1 Давайте проведем предварительный прогноз. Проверка и самопроверка Что пожелаем детям, которые допустили ошибки? Физминутка на зрение (1мин) Ручки устали и глазки устали Без физминутки мы сможем едва ли!!!	Обсуждение проекта решения проблемы,  ее решение.   На «волшебной» линеечке отмечают прогностическую оценку. Далее представляют число5 в виде суммы двух, трех, четырех, пяти слагаемых	Развитие умения использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, умения проводить самопроверку на основе использования образцов, схем и рисунков;
5.	Первичная проверка понимания	Задание № 2, 3, 4 по учебнику и в тетради Цель заданий: прибавление числа5 к изученным числам по частям Начинаем с задания №4 Рассмотреть игрушки с елочными шариками, найдите те елочные шарики, на которых написаны суммы с одинаковыми значениями не вычисляя этих значений Сначала все вместе находим шарики с одинаковыми значениями для суммы 9+5, ставим фишки одного цвета, на доске подчеркиваем те суммы, которые нам понадобились. 5 это 2 и 3  или 5 это 1, 3, и еще 1 Задание №2 4+5   Устно находим значения сумм 4+4  8+1, Используя рисунок, предложите другой способ прибавления числа5, иллюстрируя каждый шаг на доске Физминутка  на мышечное расслабление Руки вверх, руки вниз Ты соседу улыбнись! Сели, встали, сели, встали И совсем мы не устали! Влево, вправо повернулись Как собачки отряхнулись!	Дети с помощью фишек находят суммы с одинаковыми значениями. Вторую часть этого задания дети выполняют самостоятельно в тетради Проверка в виде устных ответов на вопросы: - суммой каких чисел представлено число5 - действие сложения каких чисел было проведено (3+4) - на какое число затем было увеличено 7 (на 2) -какое число получилось в результате сложения числа  7 и 2	- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; - осуществлять анализ предмета с выделением существенных признаков; - моделирование схем аддитивного состава числа; - выявление математических закономерностей на основе использования  иллюстраций учебника и устного объяснения учителя;
6.	Первичное закрепление.	№ 3 Выполни сложение любым удобным тебе способом. Сравни свой способ с теми, которые применяли твои одноклассники № 4 Вычисли значения сумм, используя схемы. № 7 и № 8  Работа в паре. 1 вар.  Восстанови первое слагаемое в записи каждого действия сложения, используя схемы 2 вар. Восстанови второе слагаемое в записи каждого действия сложения, используя схемы	Учащиеся выполняют задания, в которых тренируется использование изученного материала. Таким образом, происходит формирование навыка применения изученных способов действий и подготовка к введению в будущем следующих тем. Взаимопроверка	Коммуникативные: - строить понятные для партнёра высказывания; - задавать вопросы; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
7.	Рефлексия (подведение итогов занятия)	Давайте посмотрим все ли задачи урока мы с вами решили? Наш урок подошел к концу. Давайте вернемся к нашей теме и цели урока. Мы сегодня совместно сделали открытие. Решили ли мы поставленные  нами учебные задачи? Как мы это делали? Какие умения нам пригодились? Продолжите предложения: Мне на уроке было… Я могу научить других… Спасибо за урок!!!	Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса	Личностные: - обладать мотивационной основой учебной деятельности; - использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.