Методические рекомендации по подготовке обучающихся к государственной (стр. 5 )

Традиционно наибольшие затруднения у обучающихся вызвали задания № 19 (умение проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных) и № 4 (знание о файловой системе организации данных).

Задание № 19, требующее от обучающегося осмысленного и глубокого владения средствами табличного процессора, выявило недостаточную компетентность обучающихся в использовании электронных таблиц. Мощность таблицы (1000 строк) специально увеличена, чтобы исключить возможность ручного перебора. Для обработки большого массива информации необходимо использовать возможности автоматизации: фильтр, сортировка данных и расчет по формулам.

Формулировка задания № 19 (Демо 2016 года)

Решение

1-й вопрос

Способ 1

В ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(D2<50;C2<50);1;0).

Скопируем формулу во все ячейки диапазона F3:F1001.

В ячейку H2 запишем формулу =СУММ(F2:F1001).

Способ 2

В ячейку H2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИМН(C2:C30;"<50";D2:D30;"<50")

2-й вопрос

В ячейку H3 запишем формулу =СУММЕСЛИ(B2:B1001; "<1";E2:E1001)/СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"<1").

Если задание выполнено правильно и при выполнении задания использовались файлы, специально подготовленные для проверки выполнения данного задания, то должны получиться следующие ответы:

на первый вопрос: 864;

на второй вопрос: 89,45.

Методические рекомендации

При решении этого задания грамотнее использовать встроенные функции электронных таблиц. Однако обучающиеся должны иметь представление, что возможно решение с использованием сортировки и фильтров. Необходимо отработать с обучающимися фильтрацию по одному условию, фильтрацию по конъюнкции двух условий (как для этого примера). Обратите внимание учащихся на строку состояния, в которой отображается количество найденных при фильтрации записей. Если в задаче используется несколько сортировок, например, для 1-го вопроса одна, а для 2-го другая, то рекомендуется сделать копию листа с таблицей и на одном листе сделать решение на 1-й вопрос, на другом листе – решение на
2-й вопрос. Листы переименовать, например, Вопрос1 и Вопрос2, но ответы на оба вопроса разместить в соответствующих ячейках первого листа.

При использовании функций обратите внимание учащихся на подсказку, которая появляется в процессе набора названия функции. В ней представлен порядок следования исходных данных и пунктуация. Это поможет учащемуся не растеряться в стрессовой ситуации экзамена.

Формулировка задания № 4 (Демо 2016 года)

В некотором каталоге хранился файл Хризантема. doc, имевший полное имя D:\2013\Осень\Хризантема. doc. В этом каталоге создали подкаталог Ноябрь и файл Хризантема. doc переместили в созданный подкаталог.

Укажите полное имя этого файла после перемещения.

1) D:\2013\Осень\Ноябрь\Хризантема. doc

2) D:\Ноябрь\Хризантема. doc

3) D:\2013\Осень\Хризантема. doc

4) D:\2013\Ноябрь\Хризантема. doc

Решение

В некотором каталоге хранится файл Хризантема. doc. Определим, как он называется. Это очень просто, смотрим, что находится слева от имени файла

D:\2013\Осень\Хризантема. doc

Это каталог «Осень». В нём, т. е. в «Осень», создали подкаталог «Ноябрь»

D:\2013\Осень\Ноябрь

и переместили в него файл Хризантема. doc.

В итоге мы получили, D:\2013\Осень\Ноябрь\Хризантема. doc

Ответ: 1.

Методические рекомендации

При кажущейся простоте задания процент его выполнения традиционно достаточно низкий – 59 % (2015 год). Использование приложения «Проводник» затрудняет понимание структуры файловой системы. Необходимо демонстрировать иерархическую структуру файловой системы, используя команду «tree» в командной строке операционной системы Windows. Это позволит обучающимся правильно отслеживать путь перемещения к конкретному файлу.

Необходимо, чтобы обучающиеся усвоили понятия «полное имя файла» (С:/Рефераты/Информатика/Интернет. doc), «имя файла» (Интернет. doc), «полный путь к файлу» (С:/Рефераты/Информатика/), «каталог, в котором хранится файл» (Информатика).

Большая часть затруднений в рамках выполнения заданий ОГЭ по информатике и ИКТ связана с отсутствием необходимого количества часов для более подробного усвоения данного материала и отработки практических навыков.

Рекомендации для учителей информатики по подготовке к экзамену
и совершенствованию учебного процесса с учетом результатов
экзамена по информатике и ИКТ в 2016 году

С целью эффективного усвоения знаний обучающимися и реального представления результатов обучения в рамках итоговой аттестации учителю необходимо строить свою деятельность таким образом, чтобы учесть все вопросы, касающиеся подготовки к экзамену обучающихся 9 классов – организационные и содержательные.

В рамках подготовки к ОГЭ для обучающихся 9 классов учителю необходимо:

С организационной точки зрения:

изучить нормативные правовые документы, регламентирующие проведение ОГЭ обучающихся 9 классов общеобразовательных учреждений; изучить спецификацию, кодификатор и рекомендации по оцениванию результатов экзамена; ознакомиться с анализом результатов проведения экзамена по информатике и ИКТ за 2012-2015 годы; изучить регламент проведения экзамена; познакомить с ним и бланком ответов учащихся, выбравших информатику для сдачи ОГЭ; при составлении рабочих программ (календарно-тематического и поурочного планирований) учитывать необходимость выделения времени как во время проведения урока, так и во время обобщающего повторения для повторения и закрепления наиболее значимых и сложных тем учебного курса «Информатика и ИКТ», с учетом анализа аттестации за предыдущие годы; при организации изучения очередной темы предусматривать разноуровневые задания для обучающихся, выбравших информатику для сдачи ОГЭ, и остальных учеников класса; обучающимся из группы сдающих следует предлагать дополнительный набор задач для отработки навыков их решения.

С содержательной точки зрения:

обратить особое внимание на преподавание и контроль знаний при изучении таких тем курса, как «Алгоритмы и исполнители», «Представление и обработка информации в электронных таблицах», «Представление информации», «Основы логики», «Кодирование информации», «Файлы и файловая структура»; сформировать базу тестовых заданий с учетом открытого банка заданий на ФИПИ с четкими немногосложными формулировками, включающими понятную для обучающихся терминологию, для отработки навыков выполнения тестовых заданий; выстроить систему контроля, используя задания, аналогичные заданиям экзаменационных материалов; при подготовке обучающихся по разделу курса «Алгоритмы и исполнители» обратить особое внимание на запись алгоритма исполнителя, как на формальном, так и на естественном языке; при изучении раздела «Алгоритмы и исполнители» необходимо познакомить обучающихся с различными формальными исполнителями: Черепашка, Робот, Чертежник, Муравей, Вычислитель; при изучении исполнителя Робот необходимо рассматривать задачи с неопределенной длиной препятствий, которые необходимо обойти Роботу, на бесконечном поле, т. е. не опираясь на границы поля; кроме алгоритмов обхода стены, следует знакомить обучающихся с принципами построения алгоритма движения Робота по ступенькам; предпочтение отдается циклическим алгоритмам; добиваться понимания управления исполнителем, умение выделить повторяющийся фрагмент действий для дальнейшего представления в цикле; при рассмотрении разделов курса «Обработка числовой информации» и «Технология поиска и хранения информации» акцентировать внимание обучающихся на использовании логических выражений и построении простейших логических таблиц как одной из форм работы с логическими выражениями; в рамках рассмотрения разделов курса «Представление информации», «Кодирование информации» необходимо отрабатывать у обучающихся навыки выполнения простых вычислений, в том числе со степенями двойки, без помощи калькулятора и компьютера:

20 = 1, 21 = 2, … 210 = 1024.

обращать внимание обучающихся на широкий спектр задач по каждой теме; отрабатывать с обучающимися навыки сохранения файлов с указанным именем и расширением, так как ошибки в имени файла приводят к сбою в процессе проверки заданий экспертами.

Учебное издание

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации
по информатике и ИКТ

(основной государственный экзамен)

Редактор

Оригинал-макет подготовила

Подписано в печать 25.09.2015. Печать Riso. Бумага Maestro special.

Гарнитура Times New Roman. Формат 60х84/16.

Усл. печ. л. 1,86 (2,0). Усл. изд. л. 1,1. Тираж 100. Заказ № 000.

Отпечатано в типографии

ГАУ ДПО «СОИРО»

410031,