• Лабораторные работы
Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.
Тема 2.12.
Покровные органы. Теплорегуляция (3 часа)
Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.
Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.
Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.
Демонстрация рельефной таблицы «Строение кожи».
Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.
Тема 2.13.
Выделительная система (2 час)
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.
Демонстрация модели почки, рельефной таблицы «Органы выделения».
Тема 2.14.
Анализаторы (5 часов)
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.
Демонстрация моделей глаза и уха; опытов, выявляющих функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные, слуховые, тактильные иллюзии.
• Лабораторная работа
Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.
Тема 2.15.
Высшая нервная деятельность. Поведение.
Психика (5 часов)
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. , , . Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Ухтомского о доминанте.
Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.
Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей неявной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.
Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха.
Демонстрация безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого подкрепления;
двойственных изображений, иллюзий установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.
• Лабораторные работы
Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.
Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом.
РАЗДЕЛ 3
Индивидуальное развитие организма
(4 часа)
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля — Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.
Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.
Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.
Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.
Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.
Демонстрация тестов, определяющих типы темпераментов.
VI. КТП.
Тема раздела | Дата | Номер и тема урока | Планируемые результаты освоения (ОУУН, ЗУН) | Повторение | ЭОР/ЦОР | Основные понятия | Соответствующие параграфы и пояснения. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ. | |
план | факт | |||||||
Введение 1 ч. | 1.09 | 1.Человек и его здоровье. Значение знаний организма человека для самопознания. | Объяснять значение знаний организма человека для самопознания. | Систематические категории | Виртуальная школа Кирилл и Мефодий | Психология, анатомия, физиология, гигиена | 1,2 | |
Происхождение человека. (3ч.) | 3.09 | 2. Систематическое положение человека, сходство с животными и отличия от них | Отличие человека от животных и сходство с ними | Виды систематических категорий в царстве животных | Атавизмы, рудименты | 3, схема | ||
8.09 | 3. Основные этапы эволюции человека. Методы изучения человека. | Знать основные этапы эволюции человека | Термин эволюция | Модель «Происхождение человека» | Историческое прошлое людей | 4, таблица | ||
10.09 | 4.Человеческие расы. Человек как вид. | Знать виды человеческих рас и их физиологические отличия. | Раса, национальность | Моделей остатков древней культуры человека | Неандертальцы, кроманьонцы. | 5 | ||
2.Строение и функции организма человека (56ч.) 2.1Общий обзор организма (1 ч.) | 15.09 | 5. Обзор систем органов человека. | Ориентироваться в названиях органов и их расположения | Системы органов и и их составляющие органы | Модель «Торс человека» | Органы, ткани, системы органов. | 6 | |
2.2 Клеточное строение организма. Ткани (4ч.) | 18.09 | 6. строение и жизнедеятельность клетки | Особенности жизнедеятельности клетки | Работа растительной клетки | Видеофрагмент | Ядро, оболочка, хромосомы. | Страница 27-30 Р. т. 17-18 А.3.4 | |
20.09 25.09 | 7и 8 Основные процессы жизнедеятельности клетки. | Знать процессы жизнедеятельности клеток человека | Жизнедеятельность клеток растений и грибов | Видеофрагмент | Питание, дыхание, рост, размножение. | 7 Р. т.19-21 А 3.4 | ||
27.09 | 9. Ткани их строение и функции. | 1. Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей. | Знать виды тканей и их строение и функции | Виртуальная школа Кирилл и Мефодий | Покровная, мышечная, соединительная. | 8 Р. т.22-25 | ||
2.3 Рефлекторная регуляция (1 ч.) | 2.10 | 10. Рефлекторная регуляция | 2. Самонаблюдение мигательного и коленного рефлекса | Знать этапы рефлекторной дуги. Рефлекс. Раздражимость | Видеофрагмент | Нейрон, дендрит, аксон. | 9 Р. т.26-29 | |
2. 4 Нервная система. (5ч.) | 4.10 | 11. Центральный отдел нервной системы. | Знать отделы нервной системы и их строение | Головной и спинной мозг | Видеофрагмент | ЦНС, спинной мозг. | 43 Р. т. 166-171 А 14 | |
9.10 | 12. Строение головного мозга. ЗПР не изучает | 3. Пальценосовая проба и особенности движений. | Модель Головного мозга | Продолговатый, мозжечок, средний, промежуточный, мост, большие полушария. | 45 Р. т.174-177 А 14 В 2 С 3 | |||
11.10 | 13. Функции переднего мозга. | Знать функции переднего мозга | Функции коры больших полушарий | Видеофрагмент | Зоны и доли переднего мозга | 46 | ||
16.10 | 14. Периферический отдел нервной системы | 4.Рефлексы продолговатого и среднего мозга. | Нервы и нервные узлы. | Виртуальная школа Кирилл и Мефодий | Соматический и вегетативный | 47 | ||
18.10 | Экология. 15. Автономный отдел. Влияние окружающей среды на работу н. с. ЗПР не изучает роль вегетативной системы. | Знать функции автономного отдела нервной системы. | Виртуальная школа Кирилл и Мефодий | Экстерорецепторы, интерорецепторы | Повторить главу 11. А 18 В 2.4.7 С 1.2.3 | |||
2.5. Эндокринная система. (2ч. ) | 23.10 | 16. Железы внутренней секреции. | Знать разновидности желез и их отличия друг от друга | Гормоны | Модели с демонстрацией гипофиза, щитовидной железы, надпочечников. | Внешняя, внутренняя, смешанная. | 58 А 18 | |
25.10 | Экология. 17. Функции желез внутренней секреции. Влияние окружающей среды. | Знать функции желез, их заболевания | Авитаминоз, гиперфункция, гипофункция | Видеофрагмент | Заболевания и их профилактика | 59 А 18 С 3 | ||
2.6. Опорно-двигательная система (6ч.) | 5.11 | 18. Строение костей. Соединение костей | 6. Микроскопическое строение кости. | Виртуальная школа Кирилл и Мефодий | Опора, движение и защита. | 10,12 с. 59 А 16 В 2 | ||
10.11 | 19.Скелет человека | Кости. | Таблица Скелет | Скелет осевой и добавочный | № 11,12 | |||
12.11 | 20. Строение мышц их работа и регуляция. ЗПР не изучает статическую и динамическую работу. | 7. Мышцы человеческого тела (дома) 8. Утомление при статической и динамической работе. | Видеофрагмент | Фасция. | 14 Р. Т.45,48,49,51. А 16 В 2 С3 | |||
17.11 | 21. Осанка. Предупреждение плоскостопия. | 9. Выявление нарушений осанки. 10. Выявление плоскостопия (дома) | Виртуальная школа Кирилл и Мефодий | Осанка, плоскостопие. Остеохондроз. | 15 | |||
19.11 | 22. Заболевание и гигиена, доврачебная помощь. ЗПР не изучает роль н. с. в регуляции деятельности мышц. | Уметь оказывать первую помощь | . Видеофрагмент | Переломы, вывихи, ушибы. | 15, 16 Повтор главы 4. | |||
24.11 | 23. Обобщающий урок по теме: «Эндокринная и опорно-двигательная системы». | Тематический учет. А 16 В 2.4,7 С 1.2.3 | ||||||
2.7. Внутренняя среда организма. (3 ч.) | 26.11 | 24. Компоненты внутренней среды. Значение ее постоянства ЗПР не изучает лимф обращение. | Знать компоненты внутренней среды и их особенности | Кровь, ее функции | Видеофрагмент | Гомеостаз, состав крови. | 17 Стр. 82-84 А 16 | |
3.12 | 25. Кровь. ЗПР не изучает | 11.. Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом | Виртуальная школа Кирилл и Мефодий | Ядро, его роль | Стр.84-89 А 16 . С 1 | |||
8.12 | 26. Борьба организма с инфекцией. Значение работ Пастера и Мечникова в области иммунитета ЗПР не изучает роль Мечникова в создании учения об иммунитете. | Знать формы борьбы организма с инфекциями | Бактерии. Вирусы | Видеофрагмент | Иммунитет, переливание крови | 18,19 с 94-95; А 16 В 4 С 3 | ||
2.8. Кровеносная и лимфатические системы организма (6 ч.) | 10.12 | 27. Транспортные системы организма. | Знать о транспортных системах организма | Кровь и лимфа | Виртуальная школа Кирилл и Мефодий | Круги кровообращения. | 20, А 16 В 2 С 2 | |
15.12 | 28. Круги кровообращения. | Знать схемы действия кругов кровообращения | Роль малого и большого круга | Видеофрагмент | 21 | |||
17.12 | 29. Работа сердца, его строение. ЗПР не изучает нервную и гуморальную регуляцию деятельности сердца. | 12. Реакция сердечно - сосудистой системы на дозированную нагрузку – функциональная проба. | Виртуальная школа Кирилл и Мефодий | Автоматия, систола, диастола. | 22 А 16 В 4 С 2 | |||
22.12 | 30. Движение крови по сосудам. Кровеносная и лимфатические системы. | 13. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. | Приемы измерения артериального давления по методу Короткова | Пульс, АД | 23 | |||
24.12 | Экология. Профилактика наркомании. 31. Гигиена сердечно – сосудистой системы | Знать о факторах разрушающих сердечно-сосудистую систему | Профилактика наркомании | Видеофрагмент | Правила первой помощи. | 24*сообщения А 16 В 2.4.7 С 1.2.3 | ||
29.12 | 32. Первая помощь при кровотечениях | Уметь оказывать первую помощь при кровотечениях | Приемы остановки кровотечений | гематома | 25 Тематический учет. | |||
2.9. Дыхательная система (4ч.) | 14.01 | 33. Органы дыхательной системы. | 14. Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха | Модель гортани | Легкие, трахеи, бронхи. | 26 А 16 | ||
19.01 | 34. Газообмен в легких и тканях. ЗПР не изучает нервную и гуморальную регуляцию. | 15. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе. | Видеофрагмент | Диафрагма, СО2,О2 | 27 А 16 | |||
21.01 | 35. Механизм вдоха и выдоха. | Знать этапы вдоха и выдоха | Диафрагма | Виртуальная школа Кирилл и Мефодий | 28 А 15 | |||
26.01 | 36. Экология. Гигиена органов дыхания. | Знать факторы, влияющие на состояние дыхательной системы | Эволюция органов дыхания | Видеофрагмент | Меры первой помощи. | 29 | ||
2.10 Пищеварительная система. (6ч.) | 28.01 | 37. Строение и функции пищеварительной системы. Пища как биологическая основа пищи. ЗПР не изучает роль ферментов. | Знать строение и функции органов пищеварения | Эволюция органов пищеварения | Презентация. | Фазы пищеварения. | 30 А 15 В 7 С 3 | |
2.02 | 38. Пищеварение в ротовой полости. ЗПР не изучает | 16. Действие слюны на крахмал и ферментов желудочного сока на белки. | Питательные вещества | Торс человека. | Амилаза. | 31 | ||
4.02 | 39. Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. | Знать, как происходят этапы пищеварения в желудке и 12-ти перстной кишке | Белок, жиры и углеводы | Видеофрагмент | Соляная кислота Муцин. | 32 А 15 В 2 С 1 | ||
9.02 | 40. Функции толстого и тонкого кишечника. Исследования в области пищеварения. ЗПР не изучает роль Павлова. | Знать функции и строение толстого и тонкого кишечника. Роль Павлова. | БЖУ | Видеофрагмент | Ворсинки. | 33 | ||
11.02 | Экология. Профилактика наркомании. 41. Регуляция и гигиена пищеварительной системы. Профилактика гепатита и кишечных инфекций ЗПР не изучает | Знать о факторах разрушающих пищеварительную систему | Презентация. | Меры первой помощи. | 34,35. Повтор главы. А 15 В 2.4.7 С1.2.3 | |||
16.02 | 42. Обобщающий урок по теме: «Дыхательная и пищеварительная системы». | |||||||
2.11Обмен веществ и энергии (3ч.) | 18.02 | 43. Обмен веществ и энергии. ЗПР не изучает понятия энергетического и пластического обменов. | Знать, как происходит процесс обмена веществ у человека | Эволюция обмена веществ | Видеофрагмент | Пластический и энергетический обмен. | 36 А15 16 17 | |
23.02 | 44. Витамины. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения. | Знать роль витаминов и продукты, где они находятся | Видеофрагмент | Водорастворимые и жирорастворимые. | 37 | |||
25.02 | 45. Нарушения в деятельности организма и их компенсации. | 17. Функциональные пробы с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки. | Виртуальная школа Кирилл и Мефодий | 38 | ||||
2.12. Покровные органы. Теплорегуляция (3 ч) | 2.03 | 46. Строение и функции кожи. | Знать строение кожи и ее функции | Эволюция покровов тела у животных | Строение кожи | Эпидермис, гиподерма, собственно кожа. | 39 А 15.16 | |
4.03 | 47. Терморегуляция, закаливание. Теплопроводность. | Знать способы терморегуляции и закаливания и их значение | Закаливание | Презентация. | Интегрированный урок | 41 | ||
9.03 | Экология. 48. Заболевания кожи и их профилактика. | Знать заболевания кожи и способы их предотвратить | Презентация. | Меры первой помощи. | 40 А 19 | |||
2.13. Выделительная система (2ч) | 11.03 | 49. Строение и функции мочевыделительной системы. | Знать строение и функции мочевыделительной системы | Эволюция выделительной системы. | Модель почки Таблица Органы выделения | Нефрон. | 42 до стр.215 | |
16.03 | Профилактика наркомании. 50. Заболевания мочевыделительной системы и их профилактика. | Знать способы профилактики заболеваний | Презентация. | Стр. 215-216 Глава10 повторить | ||||
2.14. анализаторы (5ч.) | 18.03 | 51. Анализаторы | Знать схему работы анализаторов. | Эволюция органов чувств | Виртуальная школа Кирилл и Мефодий | Рецепторы, проводящая система. | 48 | |
30.03 | 52. Зрительный анализатор. Предупреждение глазных заболеваний. Линзы. | 18. Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением. | Монокулярное и бинокулярное зрение | Модель глаза | Сетчатка, линза. Интегрированный урок | 49, 50 | ||
1.04 | 53. Строение и функции слухового анализатора. | Знать строение и функции слухового анализатора | Эволюция органов слуха | Презентация. | Части слухового анализатора и их функции. | 51 В 2.4 | ||
6.04 | 54. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. | Знать органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. | Презентация. | 52 | ||||
8.04 | 55. Зачет по темам Анализаторы. Покровы тела. Выделение. | В 2.4.7 С 1.2.3 | ||||||
2.15. ВНД. Поведение. Психика. (5ч) | 13.04 | 56. Вклад ученых в разработку учения о ВНД. Исследования Ухтомского и Анохина. | Знать вклад ученых в разработку учения о ВНД. Исследования Ухтомского и Анохина. | ВНД | Презентация. | Доминанта. ВНД | 53 | |
15.04 | 57. Врожденные и приобретенные программы поведения. | Текст учебника. Видеофрагмент. | Этология. Динамический стереотип. | 54 | ||||
20.04 | 58. Речь и сознание. Познавательные процессы. Воля, эмоции и внимание | Видеофрагмент | 56 | |||||
22.04 | 59 Лабораторные работы. | 19. выработка навыков зеркального письма. 20. Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при разной работе с объектом. | Видеофрагмент | 57 А16 | ||||
РАЗДЕЛ 3 Индивидуальное развитие организма (6 часов) | 27.04 | 60. Строение и функции органов размножения. | Знать строение и функции органов размножения | Эволюция органов размножения | Презентация. | Матка, пупочный каналец. | 60 Р. т.220-224 А16 | |
4.05 | 61. Развитие зародыша и плода. Беременность, роды. | Знать этапы развитие зародыша и плода. Беременность, роды. | Видеофрагмент | Этапы развития плода | 61 Р. т.225-227 | |||
6.05 | Экология. 62. Наследственные и врожденные заболевания. | Знать наиболее распространенные наследственные и врожденные заболевания | Презентация. | Хромосомы. | 62 Р. т.228-229 А17 В7 С3 | |||
11.05 | 63. Развитие ребенка после рождения. Интересы, склонности и способности. | Знать этапы развитие ребенка после рождения. | Виртуальная школа Кирилл и Мефодий | Становление личности. | 63 Р. т.230 | |||
13.05 | 64. роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. | Знать роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. | Тематический учет. А 15-17 В 2.4.7 С 1-3 | |||||
20.05 | 65. Человек и окружающая среда. Соблюдение правил поведения. | Интегрированный урок |
Уроки выпадают на праздничные дни 9 марта. 4 и 11 мая. Поэтому вместо 68 часов будет проведено 65 часов
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
