Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
с углубленным изучением отдельных предметов «Образовательный центр «Лидер»
структурное подразделение детский сад «Сказка»
города Кинеля городского округа Кинель Самарской области
Конспект логопедического занятия
«волшебные Звуки п, п'. волшебная Буква п.»
Выполнила:
,
Должность:
Учитель - логопед
Кинель, 2016г
Тема: «Волшебные звуки п, п'. Волшебная буква п.»
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально - коммуникативное, физическое развитие.
Задачи:
«Речевое развитие»
1) Научить четко произносить звуки [П], [П'], дифференцировать на слух и в произношении.
2) Отработать умения определять звук (п) в слогах, словах.
3) Учить определять место звука в слогах па, ап, уп, пу.
4) Отработать умения строить грамотно верно предложение.
«Социально –коммуникативное»
1) Развивать умения вести диалог.
«Физическое развитие»
1) Развивать у детей общую и мелкую моторику.
2) Развивать органы дыхания.
Методы и приемы: - практические: игра, игровые упражнения,
- наглядные: показ картинки, предмета, показ с называнием,
- словесные: речевой образец, объяснение, словесное упражнение, повторение (сопряженное, отраженное), вопросы ( наводящие, подсказывающие).
Материалы и оборудование: настольное зеркало, предметные картинки(самовар) 20х20, карточки с синим и зеленым кружком 15х15, ряд предметных картинок: помидор, пирог, пальто, письмо; мячь, микрофон, лист бумаги, ручка, счетные палочки, касса букв.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | игровые упражнения, двигательные паузы, физминутки,. |
Игровая | игры с правилами (дидактические, подвижные), игровые упражнения, фонетическая игра. |
Коммуникативная | Беседа, речевые ситуации, отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, ситуативные разговоры, составления предложений, вопросы |
Изобразительная | Графическое изображение буквы |
Конструирование | Конструирование буквы |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 | Организационный момент. Педагог предлагает вспомнить слова на звуки: а, у, и, о. Садится тот, кто вспомнит слова, начинающиеся на звуки а, у, и, о. Повторение пройденного. «Сейчас мы с вами повторим звуки, которые уже учили. А какие это звуки, отгадайте сами». (Отгадывание звуков а, у, о, и по беззвучной артикуляции.) «Какие это звуки?» (Гласные.) «Почему они называются гласными? Знакомство с новым материалом. 1. Педагог читает загадку: Он круглый и красный. Как глаз светофора. Среди овощей Нет сочней (помидора). «Какой первый звук в слове помидор?» (звук п). Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [П]: — вначале губки сомкнуты, потом раскрываются мгновенным выходом воздуха; — горлышко «молчит». Символ звука: самовар кипит: ППППП... (выставить картинку). Характеристика звука: - звук согласный (губки создают преграду воздуху), - твердый, - глухой. Обозначение: синий кружок. Д/ упр «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [П]»: п, м, т, м, п...; па, ма, мы...; ап, оп, ум...; Паша, Павел, Катя, Маша, Поля, Полина, Павлик, Соня, Павлуша, Прокоп, Ваня... Физкультминутка Мы, как серые зайчата, Прискакали на лужок. Прыг-скок, прыг-скок. Ветер травушку качает, Влево-вправо наклоняет, Вы не бойтесь ветра, зайки, Веселитесь на лужайке. Прыг-скок, прыг-скок. Педагог декламирует: Если всё ты будешь знать, То получишь в школе (пять). Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [П']: — вначале губки сомкнуты, потом раскрываются в улыбку и мгновенно выдыхают воздух; — горлышко «молчит». Символ звука: «чайник пыхтит» П'П'П'... (выставить картинку). Характеристика звука: - звук согласный (губки создают преграду воздуху), - мягкий, - глухой. Обозначение: зеленый кружок. Д/ упр «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [П']»: п', м, т, м, п...; пя, ма, мы...; ап, пю, ум...; пила, Маша, пастух, Петя, пушка. Педагог спрашивает: «Как вы думаете, с какими Звуками мы сегодня будем играть?» Речевая зарядка. па—пя aп—апь по—пё oп—опь пу—пю уп—упь Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: педагог использует мяч. па-пя, по-...; пя-па, пи - ... . Игровое упражнение «Дополни предложение». Педагог выставляет картинки: помидор, письма, пальто, пирог. Знакомство с буквой п. Педагог объясняет, что звуки п, п' на письме обозначаются одной буквой п. Показ буквы. Нахождение буквы в кассе. «Из скольких элементов состоит буква п?» Выкладывание п из палочек. Прорисовывание п в воздухе. Печатание буквы. Анализ слога aп. Логопед предлагает детям выложить на столе букву а, затем вторую букву (п) прочитать то, что получилось (aп). Аналогично выкладываются и прочитываются уп, ип. Подведение итога занятия. Использование интерактивной технологии «Интервью» Педагог выбирает ребенка и просит узнать у детей, что они запомнили? Какой звук изучили? | Дети произносят слова на заданные звуки Дети определяют звуки и отвечают на вопросы. Дети отгадывают загадку и определяют звук в слове. Дети смотрят в зеркало, после тыльной стороной руки прикладывают к горлышку и определяют, что горло не работает. Дети произносят (п) хором и по одному. Дети характеризуют звук (п). . Дети на слух определяют звук (п) и хлопают в ладоши. Дети выполняют движения в соответствии с стихотворным текстом. Дети заканчивают предложение и определяют звук в начале слова. Дети смотрят в зеркало, после тыльной стороной руки прикладывают к горлышку и определяют, что горло не работает Дети произносят (п') хором и по одному Дети характеризуют звук (п'). Дети на слух определяют звук (п') и хлопают в ладоши. Дети отвечают на вопрос. Дети вслед за педагогом произносят ряд слогов. Дети ловят мяч и произносят слоги. Дети проговаривают названия. Далее дополняю! предложения: На огороде выросли красные... . Мама испекла вкусный... . Мальчик отправил... . Полина сняла... . Дети в игровой форме выполняют задания. Ребенок задает вопросы детям: «Что вы запомнили?» «Какой звук вы изучили?» | Дети вспомнили слова начинающиеся на звуки: а, у, и, о. Определяют по мимике педагога гласные звуки. Дифференцируют гласные и согласные звуки. Дети отгадывают загадку по описанию овоща. Верно, определяют первый звук в слове отгадки. Определяют правильную артикуляцию звука. Дети произносят верно звук (п). Тренируют органы дыхания. Верно определяют характеристику звука. Дети верно определяют звук в слогах, словах. Тренируют органы дыхания. . Верно, определяют первый звук в слове. Определяют правильную артикуляцию звука. Дети произносят верно звук (п). Тренируют органы дыхания. Верно, определяют характеристику звука. Дети верно определяют звук в слогах, словах. Определяют звуки. Ребята четко произносят ряд слогов. Правильно артикулируют звуки (п, п') Умеет подбирать противоположные слоги по твердости и мягкости. Лексически верно подбирают слова и грамматически правильно строит простое предложение. Дети находят нужную букву по внешнему виду, выкладывают из палочек, Определяют место звука (п) в слоге, Читают слоги с буквой (п). Ребенок использует вопросительную интонацию. Дети ведут диалог со сверстником, отвечают полным предложением. |
Итоговое мероприятие: ( интеллектуальное шоу «В стране грамоты»)
