«Утверждаю»
Заведующий МДОУ д/с № 41 ___________________//
План развития РППС МДОУ «Детский сад № 41» на 2014 – 2017 учебный год
В современном обществе система дошкольного образования проживает период серьезного обновления. Изменились не только программы и формы организации образовательной деятельности, но и существенно изменилась социокультурная среда, в которой растут дети.
В связи с этим вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды (РППС) ДОУ становится актуальным, что подкреплено введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, и режимных моментах.
Так как основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра. Именно поэтому повышенное внимание уделяется обновлению предметно-развивающей среды ДОУ. Под развивающей средой следует понимать естественную комфортабельную уютную обстановку, рационально организованную, насыщенную разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами, эстетически оформленной. В такой среде возможно одновременное включение в различную деятельность всех детей группы в соответствии с их потребностями и интересами.
Проанализировав среду нашей группы, мы пришли к выводу, что наша предметная среда не в полном объёме соответствует ФГОС. Это проявилось в таких вопросах как:
- недостаточность оснащенности среды в создании условий для детской самостоятельности, через разные виды детской деятельности (познавательная, театрализованная, игровая).
- не учитывался принцип интеграции детских центров активности;
- нехватка материалов и оборудования для деятельности дошкольников в сюжетно-ролевых играх («Семья», «Парикмахерская», «Больница») для организации работы по здоровьесбережению;
- отсутствие единого стиля при оформлении помещения группы;
- не в полном объёме соответствие принципов построения развивающей среды с учётом ФГОС к ООП ДОУ.
Выявив недостатки при построении развивающей среды в группе, мы поставили перед собой цель: создать ППРС в ДОУ в условиях группы способствующей реализаций ООП с последующим её формированием и доведением до соответствия требованиям ФГОС, через реализацию основных принципов ФГОС.
Образовательные области | 2015 – 2016 учебный год | 2016-2017 учебный год | 2017-2018 учебный год |
Социально-коммуникативное развитие | 1. Проект «Песочница» | 1). Мини-музей «Тряпичная кукла» 4) Картотека опытов | 1)Пошив мягкой модульной мебели для моделирования игровых ситуаций 3) Демонстрационный материал по патриотическому воспитанию: символика, герб, президент РФ |
Познавательное развитие Речевое развитие | 1)Оформление и изготовление 3) Картотека заданий: «Весёлая математика» | 1) Оформление космического макета 4) Приобретение игровых модулей 5) Интерактивные доски | 1)Изготовление развивающих наборов по развитию мелкой моторики 3) Предметные картинки по математике |
Художественно-эстетическое развитие | 1) Наборы кукольного театра, комплект демонстрационного материала по изодеятельности 2) Учебно-методические комплекты на темы «Времена года», «Жанры живописи» 3) Картотека масок 4) Карточки «Эмоции» | 1) Комплекты изделий народных промыслов., музыкальные инструменты (бубен, игровые ложки, маракас, треугольники, музыкальные колокольчики, металлофон, наборы перчаточных кукол) 2) Синтезатор 3) Сказки для фланелеграфа «Грибок-теремок», «Три медведя», «Кошкин дом» 4) Театр настольный «Кошкин дом», «Три медведя» | 1) Изготовление многофункциональных ширм: ширмы-ограничители, ширмы-разделители, ширмы–наполнители, театральные ширмы разных размеров 6) Поддон с манкой для рисования пальчиками |
Физическое развитие | 1) Изготовление сенсорных дорожек 3) Массажные коврики | 1)Комплекты детских спортивных игр 2)наборы для общеразвивающих упражнений | 1) Приобретение детских спортивных тренажеров |
