«
УЧИМСЯ СЛЫШАТЬ ЗВУКИ И ПРАВИЛЬНО ИХ ПРОИЗНОСИТЬ»
Уважаемые родители!
Вашему вниманию предлагаются речевые игры и упражнения, которые Вы можете использовать дома при закреплении правильного произношения. Старайтесь как можно чаще побуждать ребенка прислушиваться к звуковой «одежде» слов, оценивать собственное произношение. Помните, что Ваша речь – образец для ребенка, поэтому она должна быть четкой, внятной и выразительной. Не забывайте следить за правильностью произнесения ребенком закрепляемых звуков как в игре, так и в повседневной жизни. Не скупитесь на похвалу и поощрения, они – важный стимул для успешного закрепления полученных на логопедических занятиях навыков.
«СТОП – ИГРА». Назовите любые слова. Ребенок говорит «стоп», если услышит слово с закрепляемым звуком. Уточните, какое слово услышал ребенок. Начинайте игру в медленном темпе, постепенно ускоряя его.
«РАЗВЕДЧИКИ». Предложите всем членам семьи отправиться на кухню (в ванную, прихожую) или заглянуть в шкаф (холодильник) и найти как можно больше предметов с закрепляемым звуком. Кто найдет больше предметов, тот и победил.
«УГАДАЙ-КА». Предложите детям угадать разные предметы по их описанию, напомнив при этом, что во всех словах «живет» закрепляемый звук. Подумайте о поощрении в случае угадывания и правильного произнесения слова.
«ИСПРАВЛЯЙ-КА». Произнесите слова в «дефектном» произношении и попросите ребенка исправить ошибку.
«БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН». При чтении сказок, рассказов или стихов попросите ребенка запомнить как можно больше слов с закрепляемым звуком из этого произведения. Аналогичное задание можно предложить при рассматривании иллюстраций в книге.
«КТО БОЛЬШЕ?». Посоревнуйтесь со своим ребенком в придумывании слов с закрепляемым звуком.
«МЫ – АРТИСТЫ». Проговорите с ребенком скороговорку, чистоговорку или короткое стихотворение с закрепляемым звуком несколько раз разными интонациями (удивленно, весело, грустно).
«МОЖНО ИЛИ НЕЛЬЗЯ». Договоритесь с ребенком, что вы будете внимательно следить за его речью и сможете выполнить только те его просьбы, которые он произнесет без ошибок.
ПОСЛЕДСТВИЯ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК
Консультация логопеда
Нарушение прикуса у детей – явление довольно распространенное. Выявить такой дефект можно при первичном логопедическом обследовании. При нарушении прикуса страдает звукопроизносительная сторона речи. Это – механическая дислалия, вид неправильного произношения, который вызывается органическими дефектами периферического речевого аппарата, его костного и мышечного строения.
Из индивидуальных бесед с родителями, путем метода анкетирования выясняется, что чаще всего причиной нарушения речи являются вредные привычки, которые сопровождают ребенка с раннего возраста. К ним относятся:
- длительное сосание соски;
- сосание пальца;
- сосание уголка пододеяльника.
Родители не догадываются, что эти безобидные привычки могут привести ребенка к нарушению произношения, а значит на прием к логопеду, ортодонту, отоларингологу.
Чем дольше малыш не может отвыкнуть от сосания соски, пальца, тем прочнее закрепляется эта привычка, усугубляется аномалия. Это повлияет на тип дыхания и на развитие лицевого скелета в целом, может повлечь за собой сложное ортодонтическое лечение. Дыхание нарушается, ребенок начинает дышать ртом. Изменяется звучание речи в целом. Надо помнить: дышать ребенок должен носом!
Повлияет на смыкание передних зубов у малыша, вызывая деформацию и смещение, привычка держать палец во рту, прокладывание языка между зубами при глотании и речи.
Лучшее время для исправления прикуса 6 - 12 лет.
Дефекты строения челюсти: прогнатия, прогения, передний открытый прикус, боковой прикус.
Затрудняется выработка необходимых положений языка для произношения разных групп звуков при любых нарушениях прикуса.
Прогнатия – передние зубы верхней челюсти сильно выдвинуты вперед. Образуется щель между зубными рядами верхней и нижней челюстей. Такой прикус сопровождается нарушением функций откусывания и разжевывания пищи, произношения отдельных звуков.
При прогнатии затруднено положение широкого кончика языка за верхними зубами, что необходимо для произношения шипящих звуков. Лечение прогнатии зависит от возраста ребенка. Необходимо отучить малыша от вредных привычек. Важно не упустить момент обращения к ортодонту в детском возрасте.
Прогения характеризуется явно выдвинутой вперед нижней челюстью, перекрывая верхний зубной ряд. При значительном выдвижении нижней челюсти между челюстями образуется щель, что усложняет процесс откусывания пищи передними зубами. При прогении изменяется внешний вид ребенка и нарушается жевательная и речевая функция.
При прогении затруднено положение широкого кончика языка за нижними резцами, что необходимо для произношения свистящих звуков. Поэтому родителям необходимо постараться отучить ребенка от вредных привычек в период молочных зубов.
Открытый прикус – при сомкнутом положении верхней и нижней челюстей остается свободный промежуток между верхними и нижними зубами. При открытом прикусе нарушаются жевание и речь, вырабатывается ротовой тип дыхания. При переднем открытом прикусе кончик языка просовывается в щель между зубами, что придает шепелявый оттенок звуку (межзубный сигматизм).
При боковом открытом прикусе боковой край языка просовывается в щель между коренными зубами и туда же уходит воздушная струя, что придает звукам хлюпающий оттенок.
Уважаемые родители, помните, что ранее выявление и коррекция нарушений строения речевого аппарата поможет вашему ребенку вырасти красивым, здоровым, с чистой речью.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
(Консультация логопеда )
Для чего мы тренируем мышцы? Чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. А вот зачем тренировать язык? Язык – главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникала у ребенка в дальнейшем, стоит начинать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям 2-4 лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее поставить правильное произношение. Дети 5-6 лет и старше смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.
Рекомендации родителям по выполнению артикуляционной гимнастики:
ь При выполнении упражнений необходимо соблюдать определенную последовательность – от простых упражнений к более сложным.
ь На начальном этапе упражнения выполняются в медленном темпе, перед зеркалом. Ребенок должен видеть свои органы артикуляции.
ь Количество повторов каждого упражнения – от 2 до 10-15 раз. Главное, чтобы упражнение выполнялось правильно
ь Зеркало можно убрать, когда ребенок научиться правильно выполнять движения.
ь Если для ребенка утомительно выполнять все упражнения, можно разбить комплекс на блоки по 2-3 упражнения и выполнять их в течении дня.
ь Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас. Попробуйте повторить их вместе с ребенком. Будьте терпеливы и спокойны.
ь Можно использовать механическую помощь, если у ребенка не получается какое-либо движение. Ручкой чайной ложки, шпателем или чистым пальцем помогите ребенку поднять язык вверх.
ь После освоения ребенком начального комплекса гимнастики рекомендуется постепенно добавлять упражнения с учетом индивидуальных дефектов произношения.
Комплекс артикуляционных упражнений:
"Окошко" | |
"Чистим, зубки" | |
"Месим тесто" | |
"Чашечка" | |
"Дудочка" | |
"Заборчик" | |
"Маляр" | |
"Грибочек" | |
"Киска" | |
"Поймаем мышку" | |
"Лошадка" | |
"Пароход гудит" | |
"Слоник пьёт" | |
"Индюки болтают" | |
"Орешки" | |
"Качели" | |
"Часики" | |
"Блинчик" | |
"Вкусное варенье" | |
"Шарик" | |
"Гармошка" | |
"Барабанщик" | |
"Парашютик" | |
"Загнать мяч в ворота" |
Чтобы ребенок от раза к разу охотно выполнял артикуляционную гимнастику, можно проводить ее в веселой, привлекательной форме сказки «О Веселом Язычке», придумывать свои истории. Каждый раз можно рассказывать новую историю. Взрослый рассказывает сказку, демонстрируя артикуляционные движения. Ребенок их повторяет.
Утро язычка
Утром язычок делал зарядку. Чистил зубы, полоскал рот, умывался (имитировать данные слова). Потом выглядывал на улицу: смотрел налево, направо, вверх, вниз (поднимать, опускать, поворачивать в разные стороны). Язычок несколько раз обегал дом сначала в одну сторону, затем в другую (круговые движения языком в разные стороны). Сделав несколько дыхательных упражнений (вдох носом, выдох ртом) возвращался домой и захлопывал дверь (сжать зубы), задергивал занавески (сомкнуть губы).
Воспитание примером
Ребёнок учиться тому,
Что видит у себя в дому,
Родители пример ему.
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них всё то, чему их учит.
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.
Себастьян Брандт
Уважаемые родители!
Вы, конечно, стремитесь к тому, чтобы у Вас сложились добрые отношения со своим ребёнком, чтобы Вы были для него примером и авторитетом, чтобы в Вашей семье царили взаимопонимание, любовь и уважение.
Позвольте дать Вам несколько добрых советов:
- Знайте, что доверие – основное направление в воспитании детей. Всегда своим детям говорите только правду. Старайтесь быть примером для ребёнка. Уважайте ребёнка как личность, имеющую право на свою точку зрения. Советуйтесь с ребёнком. Не обманывайте ребёнка. Делитесь с ребёнком горем и радостями. Учите правильно оценивать свои поступки и поступки других детей. Не ставьте целью добиться полного послушания с первого слова, дайте возможность убедиться ребёнку, в чём он прав или не прав. Постоянно разговаривайте с ребёнком, откажитесь от сериала с чужими проблемами, поиграйте с ребёнком, позанимайтесь, почитайте книгу, посекретничайте. Осуждая ребёнка за проступок, вспомните себя в его возрасте. Знакомьтесь с друзьями своего ребёнка и приглашайте их в дом. Вечером всей семьёй обсуждайте, как прошёл день, при этом не забудьте выслушать ребёнка.
Эти простые советы помогут Вам, вырастить из своих детей хороших людей и обеспечить себе спокойную старость.
Секреты любви и взаимопонимания
(Тайные мечты каждого ребенка)
- Любите меня и позволяйте мне любить вас. Любите меня, даже когда я плохой. Говорите мне, что вы меня любите, даже если вам не нравится то, что я делаю. Прощайте меня. Говорите мне, что вы меня понимаете, даже если я ошибаюсь. Верьте мне. С вашей помощью у меня все получится. Говорите мне, что я вам нравлюсь. Говорите, что я единственный, что вы всегда будете любить меня, чтобы не случилось. Не давайте мне того, что вы сами не имеете. Спросите меня, что я делал сегодня в детском саду. Разговаривайте со мной, спрашивайте мое мнение. Учите меня, что хорошо и что плохо. Делитесь со мной своими планами. Пожалуйста, не сравнивайте меня с другими, особенно с моими братьями и сестрами. Наказывайте меня, когда я поступаю плохо. Хвалите меня, когда я поступаю хорошо. Не командуйте, просите меня. Обещаю, что я научусь говорить «извините», «пожалуйста» и «спасибо». Я знаю ещё некоторые замечательные слова «Я люблю тебя, мама! и я люблю тебя, папа!».
