Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики.

Тема: Письменное деление на двузначное число	Тип: изучение нового материала
Задачи: ● знакомить с письменным делением на двузначное число, систематизировать и обобщать знания о делении; ● учить логически мыслить, рассуждать.
Планируемые результаты
Предметные: ● систематизировать и обобщать знания о делении на двузначное число, когда в частном две цифры; ● решать задачи на нахождение части от целого и на сравнение; ● выполнять действия с величинами	Метапредметные: ● понимать, принимать и сохранять разные учебные задачи; искать средства для выполнения учебной задачи; ● владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами	Личностные: ● проявлять интерес к новому учебному материалу, способам решения задач; ● проявлять интерес к учебно-познавательной деятельности, понимать личностный смысл учения; ● понимать роль созидательного и нравственного труда в жизни человека; ● воспитать любовь, гордость и уважение к «малой Родине»
Межпредметные связи: все предметы: моделировать различные ситуации в виде схем, составлять, записывать и выполнять инструкцию, план выполнения задания.
Ресурсы урока: рабочая программа; учебник, с. 59; компьютер, проектор, экран, презентация к уроку
Ход урока
Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности ученика
Организационный момент
● Предлагает закрыть глаза, опустить голову и повторить мысленно: «Учиться! Думать! Решать!»	● Повторяют мысленно девиз урока.	● Слайд 3
Актуализация необходимых знаний
● Включает в урок выполнение заданий  223,  219, 220, 224 (учебник II часть с. 59) ● Предлагает, не выполняя деления, определить количество знаков в значении выражений: 768: 2; 768:4; 768:8; определить, чем похожи данные выражения; выполнить деление. Спрашивает, как изменяются значения частных	● Переводят одни единицы измерения в другие, упражняются в умножении чисел, оканчивающихся нулями,  решают задачу на нахождение части от целого и на сравнение, находят неизвестный компонент при умножении. ● Сравнивают выражения, выполняют деление, демонстрируют знание алгоритма письменного деления. Делают вывод: в данных выражениях делимое – одно и то же число, а делитель увеличивается в 2 раза. Значение частного уменьшается в 2 раза.	●Слайд 4 ● Слайд 10 ● Слайд 11 ●Слайд 5
Мотивация познавательной деятельности
● Предлагает продолжить последовательность выражений, рассмотренную ранее. Спрашивает, могут ли выполнить деление, какая трудность возникла. Предлагает сформулировать тему урока.	● Участвуют в диалоге с учителем, одноклассниками, высказывают и доказывают свою точку зрения. Формулируют тему урока: «Деление на двузначное число, если в частном две цифры».	● Слайд 6
Организация познавательной деятельности
● Предлагает в парах рассмотреть образец деления в столбик, сравнить алгоритм выполнения деления на однозначное и двузначное число. Показывает план деления на двузначное число, когда в частном две цифры. ●Организует выполнение задания 219: 1 –й и 2 –й столбики - решение у доски, 3-й столбик -  самостоятельно с последующей проверкой. ● Предлагает отдохнуть (физминутка). ● Предлагает прочитать задачу (подготовка к решению задачи 220). ● Предлагает прочитать задачу 220, дать анализ задачи, записать решение самостоятельно с последующей проверкой. ● Предлагает вспомнить связь между компонентами при делении, самостоятельно заполнить таблицу с последующей проверкой.	● Выполняют деление в столбик по образцу, объясняют свои действия. Делают вывод, что алгоритм выполнения деления на однозначное  и двузначное число совпадают. ● Выполняют деление в столбик, проверяют умножением. Каждый раз проверяют пробную цифру. ● Выполняют  упражнения. ● Устно решают и отвечают на вопрос. ● Коллективно анализируют задачу. Самостоятельно записывают решение задачи. ●Устанавливают  связь между компонентами при умножении, самостоятельно  находят неизвестный компонент.	● Слайд 7; ●Учебник с. 59 ●Учебник с. 59 ● Слайд  8 ● Слайд 9 ● Слайд 10 ● Слайд 11
Подведение итогов
● Предлагает подвести итог урока. Спрашивает, чему учились, над чем думали, какую работу выполняли и где могут пригодиться полученные знания. ● Даёт на дом задания. ● Даёт (желающим) дополнительное задание. ●Даёт информацию об одном из апрельских праздников мира (данный урок проходит в конце апреля), связывая тему (цветов) с событием в столице Хакасии.	● Делают обобщение по теме урока. Дают самоанализ. ● Обсуждают выполнение домашнего задания. ● Участвуют в диалоге с учителем, одноклассниками.	●Учебник с.59, № 000, 225. ●Учебник с.59,  ребус на полях ●Слайд  12
Самоанализ
Достижения	Сложности	Предложения

Учитель: