Конспект индивидуального занятия по теме: «Автоматизация звука [Р]»

,

логопед

МАОУ ООШ с. Быков Отрог

Балаковский район, Саратовская область

Конспект индивидуального занятия по теме:

«Автоматизация звука [Р]»

Оборудование: Карлсон, картинки для выкладывания предметов по образцу, предметные картинки со звуком (Р), мяч, палочки.

Программное содержание:

Задачи:

а) образовательная: способствовать обогащению словарного запаса; продолжать учить определять место звука [Р] в слове, образовывать уменьшительно - ласкательную форму существительных, согласовывать числительное с существительным, подбирать правильно рифмующие слова в предложения;

б) коррекционная: развивать артикуляционный аппарат; умения произносить звук [Р] изолированно, в слогах, словах, предложениях, чистоговорках; определять положения органов речевого аппарата при произнесении звука [Р]; фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание, память, моторику;

в) воспитательная: воспитывать желание и стремление помочь другу; интерес достижения результата от выполненной работы.

Предварительная работа: проводилась артикуляционная гимнастика, постановка звука, автоматизация звука в слогах, словах, предложениях; работа по определению позиции звука в словах, усвоению уменьшительно-ласкательной формы существительных, согласованию числительных с существительными.

План занятия:

I. Оргмомент. Установка на занятие.

II. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Повторение артикуляции звука [Р].

3. Развитие мелкой моторики.

4. Повторение чистоговорок.

5. Работа с предметными картинками:

а) «Назови слово и определи место звука»;

б) «Назови ласково»;

в) «Посчитай».

6. Физкультминутка.

7. Игра с мячом «Доскажи словечко».

8. Игра «Бывает, не бывает».

III. Подведение итогов.

I. Оргмомент. Установка на занятие.

Он весёлый, заводной,

И пропеллер за спиной,

Поднимает настроенье,

Любит сладкое варенье,

Малыша всегда смешит.

Кто же это? Подскажи!

Ребенок: Карлсон.

Логопед: Да, к нам в гости прилетел Карлсон. Он очень расстроен, его друг Малыш хорошо разговаривает, четко произносит звуки. А Карлсон еще не научился произносить звук (Р). Давай поможем нашему гостю. Ты же уже научился правильно выговаривать этот звук.

II. Основная часть.

Артикуляционная гимнастика.

- Для того, чтобы быстрее научиться произносить звук [Р], нужно правильно выполнять следующие упражнения:

- «Чашечка»- 5 сек.

Язычок мы к носу тянем,

Чашку с чаем представляем

«Качели» -5 сек.

На качелях я качаюсь вверх-вниз, вверх-вниз,

Я до крыши поднимаюсь, а потом спускаюсь вниз.

«Грибок»- 5 сек.

На лесной опушке,

Где жила кукушка,

Вырос гриб волнушка—

Шляпка

«Гармошка»-5 сек.

К нёбу язычок прижми,

Челюсть ниже опусти.

Рот открой, потом прикрой,

Гармонист ты неплохой.

«Маляр»- 5 раз.

Красить потолок пора,

Пригласили маляра.

Челюсть ниже опускаем,

Язык к нёбу поднимаем,

Проведём вперёд-назад—

Наш маляр работе рад!

«Вкусное варенье»- 5 раз.

Ох, и вкусное варенье!

Жаль, осталось на губе.

Язычок я подниму

И остатки оближу.

«Лошадка»- 5 раз.

Язычком пощёлкай громко - стук копыт услышишь звонкий.

2. Повторение артикуляции звука [Р]:

- Передай рычание злой собаки, карканье вороны, звучание трубы.

- Расскажи Карлсону о том, что делают губы, зубы, язык при произношении звука [Р].

(Положение органов речи: губы раскрыты, зубы разомкнуты, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, широкий кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует).

3. Развитие мелкой моторики.

Упражнение «Выложи по образцу».

- Карлсон принес картинки. Посмотри и назови предметы, которые на них нарисованы. Выложи из палочек по образцу.

(Картинки: оранжевая морковь, красный помидор, серая ворона).

4. Повторение чистоговорок.

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Чистоговорки внятно,

Чтоб было всем понятно.

- Научим Карлсона произносить чистоговорки со звуком [Р].

Ра-ра-ра - во дворе гора.

Ру-ру-ру - взяли дети по ведру.

Ро-ро-ро – новое перо.

Ры-ры-ры - любит Варечка шары

Ар-ар-ар - рядом синий шар.

Ур-ур-ур – не гоняй кур.

Ор-ор-ор – у Ромы топор.

ЫР-ЫР-ЫР-На кармане много дыр.

5. Работа с предметными картинками.

а) «Назови слово и определи место звука».

- Наш гость принес конверт с картинками.

- Назови слова и разложи правильно: со звуком [Р] в начале слова клади в первое окошко (и т. д.)

(Предметные картинки: ракета, рубашка, рыба, роза, барабан, фартук, арбуз, кровать, трамвай, светофор, помидор).

б) «Назови ласково».

- Преврати эти слова - предметы в маленькие(назови ласково). Например: ракетка, розочка и т. д.

в) «Посчитай».

- А теперь посчитай такие предметы: ракета, барабан, рубашка (одна ракета, две ракеты,… пять ракет и т. д.).

-Молодец! А сейчас Карлсон предлагает немного отдохнуть.

6.Физкультминутка.

Рыбка в озере жила,

Рыбка к берегу плыла, И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоны в стороны.

Хвостиком виляла,

Корм себе искала. Прыжки: ноги в стороны, вместе и т. д.

Возле берега червяк

Извивается - вот так,

Рыбка подплывает,

Червяка хватает. Руки на поясе, круговые движения бедрами влево, вправо.

Дернул леску рыбачок,

Да сорвался червячок, И. п. – о. с. Хлопки перед грудью и за спиной.

Рыбка не попалась,

С червяком умчалась. Ладони вместе, руки вперед (имитация движений рыбки)

7.Игра с мячом «Доскажи словечко».

Логопед бросает ребенку мяч и называет начало слова, возвращая мяч, ребенок заканчивает слово, добавляя нужный слог (ра, ро, ры, ру):

«Вот слова со слогом «ра»: ко – ра, жа – ра, но – ра, иг – ра.

«Вот слова со слогом «ры»: ку – ры, го – ры, топо — ры, кома – ры.

«Вот слова со слогом «ро» : вед – ро, мет — ро, пе — ро, доб – ро.

«Вот слова со слогом «ру» : кенгу – ру.

«Мы закончили игру!»

8.Игра «Бывает, не бывает»

- И еще одна игра: послушай, правильно ли говорит Карлсон и исправь, если нужно ошибки.

– Дровами рубят топор.

– Сахар грызёт Иру.

– Дорога едет по грузовику.

– Градусник несёт врача.

– Крышка накрыта ведром.

– Забор красит Рому.

III. Подведение итогов. - Сегодня ты очень хорошо прозанимался. Тебе понравилось занятие? Карлсону оно тоже понравилось, потому что научился четко и ясно произносить звук (Р), и поэтому он дарит тебе подарок.

Список использованных источников:

1. http://mylektsii. ru/1-23418.html

2. http://m. nsportal. ru/detskiy-sad/logopediya/2014/03/17/konspekt-neposredstvennoy-obrazovatelnoy-deyatelnosti-na