Урок математики 4 класс Школа России» Тема: «Величины. Закрепление»

Урок  математики

4 класс

«Школа России»

Тема: «Величины. Закрепление».

 

МОБУ Поздеевская СОШ

Урок математики в 4 классе.

Тема: Величины. Закрепление.

Цель: Организовать усвоение  основных вопросов темы: знания различных единиц измерения величин, организовать выработку умения производить преобразования крупных единиц измерения в мелкие и наоборот.

Задачи:

Предметные:  закрепить знание величин, их единиц измерения; умения переводить единицы измерения в меньшие или большие;  способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие.

Метапредметные:

- формирование умение организовывать и поддерживать  диалог, способность слушать;

- способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение, внимание, память,  математическую речь,  развивать вычислительные навыки, умения делать выводы, рассуждать и объяснять.

Личностные УУД:

- воспитывать толерантное  отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

- формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока;

Методы работы: словесные, наглядные, практические.

Форма работы: групповая, индивидуальная, работа в паре.

Педагогические  технологии:

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

-ИКТ - технология (презентация).

Ожидаемые результаты:

- повышение активности учащихся на уроках;

- улучшение результатов обучения;

- использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

ХОД УРОКА.

I. ОРГ. МОМЕНТ

Известный русский математик и педагог Алексей Иванович Маркушевич сказал:

«Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели»

-Эти слова будут эпиграфом нашего сегодняшнего урока.

-Как вы их понимаете?

-Какова же цель нашего урока?

А для этого нам сегодня понадобятся:

-внимательные глаза, чуткие уши, ловкие руки, сообразительные головы. И, конечно же, хорошее настроение!

Желаю вам успехов в работе на уроке!

II. Актуализация знаний.

- Над какой большой темой  мы работаем? (Слайд 2)

Величины. Закрепление.

Целеполагание:  - Исходя из темы урока, какие учебные задачи мы поставим? (Слайд 3)

Закреплять: 1) знания о различных единицах измерения  величин: длины, площади, массы, времени и их соотношений;

2) умение преобразовывать величины, сравнивать их,        применять эти знания и умения при решении задач;

3)Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

В начале урока я разделила вас на группы. На первый ряд сели у кого красные магниты, на второй – желтые, на третий– зелёные.

Оценивать за каждое задание вы будете себя в оценочном листе.

Вид работы	Оцени себя
Устный счет.
Вычисление массы птиц.
Построение диаграммы (заполнение таблицы).
Решение задач.
Самостоятельная работа.
Я доволен собой
Я не доволен собой

Устный счет

Создание проблемной ситуации:

  - Как всегда начнём с устного счёта.

  Задание 1.

- Для достижения поставленных задач выполним ряд заданий. (Слайд 5)

- Разбейте единицы величин на группы: 1 ц, 1 мм, 1 век, 1 км, 1 м», 1 с, 1 г, 1 см2

- Сколько групп получилось?

- По какому признаку разбивали единицы измерения на группы? Назовем единицы длины, площади, массы, времени.

Длина  Площадь  Масса  Время

1мм 1м2 1ц 1 век

1км 1см2   1г 1с

Изучение каких единиц вызвало трудности, оказалось наиболее сложным? 

Задание 2.

Следующее задание связано с этими единицами. (Слайд 6)

Расставьте единицы площади, длины, массы в порядке возрастания.

- Что значит в порядке возрастания?

Группа «красных» - единицы площади на интерактивной доске;

Группа «желтых» - единицы длины (самая маленькая единица стоит на месте);

Группа «зелёных» - единицы массы (стоят карточки с самой маленькой и самой большой единицей измерения массы на своих местах)

Оцените свою работу во время устного счета.

I I I. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО...

Задание 3

- Следующее задание связано с единицами массы.

Я предлагаю узнать массу самой маленькой птицы лесов России.

(работают по группам, по одному ученику от группы работают у доски: «красные» вычисляют массу синицу, « желтые» - массу дрозда, «зеленые» - массу королька.

масса синицы(25г)  200 – 60 * 2 – 55

масса дрозда (69г)  269 – 100 * 2 * 1

масса королька(5г)  (30 + 20) : (5 * 2)

- Сравните полученные ответы. Какая птица наших лесов самая маленькая?

(королек)

Королек — самая маленькая наша птичка. Длина его только 8-9 сантиметров, а вес 5 - 6 граммов. Очень мелкая оливково-зеленоватая птичка с  мягким пушистым оперением. Обитает в лесах, чаще всего еловых. Питается насекомыми, изредка ягодами, зимой также семенами хвойных деревьев. Распространен в Европейской части России, на Кавказе, юге Сибири к востоку до Прибайкалья и на юге Дальнего Востока. Зимой кочует по южной половине и западу страны. Корольки, несомненно, очень полезны в лесном хозяйстве. Миллионы этих крошечных, зорких и проворных птичек изо дня в день копошатся в хвое громадных лесных массивов нашей страны, очищая их от вредных насекомых.

Самооценка.

Задание 4 (работа в паре).

- А сейчас давайте узнаем самое высокое животное.

Высота слона – 400 см, жирафа – 60 дм, лося – 2000 мм, верблюда – 300 см.

«Красные» - заполните диаграмму, расставляя животных в порядке возрастания по высоте.

«Желтые» - заполняют таблицу.

«Зеленые» - переводят данные единицы в метры.

- Сделайте вывод.

Жираф – парнокопытное млекопитающие животное.

Самцы жирафа достигают высоты до 5,5—6,1 м (около 1/3 длины составляет шея) и весят до 900—1200 кг. Самки, как правило, немного меньше и легче.

Самооценка.

Физкультминутка

Задание 5

- С единицами измерения  какой величины еще не работали? (Времени)

Сейчас решим задачу.

Белые медведи способны продержаться под водой  2 минуты, а пингвины – в 5 раз дольше. На сколько меньше секунд медведи находятся под водой, чем пингвины?

- Составим:

«Красные» - схематический рисунок

«Зеленые», «желтые» - краткая запись.

Решите задачу самостоятельно, записав решение:

«Красные» - одним выражением

«Зеленые», «желтые» - по действиям.

Самооценка.

6 задание.

«Красные», «Желтые» - математический диктант. Проводит ученик, который сам подготовил задания для диктанта (презентация).

«Зеленые» - карточка.

Заполни пропуски:

1 кг = …...г                        4 ц = …...кг

60 мин. = ….ч.                10мм = …..см

100 смІ = …..дмІ                2 мин = …..с.

Сверяем ответы по эталону.

Самооценка.

Рефлексия.

- Посмотрите на результаты в оценочном листе.

- Кто же из вас доволен своей работой? У кого еще есть проблемы? В чем?

- Почему не все получилось? Что еще нужно повторить? Какие задания в этом помогут?

- А теперь возьмите свои магниты и поставьте их на ту ступеньку лестницы успеха, которая как вы считаете, подходит вам.

Домашнее задание (по карточкам).

- Выбрать из трёх задач  на величины одну, которая, по вашему мнению, ещё не достаточно отработана и решить её.

- Всем повторить таблицы с изученными единицами массы, времени, длины, площади.