Таблица (стр. 2 )

  Директор школы: 

Среднесрочное планирование по русскому языку в 6 классе

общеобразовательной школы с казахским языком обучения

  Абдигаппаровой Гульмиры Канжарбаевны

  2015-2016 учебный год

«Утверждаю»

  Директор школы: 

  Среднесрочное планирование по русскому языку в 7 классе

  общеобразовательной школы с казахским языком обучения

  Абдигаппаровой Гульмиры Канжарбаевны

  2013-2014 учебный год

№	Дата  прове дения	Тема и цель урока	Формы работы, исполь зуемые при активном обучении	Привлече ние учащихся к работе	Результаты обучения	Используемая литература	Оценивание, включая оценку в целях обучения
1	Повторение изученного в 6 классе Цель урока:обобщение знаний о функционировании русского языка в мире и в Казахстане	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Парная,  групповая, индивидуа льная  работа	Ученики сделают вывод о том, что « языковое воспитание» находится в его собственных руках и зависит от его желания учиться русскому языку	«Русская речь» 7 класс, дидак тические,  раздаточные материалы, руко водство для учителя	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
2	Повторение изученного в 6 классе Цель урока: систематизациия знаний о расширении функции и возможности русского языка в мире современных  информационных технологий	Деление подгруппы на 3 группы по цветам светофора  и  проведение групповой работы  «Читаем и пишем», парная  работа « Перед экзаменом», «Смотри-прочитай-скажи-напиши-проверь»	Парная,  групповая, индивидуаль ная  работа диалоговое обучение	Ученики убедятся в том, что русский язык успешно и оперативно осваивает новое коммуникацион ное пространство, в коммуникативной мощности и неисчерпаемости резервов русского языка	Формативное и суммативное оценивание
3	Словосочетание Строение словосочетаний Цель урока:систематизация и обобщение полученных знаний о синтаксисе, о словосочетаний. Формирование у учащихся целостного представления о структуре словосочетания, обучение практическому использованию полученных знаний, умения определять способы связи в словосочетаниях, виды словосочетаний. Умение выделять главное слово	Мозговой штурм Актуализация « Что я знаю?» ИКТ, ОдО, Оценива ние для обучения	Групповая работа	Ученики узнали о строении и значении словосочетании	Оценивание по критериям успеха:жесты «большой палец руки вверх», «большой палец руки вниз» или «большой палец руки, меняющий направление движения»
4	Виды словосочетаний Цель урока: Формирование у учащихся целостного представления о структуре словосочетания, обучение практическому использованию полученных знаний, умения определять способы связи в словосочетаниях, виды словосочетаний. Умение выделять главное слово	Интерактивная доска, диалоговое обучение, форматив ное  оценивание, заполне ние таблицы «ЗХНИД»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	У учеников сформируется лингвистическое отношение к синтаксическим единицам, помочь им осознать целесообразность использования  синтаксических конструкций в зависимости от речевой ситуации	«Русская речь» 7 класс, дидак тические,  раздаточные материалы, руководство для учителя	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
5	Контрольный диктант	Учитель опрашивает учеников по вопросам стратегии «Быть в тупике» Научились ли вы чему-нибудь новому? Что вам больше всего понравилось? Что было легким для вас? Что было для вас более сложным? У вас есть какие - либо вопросы? Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?
6	Способы связи в словосочетаний Цель урока:научить распознавать словосочетание, развивать речь учащихся, обогащать словарный запас	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оцени вание обучения, диалоговое обучение	Парная,  групповая, индивидуаль ная  работа диалоговое обучение	Ученики научатся определять структуру словосочетания, умеют различать словосочетания и предложения по функции	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
7	Управление Цель урока:познакомить с тремя способами связи слов в словосочетании, научить определять структуру словосочетания	Деление подгруппы на 3 группы по цветам светофора  и  проведение групповой работы  «Читаем и пишем», парная  работа« Перед экзаменом», «Смотри-прочитай-скажи-напиши-проверь»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Ученики научатся различать словосочетания с разными видами подчинительной связи, закрепять сведения о порядке слов в словосочетании	Учитель опрашивает учеников по вопросам стратегии «Быть в тупике» Научились ли вы чему-нибудь новому? Что вам больше всего понравилось? Что было легким для вас? Что было для вас более сложным? У вас есть какие - либо вопросы? Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?
8	Примыкание Цель урока:раскрыть понятие « примыкание», подготовть учащихся к пониманию  графического оформления словосочетания, научить определять главные признаки примыкания	Игра «Спрятать и найти»,ОдО, возрастные особенности	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Ученики научатся находить все виды подчинительной связи	«Пять минут» опрос  одного ученика по пройденному материалу Формативное оценивание
9	Пунктуация. Сложное предложение Цель урока:Научить различать простые и сложные предложения, определять границы частей в сложном предложении, правильно расставлять знаки препинания	Игра « Прогулка по памяти»,выполне ние заданий для развития памяти	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Ученики научатся определять простые предложения в составе сложного, правиль но интонировать предложения, расставлять знаки препинания в сложных предложениях	Формативное оценивание, использование символов эмоций( смайлики)
10	Сложные предложения с соединительными союзами Цель урока:сформировать знания о роли союза в простом и сложном предложениях, научить составлять схемы простых и сложных предложений	Интерактивная доска, диалоговое обучение, форматив ное оценивание,  « Мысли вслух», «Смотри-закрой-скажи-напиши-проверь»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
11	Сложные предложения с подчинительными союзами Цель урока:формировать у учащихся понятие о сложном предложении с подчинительными союзами, уметь составлять предложения из простых, подбирая союзы, определять простые и сложные предложения в тексте,	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оцени вание обучения, диалоговое обучение	Ученикси смогут анализировать, сравнивать, делать выводы, обогатять словарный запас	Учитель опрашивает учеников по вопросам стратегии «Быть в тупике» Научились ли вы чему-нибудь новому? Что вам больше всего понравилось? Что было легким для вас? Что было для вас более сложным? У вас есть какие - либо вопросы? Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?
12	Изложение
13	Повторение темы «Словосочетание» Цель урока:систематизация и обобщение полученных знаний о словосочетании, сформировать умения определять способы связи слов в словосочетании	Мозговой штурм Актуализация « Что я знаю?» ИКТ, ОдО, Оценива ние для обучения	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Обобщение и систематизация сведении, полученных в ходе изучения темы, ученики научатся соединять теоретические знания с практическими умениями	«Пять минут» опрос  одного ученика по пройденному материалу Формативное оценивание
14	Предложения с однородными членами Цель урока:систематизиро вать первоначальные знания об однородных членах, закрепить и обобщить грамматические сведения об однородных членах, развить навыки и умения распознавания и выделения на письме однородных членов	Проведение групповой работы  «Читаем и пишем», парная  работа« Перед экзаменом», «Смотри-прочитай-скажи-напиши-проверь»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Ученики могут различать однородные члены предложения  в тексте и ставить знаки препинания при них	Формативное оценивание, использование символов эмоций( смайлики)
15	Контрольный диктант
16	Употребление предложений с однородными членами, связанными союзами и, а,но Цель урока:ознакомить с разными синтаксическими функциями однородных членов предложения, выработать навыки правильной пунктуации при однородных членах предложения, связанными союзами	Работа с постерами, диалоговое обучение, развитие критического мышления	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Ученики научатся перечислительной интонации при произнесении рядов однородных членов предложения и правильной расстановке  знаков препинания при бессоюзной и союзной связи между ними	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
17	Употребление предложений с однородными членами, связанными союзами или, то..то Цель урока:закрепить знания о самостоятельных и служебных частях речи, функциях сочинительных союзов	Мозговой штурм, использова ние элементов исследовательской беседы	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Ученики знают отличие функции сочинительных союзов, умеют правильно расставлять знаки препинания в предложениях с повторяющимися  и двойными союзами	«Пять минут» опрос  одного ученика по пройденному материалу Формативное оценивание
18	Синтаксический разбор предложения Цель урока:осуществлять синтаксический разбор предложений с однородными членами, выработать навыки правильной пунктуации  при однородных членах предложения	Стратегия «Перед чтением, пока читаю, после прочтения» Игра «Кто больше?»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Ученики научатся объяснять пунктуацию в предложениях, применять изученные правила об однородных членах предложенния	Учитель опрашивает учеников по вопросам стратегии «Быть в тупике» Научились ли вы чему-нибудь новому? Что вам больше всего понравилось? Что было легким для вас? Что было для вас более сложным? У вас есть какие - либо вопросы? Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?

№	Дата  прове дения	Тема и цель урока	Формы работы, исполь зуемые при активном обучении	Привлече ние учащихся к работе	Результаты обучения	Используемая литература	Оценивание, включая оценку в целях обучения
19	12.11.13	Официально-деловой стиль Цель урока:закрепить знания о сферах применения данного стиля, научить определять общие стилевые особенности и речевые жанры	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Парная,  групповая, индивидуа льная  работа	Углубят знания о стилевых чертах, языковых средствах	«Русская речь» 7 класс, дидак тические,  раздаточные материалы, руководство для учителя	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
20	19.11.13	Текст - повествовние и текст-описание Сформировать знания о типах речи, научить различать описание от повествования, закрепить практические навыки, отработать навыки усвоения и произношения новых слов	Деление подгруппы на 3 группы по цветам светофора  и  проведение групповой работы  «Читаем и пишем», парная  работа« Перед экзаменом», «Смотри-прочитай-скажи-напиши-проверь»	Парная,  групповая, индивидуаль ная  работа диалоговое обучение	Углубят знания о типах речи, нают значения новых слов, употребляют в речи	Формативное и суммативное оценивание
21	22.11.13	Текст-рассуждение
22	26.11.13	Изложение
23	29.12.13	Словообразование Цель урока: сформировать знания об образовании слов в русском языке, закрепить практические навыки, отработать навыки усвоения и произношения новых слов	Мозговой штурм Хочу быть каким человеком?,груп повая работа	Парная,  групповая, индивидуаль ная  работа диалоговое обучение	Углубят знания о спорте, узнают значения новых слов,  смогут употреблять их  в речи	Учитель опрашивает учеников по вопросам стратегии «Быть в тупике» Научились ли вы чему-нибудь новому? Что вам больше всего понравилось? Что было легким для вас? Что было для вас более сложным? У вас есть какие - либо вопросы? Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?
24	03- 06.12.13	Сложные слова. Образование сложных слов при помощи соединительных гласных О и Е Цель урока:сформировать знания о способах образования сложных слов, научить разбирать слова по составу, развивать диалогическу речь	Мозговой штурм, игры «Кто быстрее?», «Дотошный ученик»,фонетичес кая разминка	Парная,  групповая, индивидуаль ная  работа диалоговое обучение	Углуб ят знания о профессиях, узнают значения новых слов,  смогут употреблять их  в речи	«Русская речь» 7 класс, дидак тические,  раздаточные материалы, руководство для учителя	Формативное и суммативное оценивание
25	10.12.13	Сложносокращенные слова Цель урока:отработать навыки диалогической речи, научить образовывать сложносокращенные слова, усвоить новые слова	Стратегия «Конверт», Стратегия «Перед чтением, пока читаю, после прочтения» Игра «Кто больше?»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа, диалоговое обучение, критическое мышление	Углубят знания о дорожной полиции РК, узнают значения новых слов,  смогут употреблять их  в речи	Формативное и суммативное оценивание
26	13.12.13	Контрольный диктант
27	20.12.13	Работа над ошибками
18	24.12.13	Повторение темы «Словообразование» Цель урока:повторение изученного материала на основе текста «Легенда о Коркыте»,научить определять способы образования слов, сочетания числ. с сущ	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обуч	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Углубят знания о способах образова ния слов и выражения подлежащего как главного члена предложения	Научились ли вы чему-нибудь новому? Что вам больше всего понравилось? Что было легким для вас? Что было для вас более сложным? У вас есть какие - либо вопросы? Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?
29	27.12.13	Урок развития речи Цель урока:обобщение лексического запаса, развитие устной и письменной речи с использованием изученных грамматических явлений и тем	Научились ли вы чему-нибудь новому? Что вам больше всего понравилось? Что было легким для вас? Что было для вас более сложным? У вас есть какие - либо вопросы? Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?
30	10.01.14	Фразеологизмы Цель урока:ознакомить с понятием «фразеологизм», со способом обозначения фразеологизмов в толковых словарях, формировать умения отличать фразеологизмы от свободных сочетаний, находить в тексте и толковом словаре	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обуч	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Расширят представление о богатстве словарного состава русского языка, обога тят речь фразеологизмами	«Русская речь» 7 класс, дидак тические,  раздаточные материалы, руководство для учителя	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
31	14.01.14	Неологизмы Цель урока:отработать навыки произношения звуков, закрепить знания о неологизмах, научить склонению местоимений этот, эта, тот, та	Стратегия «Конверт», Стратегия «Перед чтением, пока читаю, после прочтения» Игра «Кто больше?»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Усвоят значения новых слов, науча ться подбирать синонимы, составлять план текста и пересказывать его	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
32	17.01.14	Общеупотребительные слова. Термины Цель урока:сформировать знания об общеупотребительных словах, терминах, отработать навыки диалогической речи, пересказа текста «Азиатские игры в Казахстане»	Деление подгруппы на 3 группы по цветам светофора  и  проведение групповой работы  «Читаем и пишем», парная  работа« Перед экзаменом», «Смотри-прочитай-скажи-напиши-проверь»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Обогатят знания о природе Казахстана, за крепят знания о прямом и переносном значении слов, обучать ся выразительному чтению стихотворе ния «Алатау»	Формативное и суммативное оценивание
33	21.01.14	Заимствованные слова Цель урока:Привить знания о правописании иноязычных слов, пополнить словарь лексикой, заимствованных из других языков	Стратегия «Перед чтением, пока читаю, после прочтения» Игра «Кто больше?»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Углубят знания о значениях заимствован ных слов, науча ться распределять заимствован ные слова по темам	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
24.01.14	Изложение
34	28.01.14	Имя существительное Родительный падеж Цель урока:научить применять теоретические сведения об имени сущ, знать падежные окончания сущ в Р. п., синтаксическую функцию в предложении	Проведение групповой работы  «Читаем и пишем», парная  работа« Перед экзаменом», «Смотри-прочитай-скажи-напиши-проверь»	Групповая, индивидуальная  работа	Закрепить знания о театре имени Абая, новые слова балетной лексики	«Русская речь» 7 класс, дидак тические,  раздаточные материалы, руководство для учителя	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
35	31.01.14	Дательный и Винительный падежи Цель урока: научить применять теоретические сведения об имени сущ, знать падежные окончания сущ в Д. п. и В п.,определять синтаксическую функцию в предложении	Стратегия «Перед чтением, пока читаю, после прочтения» Игра «Кто больше?»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Углубят знания об употреблении падежных окончаниях сущ в Д п и В п	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
36	04.02.14	Творительный  и Предложный падежи Цель урока: научить применять теоретические сведения об имени сущ, знать падежные окончания сущ в Т. п. и П. п., определять синтаксическую функцию в предложении	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Групповая, индивидуальная  работа	Дать знания о жанрах кино искусства, подготовить памятку о правилах поведения в кинозале	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
37	07.02.14	Разносклоняемые  и несклоняемые сущ Цель урока:сформировать и закрепить  теоретические знания о разносклоняемых  и несклоняемых  сущ.,научить обозначать падежи разносклоняемых сущ.,род несклоняемых сущ	Стратегия «Конверт», Стратегия «Перед чтением, пока читаю, после прочтения» Игра «Кто больше?»	Групповая, индивидуальная  работа	Закрепить знания о значениях несклоняемых сущ.	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
38	11.02.14	Глагол. Частица не с глаголами Цель урока:систематизация знаний учащихся о глаголе, закрепление навыка определения главной информации в тексте	Стратегия «Перед чтением, пока читаю, после прочтения»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Закрепить знания о преобразовании глаголов в неопределенную форму, отработать навыки диалогической речи на тему « Кем бы ты хотел стать?»	«Русская речь» 7 класс, дидак тические,  раздаточные материалы, руководство для учителя	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
39	14.02.14	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение Цель урока:формирование у учащихся понятия о наклонении; закрепить умения находить нужную информацию в тексте	Стратегия «Конверт», Стратегия «Перед чтением, пока читаю, после прочтения» Игра «Кто больше?»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Дать знания о величайшем в мире музее Эрмитаже, отрабо тать навыки парной работы по данному тексту	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
40	18.02.14	Глаголы повелительного и сослагательного наклонения Цель урока:формирование и закрепление понятия о сослагательном  и повелительном наклонении глагола, развитие умения делить текст на смысловые части, определять главную информацию каждой части	Стратегия «Перед чтением, пока читаю, после прочтения»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Закрепить знания  о Государственном музее изобразительного  искусства имени А. Пушкина, подготовить правила поведения в музее	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
41	21.02.14	Спряжение глаголов. Определение спряжении по неопределенной форме глагола Цель урока:сформировать знания о типах спряжения глагола, научить спрягать глаголы, определять спряжения в неопределенной форме глагола, личные окончания глаголов,	Стратегия «Перед чтением, пока читаю, после прочтения»	Парная,  групповая работа	Закрепить знания  о Государственном музее изобразительного  искусства имени А. Кастеева, художественном искусстве	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
42	25.02.14	Буква Е и И в окончаниях глаголов І И ІІ спряжения Цель урока:сформировать знания о глаголах повелительного и изъявительного наклонения, научить употреблять глаголы в настоящем и будущем времени,2-лице, ед. ч	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Парная,  групповая работа	Закрепить навыки диалогической речи по образцу, чтение по смысловым частям рассказа « Лось в театре»	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
43	28.02.14	Имя прилагательное. Склонение прилагательного Цель урока:сформировать знания о родах имени прилагательного, научить употреблять прилагательные в нужном падеже	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Парная,  групповая работа	Углубить знания о прилагательном по тексту « Сердце Данко»	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
44	04.03.14	Родительный и  Дательный падежи Цель урока:научить употреблять словосочетания с прилагательными в Р. п иД. п., составлять предложения по схемам, усвоить новые слова	Проведение групповой работы  «Читаем и пишем», парная  работа« Перед экзаменом», «Смотри-прочитай-скажи-напиши-проверь»	Парная,  групповая работа	Научить диалогической речи по образцу, использо вать слова много, мало, несколько, состав лять словарь медицинских терминов	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
45	07.03.14	Творительный и Предложный падежи Цель урока: научить употреблять словосочетания с прилагательными в Т. п и П. п. м. р, ж. р и прлагательные во мн. числе, составлять предложения по схемам, усвоить новые слова	Интерактивная доска, диалоговое обучение, форматив ное  оценивание, заполнение таблицы «ЗХНИД»	Парная,  групповая работа	Научить употреблять фразы со словами стать, быть, использовать личные местоимения	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
46	11.03.14	Контрольный диктант
47	14.03.14	Разряды им. прил Цель урока:сформировать теоретические знания о трех разрядах прилагательного, научить образовывать прилагательные в краткой форме, подбирать качественные и относительные прилагательные к сущ	Игра «Спрятать и найти»,ОдО, возрастные особенности	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Научить правилам счастливого человека, соста- вить плпн текста	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
48	18.03.14	Сравнительная и превосходная степень сравнения Цель урока: Сформировать знания о способах образования сравнительной и превосходной степени прилагательных	Групповая работа, игра «Перед экзаменом», прививать лидерство	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Отработать навыки диалогической речи, усвоить значения поговорок, научить употреблять слова  хуже, лучше, меньше в речи	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
01.04.14	Имя числительное. Количественные и порядковые числ. Цель урока:обобщить понятие колич. и порядковые числ., развивать умение умение находить в устной речи им. числ	Стратегия « Круг», мозговой штурм	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Закрепить знания о подземной железной дороге, научить составлять предложения с числительными	«Пять минут» опрос  одного ученика по пройденному материалу Формативное оценивание
49	04.04.14	Словосочетание с им. числ Цель урока:научить употреблять сущ. с числительными, ставить ударения в словах, обозначающих виды транспорта, употреблять слова с числительными один, два, три, пять	Мозаичный метод обучения, ОдО	Парная,  групповая работа	Выучить стихотворение о частях речи, научить составлять ответы на вопросы, используя числительные	Оценивание по критериям успеха:жесты «большой палец руки вверх», «большой палец руки вниз» или «большой палец руки, меняющий направление движения»
50	08.04.14	Простые, сложные, составные числ Цель урока: ознакомление  учащихся с простыми, сложными, составными числ;формирование навыков употребления их в речи, развитие навыков и умений	Метод ассоциации, диалоговое обуче ние, ОдО	Парная,  групповая работа	Отработать навыки произношения слогов, составить диалог по образцу, усвоить значения пословиц	Формативное оценивание, использование символов эмоций( смайлики)
51	11.04.14	Склонение им. числ от 5 до 30 Цель урока:закрепление орфоэпических навыков, закрепление новой темы, научить склонять числ. как имя прилагательное, определять падеж числ.,	Диалоговое обучение, «Последние пять минут»,ОдО	Парная,  групповая работа	Закрепить знания о конструирова нии вертолетов, нау чить пересказу по плану, используя числительные	Оценивание групп, взаимооцени вание
52	15.04.14	Склонение им. числ от 50 до 80, от 500 до 900 Цель урока:совершенствование знаний и формирование навыков использования падежных форм числ. в речи, обучение связной речи на основе текста	Интерактивная доска, диалоговое обучение, форматив ное оценивание,  « Мысли вслух», «Смотри-закрой-скажи-напиши-проверь»	Парная,  групповая работа	Закрепить знания о правилах дорожного движения, научить решать ситуативные задания	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
53	18.04.14	Морфологический разбор им. числ. Цель урока:сформировать навыки склонения числ. вместе с сущ, научить определять окончания и  падеж числ.
54	22.04.14	Изложение
55	25.04.14	Местоимение. Употребле- ние личных местоимений Цель урока: усвоение особенностей местоимения как части речи, формирование навыков употребления местоимений в речи	Мозговой штурм, использование элементов исследовательской беседы	Парная,  групповая работа	Закрепить знания о структуре письма, научить писать письма, определить основную мысль письма В. Сухомлинского к сыну	Оценивание по критериям успеха:жесты «большой палец руки вверх», «большой палец руки вниз» или «большой палец руки, меняющий направление движения»
56	29.04.14	Указательные местоимения Цель урока:формирование навыков употребления указательных местоимений в речи учащихся, усвоение учащимися функций указательных местоимений в языке, формирование умений и навыков речевой деятельности на основе текста	Метод ассоциации, диалоговое обуче ние, ОдО	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Научить определять местоимения в тексте « Кара Жорга», воспитывать любовь к животным	Формативное оценивание, использование символов эмоций( смайлики)
57	02.05.14	Возвратное местоимение Цель урока: обучение употреблению возвратных местоимений в различных ситуациях общения, формирование и совершенствование умений и навыков связной и письменной речи учащихся в целях общения  на основе анализа текстового анализа	Интерактивная доска, диалоговое обучение, форматив ное  оценивание, заполнение таблицы «ЗХНИД»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Закрепить знания о значении пословиц, воспитывать в детях доброту, взаимопомощь	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
58	06.05.14	Вопросительные, относительные местоимения Цель урока:усвоение знаний об относительных и вопросительных местоимениях в целях использования их в конкретной ситуации	Игра «Спрятать и найти»,ОдО, возрастные особенности	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Усвоить значение пословиц о любви к Родине, воспитывать смелость, отзывчивость	«Пять минут» опрос  одного ученика по пройденному материалу Формативное оценивание
59	13.05.14	Определительные местоимения Цель урока:обучение употреблению определительных местоимений в различных ситуациях, формирование и совершенствование умений и навыков связной  устной и письменной речи	Мозговой штурм, использование элементов исследовательской беседы	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Закрепить знания о проблемах экологии, обратить внимание на бережное отношение к природе	Оценивание по критериям успеха:жесты «большой палец руки вверх», «большой палец руки вниз» или «большой палец руки, меняющий направление движения»
60	16.05.14	Контрольный диктант	Научились ли вы чему-нибудь новому? Что вам больше всего понравилось? Что было легким для вас? Что было для вас более сложным? У вас есть какие - либо вопросы? Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?
61	20.05.14	Повторение и обобщение изученного в 7 классе	Мозговой штурм, использование элементов исследовательской беседы	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Закрепить знания об уходе за аквариумными рыбками, научить составить рассказ о своем увлечении	Научились ли вы чему-нибудь новому? Что вам больше всего понравилось? Что было легким для вас? Что было для вас более сложным? У вас есть какие - либо вопросы? Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?
62	23.05.14	Повторение и обобщение. Лексика. Фра- зеология	Метод ассоциации, диалоговое обуче ние, ОдО	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Закрепить знания о мировых языках, научить рассуждать на тему единства и дружбы народов	Научились ли вы чему-нибудь новому? Что вам больше всего понравилось? Что было легким для вас? Что было для вас более сложным? У вас есть какие - либо вопросы? Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?

Керек емес кате жумыс