Таблица (стр. 1 )

№	Дата  проведения урока	Тема и цель урока	Формы работы, используемые при активном обучении	Привлечение учащихся к работе	Результаты обучения	Используемая литература	Оценивание, включая оценку в целях обучения
1	02.09	Русский язык и его контакты с другими языками Цель урока:совершенствовать знания как родного, так и русского языка, приобщить учащихся к мировой культуре, повторение склонений существительных в составе словосочетаний, закрепление употребления падежных окончанийсуществительного с прилагательным	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Парная работа, индивидуальная работа	Повторение изученного в 5 классе, закрепять знания о главных и второстепенных членах предложения		Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
2	04.09	Контрольный диктант Цель урока: проверка навыков письма, обучение грамотному письму
3	09.09	Фонетика. Орфоэпия. Графика Цель урока:сформировать знания об образовании звуков, различении гласных и согласных, правописании звонких и глухих	Игра «Спрятать и найти»,ОдО, возрастные особенности	Групповая работа	Повторение и  закрепление изученного о разделах русского языка	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
4	11.09	Офография Цель урока:усвоение правописания гласных, согласных в конце и в середине слов, закрепление знаний о типах орфограмм	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Парная,  групповая, индивидуа льная  работа	Ученики сделают вывод о том, что « языковое воспитание» находится в его собственных руках и зависит от его желания учиться русскому языку	«Русская речь» 6 класс, дидак тические,  раздаточные материалы, руководство для учителя	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
Лексика и фразеология
5	16.09	Лексическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова Цели урока: ознакомить учащихся с задачами раздела, дать понятие слова, ввести понятие о многозначных словах лексического значения:ввести понятие о прямом и переносном значении слов, находить справки в толковом словаре при определений лексического значения слова.	Групповая работа, игра «Перед экзаменом», прививать лидерство	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Отработать навыки диалогической речи, усвоить значения поговорок, научить употреблять слова в прямом и переносном значении	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям	оценку в целях обучения
6	18.09	Омонимы. Синонимы. Антонимы Цель урока: Закрепить материал по темам, научить употреблять омонимы, синонимы, антонимы в речи, уметь подбирать антонимы, синонимы	Элективный тест, Игра «Пойми меня», тестовый контроль	индивидуальная  работа	Расширится активный лексический запас учащихся	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям	оценку в целях обучения
7	23.09	Общеупотребительные слова Цель урока:отработка произношения терминов и профессиональных слов, сформировать знания об общеупотребительных словах, терминах, отработать навыки диалогической речи,	Деление подгруппы на 3 группы по цветам светофора  и  проведение групповой работы  «Читаем и пишем», парная  работа« Перед экзаменом», «Смотри-прочитай-скажи-напиши-проверь»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Обогатят знания о природе Казахстана, за крепят знания о прямом и переносном значении слов, обучать ся выразительному чтению стихотворе ния «Алатау»	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям	Формативное и суммативное оценивание
8	25.09	Заимствованные слова Цель урока:привитие навыков правописания иноязычных слов, закрепить знания о признаках заимствованных слов	Игра « Прогулка по памяти»,выполне ние заданий для развития памяти	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Ученики узнают о признаках заимствования слов, об истории заимствования иноязычных слов	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям	оценку в целях обучения
9	30.09	Тюркизмы в русском языке Цель урока: обогатить словарный запас учащихся словами тюркоязычного происхождения, отработать правопоисание и произношение слов	«Читаем и пишем», парная  работа« Перед экзаменом», «Смотри-прочитай-скажи-напиши-проверь»	Индивидуальная работа	Ученики знают о происхождении слов, общих для русского и казахского языка	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям	оценку в целях обучения
10	02.10	Интернациональная лексика Цель урока:произношение и написание интернациональных слов, закрепить знания о словах общих для русского и казахского языков	Игра « Прогулка по памяти»,выполне ние заданий для развития памяти	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Ученики обогатят свои знания о словах общих для русского и казахского языков	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям	оценку в целях обучения
11	07.10	Изложение Цель урока:закрепление сведений о построений текста(рассказа),беседа на тему в зависимости от содержания изложения		оценку в целях обучения
Морфемика
12	09.10	Словообразование Цель урока: сформировать знания об образовании слов в русском языке, закрепить практические навыки, отработать навыки усвоения и произношения новых слов	Мозговой штурм Хочу быть каким человеком?, групповая работа	Парная,  групповая, индивидуаль ная  работа диалоговое обучение	Углубят знания о спорте, узнают значения новых слов,  смогут употреблять их  в речи	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
13	14.10	Корень слова. Однокоренные слова Цель урока:закрепление навыка определять основное значение слова, исходя из значения корня, научить выделять общую часть, корень слова, подбирать однокоренные слова и правильно их употреблять в речи	Диалоговое обучение, формативное оценивание,  Мысли вслух», «Смотри-закрой-скажи-напиши-проверь»	Индивидуальная работа, уровневые задания, стратегии критического мышления	Углубят знания  о корне и однокоренных словах, о частях речи	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
14	16.10	Однокоренные слова и формы одного и того же слова Цель урока:усвоение понятий «однокоренные слова» и «формы одного и того же слова», научить их различать, выработать навыки и умения подбирать однокоренные слова, сформировать умения связно излагать содержание прочитанного об однокоренных словах	Диалоговое обучение, формативное оценивание,  Мысли вслух», «Смотри-закрой-скажи-напиши-проверь	Индивидуальная работа, уровневые задания, стратегии критического мышления	Углубят знания  об однокоренных словах, научатся подбирать и различать формы  одного и того же слова	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
15	21.10	Приставка и ее варианты Цель урока:усвоить образования новых слов при помощи приставок	Работа с постерами, диалоговое обучение, развитие критического мышления	Групповая, парная работа, диалоговое обучение	По ответа м учащихся, по листам рефлексии. Усвоили новые слова, могут отличать  приставки, свободно вступают в диалог	«Русская речь» 6 класс, дидактичес кие, материалы, занимательная грамматика	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
16	23.10	Суффикс и его варианты Цель урока:усвоить образования новых слов при помощи  суффиксов, сформировать умения и навыки разбора слов по составу	Работа с постерами, диалоговое обучение, развитие критического мышления	Групповая, парная работа, диалоговое обучение	По ответа м учащихся, по листам рефлексии. Ус воили новые слова, могут отличать  суффиксы, свободно вступают в диалог	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
17	28.10	Конрольный диктант Цели урока: Проверить умения уч-ся писать диктант грамотно, последовательно, аккуратно. Задачи: 1. Продолжить формировать умения уч-ся писать диктанты грамотно, последовательно, аккуратно,  уметь слушать и слышать текст и речь учителя; 2. Развивать у учащихся грамотность, орфографическую и пунктуационную  зоркость; 3. Воспитывать у учащихся интерес к  русскому языку,  самостоятельность, толерантность, внимательность	Оценивание, включая
18	30.10	Окончание и его варианты, их стилистическая функция Цель урока: Научить определять окончания  самостоятельных частей речи, закрепить знания об окончаний как значимой части слова, указывающей на его форму	диалоговое обучение, развитие критического мышления	Индивидуальная работа	Умеют сравнивать грамматические окончания в различных формах существительных, прилагательных. глаголов, находить окончания в составе словосочетаний	«Пять минут» опрос  одного ученика по пройденному материалу Формативное оценивание	Оценивание, включая

Словообразование
19	13.11	Приставочный способ образования слов Цель урока: Закрепить знания о значениях приставок, Способство вать более прочному запомина нию глаголов определенного словообразовательного типа	Диалоговое обучение, формативное оценивание,  Мысли вслух», «Смотри-закрой-скажи-напиши-проверь»	Групповая, парная работа, диалоговое обучение,	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, дополняют друг друга, делают попытки критически мыслить, находят сущ в ед. ч и во мн. ч. определяют род, приставки сущ. выполняют задания творческого характера, понимают полезность групповой работы	«Русская речь» 6 класс, дидактичес кие, материалы, занимательная грамматика	«Пять минут» опрос  одного ученика по пройденному материалу Формативное оценивание
20	18.11	Суффиксальный способ образования слов Цель урока: познакомить с суффиксами, развивать орфографическую зоркость, обо гатить словарный запас учащихся	диалоговоеобучение, формативное оценивание	Групповая, парная работа, диалоговое обучение, элективный тест	По взаимооцениванию, по вступлению в диалог друг с другом, учатся критически мыслить, выполняют задания творческого характера, понимают полезность групповой работы	Оценивание по критериям успеха:жесты «большой палец руки вверх», «большой палец руки вниз» или «большой палец руки, меняющий направление движения»
21	20.11	Приставочно-суффиксальный способ образования слов Цель урока:сформировать умения разбирать слова по составу, образовывать новые слова при помощи приставки  и суффикса, формировать навык грамотного напичания слов	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Блиц-опрос, групповая работа, тестовые задания	Ученики могут составлять слова при помощи приставки и суффикса, делать обобщение по данной теме	Формативное и суммативное оценивание, выставляет оценки по выполненным заданиям
22	25.11	Сложные слова. Соединительные буквы и сочетания Цель урока: Научить определять способы образования слов, сформировать навыки правописа ния  сложных слов при помощи соединительных гласных, за крепить орфоэпичес кие умения	интерактивная доска, диалоговое обучение, форматив ное оценивание, синквейн	Групповая, парная работа, диалоговое обучение, выполнение и оценивание по сложности заданий	Учащиеся выполняют разноуровневые задания, составляют пятистишие. Отвечают на вопросы Что я знаю?, Что узнал? По цветам светофора определяют понимание темы урока.	Формативное оценивание, использование символов эмоций( смайлики)
23	27.11	Сочинение-описание «Моя сестра», «Мой брат», « Мой друг»
24	02.12	Сложносокращенные слова и их употребление в речи Цель урока:отработать правильное произношение слов, состоящих из отдельных слов, формирование правописания сложносокращенных слов	Диалоговое обучение, ТКМ	Взаимообучение групповой и парной работы	Вступают в активный диалог, могут выражать свои мысли, обогащают словарный запас, учатся критически мыслить	Оценивание групп, взаимооценивание
25	04.12	Роль словообразования в развитии лексического состава Цель урока:обобщить и углубить знания по теме «Словообразование», повторить  понятия и термиины раздела, познакомить с изменениями в структуре слов	СКМ, ИКТ, диалоговое обучеиие	Групповая, парная работа, диалоговое обучение, выполнение и оценивание по сложности заданий	Ученики умеют определять тему урока, ставить цели к уроку, достигать их, различать морфемы в составе слова и выделять их	Оценивание групп, взаимооценивание
26	09.12	Изложение Цель урока:подготовка учащихся к написанию изложения с привлечением текста-образца
27	11.12	Случаи чередования в корневых и аффиксальных морфемах Цель урока:формирование умений и навыков правильного написания  слов	Метод ассоциации, диалоговое обуче ние, ОдО	Групповая, парная работа, диалоговое обучение, выполнение и оценивание по сложности заданий	Ученики умеют определять тему урока, ставить цели к уроку, достигать их, различать морфемы в составе слова и выделять их
28	16.12	Лексическое и грамматическое значения слов. Части речи в русском языке Цель урока:дать необходимый миниум знаний по морфологии и лексике, выработать языковую компетенцию, способствовать формированию коммуникативной компетенции	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч, постер «Дерево желаний»	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Ученики умеют различать лексическое и грамматическое значения слов	Самооценивание, взаимооценивание, форм. оценивание, сумматив. оценивание
29	18.12	Определение принадлежности к определенной части речи Цель урока:сформировать знания о морфологических признаках частей речи, синтаксической роли, отработать теоретический материал на практике, научить понимать о объяснять теорию на прктике	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особенностями	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Ученики умеют определять морфологические признаки частей речи, применять знания на практике	Самооценивание, взаимооценивание, форм. оценивание, сумматив. оценивание
Синтаксис
30	23.12	Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании. Виды словосочетаний по характеру главного слова Цель урока:дать общее понятие о словосочетании, его видах, научить находить главное и зависимое слова в словосочетаниях, показать связь главного слова с зависимым	Метод ассоциации, диалоговое обуче ние, ОдО	Парная, групповая, инди видуальная работа, вопросно-ответная, диалог	Научатся работать в паре, группе, делать обобщение, самооценивать	Оценивание по критериям успеха:жесты «большой палец руки вверх», «большой палец руки вниз» или «большой палец руки, меняющий направление движения»
31	25.12	Конторольный диктант Цели урока: Проверить умения уч-ся писать диктант грамотно, последовательно, аккуратно. Задачи: 1. Продолжить формировать умения уч-ся писать диктанты грамотно, последовательно, аккуратно,  уметь слушать и слышать текст и речь учителя; 2. Развивать у учащихся грамотность, орфографическую и пунктуационную  зоркость; 3. Воспитывать у учащихся интерес к  русскому языку,  самостоятельность, толерантность, внимательность
32	13.01	Простое предложение. Распростра- ненные и нераспрост- раненные предложения Цель урока:нау чить различать нераспр.  И нераспр предложе ния по наличию главных и второстепенных членов предложе ния	Диалоговое обучение, «Последние пять минут»,ОдО	Групповая работа,  диалоговое обучение, метод ассоциации	Научатся работать в паре, группе, делать обобщение, самооценивать	По выполненным заданиям формативное и суммативное оценивание
33	15.01	Главные  и второстепенные члены предложе ния. Цель урока:знать способы выражения подлежа щего и сказуемого, уметь находить второстепенные члены, уметь находить грамматич. основу предложе ния	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Групповая работа, стретегия «Мысли вслух», «Смотри-закрой-скажи-напиши-проверь»	Научатся самооценке, взаимооценке, формируют коллективное понимание темы, учатся ставить вопросы	Взаимооценивание групп
34	20.01	Подлежащее, выраженное именем существительным и местоимением Цель урока: систематизиро вать и углубить знания учащихся об имени сущ как главной части речи в русском языке, закрепить знания о местоиме нии как главном члене предложе ния	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. постер	Групповая работа, стретегия «Мысли вслух», «Смотри-закрой-скажи-напиши-проверь»	Ученики умеют определять подлежащее, выраженнон разными частями речи	По выполненным заданиям формативное и суммативное оценивание
35	22.01	Сказуемое, выраженное разными видо-временными формами глагола Цель урока: Повторение сведений об основных видах простого глагольного сказуемого, закрепить знания о форме именного составного сказуемого, видо-временных формах, сформировать умения правильно ставить вопрос и определять время глагола	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Стратегия обучения языкам	Научатся обсуждению темы в группах,  вступать диалог, читать, слушать, писать, изучать новые лексические  единицы	Оценивание по стратегии « Светофор»
36-37	27-29.01	Спряжения глагола Цель урока:закрепить знания о правописании безкдарных личных окончаний глаголов І и ІІ спряжения, научить распределять глаголы в зависимости от спряжения	Интерактивная доска, диалоговое обучение, форматив ное оценивание,  « Мысли вслух», «Смотри-закрой-скажи-напиши-проверь»	Групповая, парная работа, диалоговое обучение	Учащиеся работают по содержанию текста, научатся различать спряжения глагола, правильно их спрягать	Самооценивание «Быть в тупике» Научились ли вы чему-нибудь новому? Что вам больше всего понравилось? Что было легким для вас? Что было для вас более сложным? У вас есть какие - либо вопросы? Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?
38	03.02	Сказуемое, выраженное именем существительным Цель урока:знать способы выражения сказуемого, уметь находить грамматическую основу предложения	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Групповая, парная работа, диалоговое обучение	Учащиеся работают по группам, учатся оценивать друг друга	Формативное и суммативное оценивание, использование символов эмоций( смайлики)
39-40	05-10.02	Тире между подлежащим и сказуемым Цель урока:формировать навыки применения языковых явлений для развития функциональной грамотности, уметь находить грамматическую основу предложения, ставить тире между подлежащим и сказуемым	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Работа с постерами, стра тегия « Круг»	Учащиеся могут определять, аргументировать, задавать правильные вопросы, правильнл ставить( не ставить) тире между главными частями предложения, оценивать свой процесс обучения, искать и грамотно представлять информацию	Формативное и суммативное оценивание, использование сигналов светофора
41	12.02	Изложение Цель урока: подготовка учащихся к написанию изложения с привлечением текста-образца
42	17.02	Дополнение Цель урока:дать понятие о второстепенных членах предложения:определение, дополнение, обстоятельство, уметь находить второстепенные члены в предложе нии	Интерактивная доска, диалоговое обучение, формативное оценивание, заполнение таблицы «ЗХНИД»	Мозаичный метод обучения	Владеют навыками, связанными со стратегиями слушания, говорения, письма	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям	успешности
43	19.02	Обстоятельство, выраженное наречием Цель урока:дать полное представление об обстоятельстве, выраженным наречием, выработать умения определять обстоятельство в предложений	Интерактивная доска, диалоговое обучение, формативное оценивание,	Стратегия обучения языкам	Ученики умеют характеризовать обстоятельствво, исследовать, делать выводы
44	24.02	Сочинение –рассуждение Цель урока:научить писать сочинение на основе рассуждения: тезис, доказательства, вывод
45	26.02	Дополнение-существительное и личное местоимение Цель урока:познакомить с особенностями употребления существительного и местоимения в роли дополнения, привить навыки правильного их применения	ИКТ, ОдО, оценивание обучения, возрастные особенности	Индивидуальная работа	Ученики смогут делать выводы, правильно употреблять и писать дополнения	Учитель опрашивает учеников по вопросам стратегии «Быть в тупике»
46	02.03	Дополнение-сущ в Т. п Цель урока: Закрепить  навыки употребления сущ. в Т. падеже в значении объекта занятий	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Групповая, парная работа, индивидуальная работа	Умеют пользоваться стратегиями по обучению языкам, самооценивание и взаимооценивание своих одноклассников	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности
47	04.03	Дополнение-сущ в П. п Цель урока: Познакомить с особенностями употребления и правописания сущ. в П. падеже с предлогом о	Игра « Прогулка по памяти»,выпол нение заданий для развития памяти	Групповая, парная работа, индивидуальная работа	Учащиеся владеют навыками диалогической речи, умеют творчески мыслить	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности
48	09.03	Обстоятельство, выраженное сущ Цель урока:сформировать знания об обстоятельстве, выраженным именем существительным, совершенствовать навыки правописания  окончаний существительных	Стратегия «Перед чтением, пока читаю, после прочтения» Игра «Кто больше?»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Ученики научатся объяснять правило, находить и ставить вопросы к обстоятельству, выраженноее сущ	Учитель опрашивает учеников по вопросам стратегии «Быть в тупике» Научились ли вы чему-нибудь новому? Что вам больше всего понравилось? Что было легким для вас? Что было для вас более сложным? У вас есть какие - либо вопросы? Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?
49	11.03	Обстоятельство, выраженное сущ в Д. падеже Цель урока: Сформиро вать знания о падеже и значении сущ. в Д. падеже с предлогом к в роли дополнения	Стратегия « Круг», мозговой штурм	Групповая, парная работа, индивидуальная работа	Умеют пользоваться стратегиями по обучению языкам, самооценивание и взаимооценивание своих одноклассников	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности
50	16.03	Обстоятельство-сущ в Т. п Цель урока: Совершенствовать навыки правописа ния окончаний сущ. в Т. падеже ед и мн. числа	Мозаичный метод обучения, ОдО	Групповая, парная работа, индивидуальная работа	Умеют работать с постерами, оценивать по критериям успешности	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности
51	18.03	Контрольный диктант
52	06.04	Определение Цель урока:привить навыки употребления прилагательных в сочетании с существительными во всех родах, числах и падежах, ставить вопросы к определениям	Стратегия «Перед чтением, пока читаю, после прочтения»	Владеют навыками нахождения главного и зависимого слова в словосочетаниях,	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности
53	08.04	Определение, выраженное прил. Цель урока: Закрепить  навыки употребления прилагательных в роли определений.	Стратегия « Мысли вслух»,ОдО	Групповая, парная работа, индивидуальная работа	Владеют навыками, связанными со стратегиями слушания, говорения, письма	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности
54-55	13-15.04	Определение, выраженное существительным в Р. п Цельурока:познакомить с особенностями окончаний существительных в род. падеже, развивать умения  правильно употреблять сущ в роли определений	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Групповая работа	Ученики умеют ставить вопросы к определению, употреблять его в нужной форме	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности
56	20.04	Изложение Цель урока: подготовка учащихся к написанию изложения с привлечением текста-образца
57	22.04	Однородные члены предложения Цельурока:познакомить с формами употребления однородных членов предложения, усвоить синтаксические модели, научить определять признаки однородности главных и второстепенных членов предложения	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Групповая, парная работа, индивидуальная работа	Учащиеся делятся на группы и работают по программе, содержащей ключевые вопросы по теме, отрабатывают навыки диалогической речи, обогащение словарного запаса	«Русская речь» 6 класс, дидактичес кие материалы, занима тельная грамматика	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности
58	27.04	Знаки препинания при однородных членах предложения Цель урока:дать знания о знаках препинания, закрепить умения и навыки нахождения однородных членов предложения	Игра « Прогулка по памяти»,выпол нение заданий для развития памяти	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Ученики могут делать выводы по данной теме, применять на практике	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности
59	29.04	Сложное предложение Цель урока:дать знания о структурных различиях между простыми и сложными предложениями	Игра «Спрятать и найти»,ОдО, возрастные особенности	Групповая, парная работа, индивидуальная работа	Владеют навыками, связанными со стратегиями слушания, говорения, письма	«Русская речь» 6 класс, дидактичес кие материалы, занима тельная грамматика	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности
60	04.05	Знаки препинания в сложном  предложении Цель урока:закре пить знания о видах предложе ний по способу связи простых в составе сложных, читать схемы простых и сложных предложений, научить расставлять  знаки препинания в сложном предложений	Стратегия «Смотри-закрой-скажи-напиши-проверь», обучение диалогической речи через парную работу	Групповая, парная работа, индивидуальная работа	Умеют вести беседу на заданную тему, оценивают работы групп	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности
61	06.05	Сочинение-описание Цель урока: научить писать сочинение на основе описания-перечень одновременных или постоянных признаков предмета, явления
62	11.05	Синтаксический разбор предложения Цель урока: осуществлять синтаксический разбор предложений с однородными членами, выработать навыки правильной пунктуации  при однородных членах предложения	Стратегия «Перед чтением, пока читаю, после прочтения» Игра «Кто больше?»	Парная,  групповая, индивидуальная  работа	Ученики научатся объяснять пунктуацию в предложениях, применять изученные правила об однородных членах предложенния	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности
63	13.05	Обобщение по пунктуации Цель урока: Знаки препинания конца предложения. Знаки препинания в простом предложении: тире между подлежащим и сказуемым; знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в сложном предложении	Стратегия «Смотри-закрой-скажи-напиши-проверь», обучение диалогической речи через парную работу	Индивидуальная  работа	Ученики умеют ставить знаки препинания, объяснять правило их расстановки	Учитель опрашивает учеников по вопросам стратегии «Быть в тупике» Научились ли вы чему-нибудь новому? Что вам больше всего понравилось? Что было легким для вас? Что было для вас более сложным? У вас есть какие - либо вопросы? Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?
64	18.05	Контрольный диктант
65	20.05	Стили речи Цель урока: Знают о речи книжной и разговорной; разговорный, научный, художественный стиль речи (сфера употребления, задачи речи, характерные языковые средства). Особенности разговорного, научного, художественного стилей речи (сопоставительная характеристика). Стилистический анализ текста)	Игра «Спрятать и найти»,ОдО, возрастные особенности	Групповая, парная работа, индивидуальная работа	Владеют навыками, связанными со стратегиями слушания, говорения, письма	«Русская речь» 6 класс, дидактичес кие материалы, занима тельная грамматика	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности
66	25.05	Типы речи Цель урока: дать знания о типах речи-повествование, описание, рассуждение. Особенности типов речи (композиция, языковые средства). Описание человека, предмета, места. Повествование информативное. Рассуждение: доказательство, объяснение.	Сотрудничество и совместная работа в группах, ОдО, Оценивание обучения, диалоговое обучение	Групповая, парная работа, индивидуальная работа	Учащиеся делятся на группы и работают по программе, содержащей ключевые вопросы по теме, отрабатывают навыки диалогической речи, обогащение словарного запаса	«Русская речь» 6 класс, дидактичес кие материалы, занима тельная грамматика	Формативное и суммативное оценивание, оценивание по критериям успешности

  Утверждаю