4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска.
Технические средства обучения: при необходимости средства мультимедия.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная литература
Маркетинг в туризме: Уч. пос. – М.: Наука-Спектр, 2012. – 416 с. Маркетинг туристских услуг: учебник для студентов вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 207 с. Маркетинг. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2011. Маркетинг в отраслях и сферах деятельности [Электронный ресурс]. М.: Дашков и Ко, 2012. Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=116494 и др. Маркетинг [Электронный ресурс]. - М.: Юнити-Дана, 2012. Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=114714б) дополнительная литература:
Богалдин- Маркетинг и управление в сфере туризма и социально-культурного сервиса: Учеб. пос. – М.: Изд. МПСИ, 2004. – 560 с. Маркетинг: Учеб. – М.: Дашков и К, 2008. – 756 с. Маркетинг в туристическом бизнесе: Уч. пос. – М.: Дашков и К, 2011 .- 72 с. Маркетинг в индустрии гостеприимства: Уч. пос. – М.: Академия, 2005. – 224 с. Маркетинг туристских территорий: Уч. пос. – М.: Академия, 2006. – 224 с. аблик-рилейшнз: Уч. пос. для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 416 с. еклама: Уч. пос. для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 543 с. ринципы и практика маркетинга: Пер. с англ. Уч. пос. – М.: Вильямс, 2000. – 688 с. Маркетинг в туризме: Учеб. пособие. - 5-е изд.,стер. - М.: Новое знание, 2005. Маркетинговые исследования в туризме: уч. пос. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с. Туроперейтинг: продвижение туристского продукта: уч. – М.: Финансы и статистика, 2008. – 176 с. Информационные технологии в маркетинге: Уч. для вузов /, и др.; Под ред. проф. . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 335 с. Маркетинг иностранного туризма в Российской Федерации: Уч. пос. – М.: Академия, 2004. – 192 с. Боуэн Дж., Мейкенза Дж. Маркетинг. Гостеприимство и туризм. – М.: ЮНИТИ, 1998. аркетинг менеджмент: Пер. с англ. Под ред. , – СПб : Питер, 2001. – 752 с. Практика маркетинга в гостиничном и ресторанном бизнесе. – М.: Товарищ, 2000. Маркетинг мест. Привлечение инвестиций, предприятий, жителей и туристов в города, коммуны, регионы и страны Европы / Ф. Котлер, К. Асплунд и др.. - М.: Стопгольмская школа бизнеса, 2005. еклама в туризме и отдыхе: Учеб. пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ, 2004. Маркетинг в туризме: обеспечение рыночной позиции: Учеб. пособие. – М.: Советский спорт, 2004. и др. Маркетинг в предпринимательской деятельности [Электронный ресурс]. М.: Дашков и Ко, 2010. Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=116316 , Маркетинг в туризме: Уч. пос. – М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2007. – 240 с. Маркетинг и продажи в гостиничном бизнесе: Уч. пос. – М.: Экономистъ, 2003. – 224 с. Основы маркетинга: Учебник/, , .- М.: Экзамен, 2005.- 448с. Маркетинговые исследования. - СПб.: Питер, 2000. – 752 с. Экономико-математические методы и модели в маркетинге: Уч. пос. для вузов /Под ред. . – М.: ЮНИТИ, 2001. – 159 с. , и др. Поведение потребителей. – СПб.: Питер Кон, 2000. – 759 с.
Периодические издания
1. журнал «Вопросы экономики»
2. DVD «Консультант-плюс»
3. Российский экономический журнал
4. журнал «Гостиница и ресторан: бизнес и управление».
Интернет-ресурсы
www. marketing. spb. ru/
www. marketing-magazine. ru/
www. dis. ru/market/
www. marketingpro. ru/
Электронные издания:
DVD. Основы предпринимательской деятельности. Электронное учебно-методическое пособие. Тюмень 2009. 1 электрон. опт. диск.
аркетинг-менеджмент как стратегия долговременного успеха предприятия [Электронный ресурс]: электронный учебник. - М.: ИД «Равновесие», 2006.
Маркетинг [Электронный ресурс]: учебный компьютерный курс. – Прогр. – М.: Диполь, 2008.
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
При освоении профессионального модуля в целях реализации компетентностного подхода предусматривается использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной самостоятельной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.
В целях развития личности, достижения результатов при освоении программы профессионального модуля в части развития общих компетенций, обучающиеся могут участвовать в развитии студенческого самоуправления, работе творческих коллективов, общественных организаций, спортивных и творческих клубов.
Реализация профессионального модуля должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной профессиональной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданными за последние 5 лет.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация профессионального модуля Предоставление туроператорских услуг должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Доля преподавателей, имеющих высшее образование, должна составлять не менее 95% в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе. Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.
Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 5 лет.
До 10% от общего числа преподавателей, имеющих высшее образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной, специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 10 последних лет.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе профессионального модуля Предоставление туроператорских услуг, обеспечивает организацию и проведение текущего контроля индивидуальных образовательных достижений обучающихся. Текущий контроль проводится преподавателем в процессе обучения.
Формы и методы текущего контроля и промежуточной аттестации по профессиональному модулю доводятся до сведения обучающихся на первом занятии по междисциплинарному курсу.
Для текущего контроля и промежуточной аттестации образовательным учреждением создаются фонды оценочных средств (ФОС). ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки результатов подготовки.
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ПК 3.1. Проводить маркетинговые исследования рынка туристских услуг с целью формирования востребованного туристского продукта | - оптимальный выбор методов проведения маркетинговых исследований; - качество организации и проведения сбора данных - качество составления заключительного отчета маркетинговых исследований | Экспертная оценка |
ПК 3.2. Формировать туристский продукт | - составление различных вариантов программ туров для разных целевых аудиторий. | Экспертная оценка |
ПК 3.3. Рассчитывать стоимость туристского продукта | - оптимальный расчет стоимостных показателей турпродукта. | Экспертная оценка |
ПК 3.4. Взаимодействовать с турагентами по реализации и продвижению туристского продукта | - эффективность взаимодействия с турагентами по реализации и продвижению туристского продукта; - подготовка электронной презентации тура; - разработка качественного рекламного продукта; - оценка эффективности программы продвижения турпродукта; - разработка фирменного стиля туристской фирмы. | Экспертная оценка |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | Демонстрация интереса к будущей профессии. Активность, инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем | Обоснованность выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач в области рекламной деятельности | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях | Демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность | Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях |
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач | Нахождение информации для выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития и ее использование | Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | Демонстрация навыков использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности | Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях |
ОК 6.Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно обращаться с коллегами, руководством, потребителями | Взаимодействие с обучающимися, преподавателями и в ходе обучения | Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения задач | Развитие самоменежмента обучающегося Проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий | Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | Планирование обучающимися повышения личностного и квалификационного уровня. Организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля. | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности | Проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности. Анализ инноваций в области туристской деятельности | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
