Реализация программы формирования развивающей технологичной образовательной среды в условиях общеобразовательной организации (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 ИМ. А. Д. БЕСЧАСТНОВА П. ФРЯНОВО

ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ТЕХНОЛОГИЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

2014 год

3.1. Наименование проекта РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ТЕХНОЛОГИЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

3.2.Срок реализации проекта: 2014-2015 годы (2 календарных года)

3.3.Цель, задачи и основная идея проекта:

Цель: повышение качества предоставляемой образовательной услуги посредством формирования высокотехнологичной развивающей образовательной среды и интенсивного внедрения информационно-коммуникационных технологий  в образовательный процесс.

  Задачи:

Построение модели развивающей образовательной среды (РОС)  на базе интерактивных кабинетов, многофункциональных  интерактивных  классов с целью развития у учащихся и педагогов современных коммуникативных навыков (в том числе навыков эффективного внутригруппового взаимодействия) и навыков работы с  информационными источниками в активном режиме. Внедрение комплекса информационно-образовательных ресурсов, в том числе цифровых образовательных ресурсов, совокупности технологических средств ИКТ: документ-камер, нетбуков, интерактивных досок, периферийного и проекционного оборудования, коммуникационных каналов, а также системы педагогических технологий,  обеспечивающих качественное обучение в современной информационно-образовательной среде. Создание банка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса  в условиях интерактивной развивающей образовательной среды. Организация непрерывного профессионального образования педагогических работников в части применения интерактивных методов коммуникативного общения с использованием интернет ресурсов  через курсовую подготовку,  дистанционное обучение, самообразование. Формирование информационной коммуникативной культуры учащихся с целью активизации их познавательной деятельности и дальнейшей успешной социализации. Предоставление возможности для реальной индивидуализации  процесса обучения в условиях классно-урочной системы.

Основная идея проекта – обеспечение нового качества образования, ориентированного на повышение качества жизни будущих выпускников за счет создания в школе развивающей технологичной образовательной среды. Главные задачи современной школы — это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, современном мире. Развитие социума сегодня характеризуется многократно возросшим объемом информации, используемой в различных областях жизни человека, а также сильным влиянием компьютерных технологий, проникающих во все сферы человеческой деятельности, формируя глобальное информационное пространство.  Исходя из этого, для успешной социализации выпускника необходимо, чтобы он владел навыками работы с различными источниками информации (текстовой, графической, интерактивной и другими), а также обладал развитыми умениями построения межличностного взаимодействия для осуществления коллективной деятельности.

Характеризуя способность учащихся работать с различными источниками информации,  следует учесть и изменение современной образовательной технологической парадигмы, а именно современный переход от установки «расскажи, как это делать» к установке «покажи, как это делать». Наличие статичного иллюстративного материала, подаваемого даже с применением компьютерной техники, уже не может удовлетворить запрос на  получение и работу с информацией в полном объеме. Всё более востребованными становятся возможности быстрого доступа к ЛЮБЫМ источникам информации (текстовым, графическим, изобразительным, статистическим и другим источникам), анализ полученной информации, возможность интерактивной работы с информацией (как в индивидуальном, так и в групповом режимах), возможность быстрой презентации результатов для подведения итогов, обсуждения или дальнейшей корректировке действий. Также, важной составляющей процесса усвоения знаний, позволяющей повысить качество образования, является владение учащимися навыками работы в группе (макро и микро масштаба) с применением способов активизации деятельности (мозговые штурмы, деловые игры, решение ТРИЗ-задач, проведение SWOT-анализов и т. д.). Востребованным является и умение построить собственную деятельность на основе заданного алгоритма (в т. ч. и интерактивного свойства) и презентовать результат своей деятельности. Все эти активные формы обучения позволяют повысить осознанность работы с учебным материалом, изменить роль педагога из обучающего в сопровождающего (тьюторство), и в конечном итоге, повышают качество усвоения информационного материала, позволяя успешно достигать личностных, предметных и метапредметных результатов при организации процесса обучения.

Развитие технологических навыков интерактивной работы с информационными источниками, умений построения эффективного диалога при работе и презентации результатов деятельности  способно:

существенно повысить результативность образовательного процесса (как для ученика, так и для педагога в части овладения современными способами организации учебной деятельности), измеряемую посредством внешнего экспертного контроля; сформировать инструментальную основу для реализации системы непрерывного образования в течение всей жизни человека.

При реализации поставленных задач важное значение приобретает возможность  обновления инфраструктуры школы на основе использования современных технологий, в том числе ИКТ, в учебно-воспитательном процессе. Современная образовательная развивающая среда должна обеспечить технологический доступ к источникам информации, возможность интерактивный работы с ней и возможность индивидуальной и групповой работы над усвоением информации и презентацию результатов усвоения и деятельности. 

, 3.5 Ожидаемые результаты и эффекты, показатели и критерии проекта

№	Ожидаемые результаты и эффекты	Критерии результативности	показатели
1	Построение модели развивающей образовательной среды (РОС)  на базе  интерактивных  кабинетов, многофункциональных классов.	Оборудование  и функционирование интерактивных классов.	Подведение интернет в каждый класс. Укомплектование кабинета информатики 10 новыми компьютерами. Установка интерактивных досок, экранов, проекторов, компьютерной техники, АРМ учителя в предметных кабинетах: 43, 44, 38, 28, 41, кабинетах начальных классов: 21, 23, 27. Создание условий для функционирования на базе кабинета информатики многофункционального класса.
2	Повышение качества знаний учащихся	Результативность ГИА и ЕГЭ	100% успеваемость  при повышении с 45% до 65%  качества знаний по итогам ГИА, достижение уровня не ниже районного показателя по обязательным предметам при сдаче ЕГЭ.
Результативность учебной деятельности в переводных классах	100% успеваемость; Повышение качества знаний учащихся –  с 43% до 50% (в среднем по школе)
3	Повышение методической грамотности педагогов в части применения проактивных форм организации групповой и индивидуальной деятельности	Количество уроков с применением интернет ресурсов и интерактивных форм обучения на базе классов	Не менее 20% в начальном звене, не менее 30% в среднем звене, не менее 50 % в старшем звене от общего числа учебных часов по предмету
Результативность уроков с применением интерактивных форм обучения на базе интерактивных  классов (соотношение объемов продуктивной и репродуктивной деятельности учащихся)	По данным внутришкольного контроля Изменение соотношения с 40/60 до 60/40 – в среднем и в старшем звене
4	Активизация аналитической работы педагогов	Построение информационно-аналитической модели для анализа и коррекции деятельности педагога	Разработка и внедрение  технологических форм  для анализа,  контроля и коррекции деятельности учителя
5	Активизация научно-методической работы педагогов	Презентация получаемых результатов	Организация обучающих мастер-классов – не менее 1 в течение года с обязательным участием каждого педагога, задействованного в проекте. Публикация работ – не менее – 1 для каждого учителя, участвующего в проекте.
6	Формирование коммуникативных навыков и навыков работы с информационными источниками у учащихся	Количество подготовленных и реализованных проектов учебной и внеурочной направленности	Не менее 1 в течение учебного года для учащихся среднего и старшего звена, задействованных учителями в проекте.
Увеличение числа вовлеченных в активную внеурочную предметную деятельность учащихся	Повышение количества учащихся, вовлеченных в активную внеурочную предметную деятельность до 40% от общего числа учащихся
Повышение результативности участия учащихся в конкурсных мероприятиях различных уровней	Повышение до 6%  от общего числа участников – количества призеров и победителей конкурсных мероприятий и олимпиад

Основные мероприятия и концептуальные положения.

  Исходные положения концепции общеобразовательной организации по созданию технологичной образовательной среды состоят не только в том, чтобы  просто заменить существующие образовательные практики на практики с использованием ИКТ, но и в необходимости заставить ИКТ работать на решение новых педагогических задач, сформировать и развить у школьников информационно-коммуникационно-технологическую компетентность.