Основы педагогического мастерства (стр. 14 )

3. Психологическая саморегуляция:

— умение снимать излишнее волнение в определенных ситуациях;

— умение преодолевать нерешительность перед аудиторией, особенно в моменты общения с ней;

— умение мобилизовать рабочее самочувствие;

— умение сдерживать себя в стрессовых ситуациях;

— умение создавать необходимое настроение (в соответствии с условиями жизнедеятельности — работы, досуга, общения и т. д.).

4. Культура речи:

— грамматическая и орфоэпическая правильность речи;

— лексическое богатство;

— выразительность, эмоциональность и образность речи;

— ее уместность, точность и логичность;

— отсутствие в речи пустословия, слов-паразитов, вульгаризмов;

— хороший уровень техники речи, который предполагает:

а) поставленные дыхание и голос (дыхание — диафрагмально-реберное, голос — полетный, звонкий, приятного тембра, гибкий, обеспечивающий богатство интонаций);

б) умение правильно выбрать силу голоса в соответствии с особенностями условий работы и аудитории;

в) четкость дикции, отсутствие дикционных и речевых недостатков, которые могут проявляться как заикание от страха перед общением или от недостаточного знания о предмете общения, произношение невнятных звуков, заполняющих речевые паузы и т. д.);

г) соблюдение необходимого темпоритма речи.

       Проанализируйте свое соответствие данной профессиограмме по плану:

а) что уже воспитано, выработано мной в процессе выбора профессии и в процессе профессиональной подготовки к педагогической деятельности;

б) что еще необходимо в себе вырабатывать, воспитывать для осуществления в будущем профессиональной деятельности учителя.

ПРИЛОЖЕНИЕ  2

Тест «Эмпатия»

Цель теста –  выявление умений учителя увидеть мир глазами ученика, понять мотивы его поступков, почувствовать эмоциональное состояние школьника в конкретной ситуации, проявить сочувствие, сопереживание. 

Задания

Прочитайте следующие утверждения, в листок запишите порядковый номер утверждения и оцените, насколько это утверждение соответствует вашим взглядам. Оценку необходимо осуществлять по следующей шкале:

0 баллов – не знаю

1 балл – нет, никогда

2 балла – иногда

3 балла – часто

4 балла – почти всегда

5 баллов – да, всегда

Мне больше нравятся книги о путешествиях, чем книги из серии «Жизнь замечательных людей». Взрослых детей всегда раздражает забота родителей. Мне интересно размышлять о причинах успехов и неудач других людей. Среди всех музыкальных передач предпочитаю передачи о современной музыке. Чрезмерную раздражительность и несправедливые упреки больного надо терпеть, даже если они продолжаются довольно долго. Больному человеку можно помочь даже сочувствующим словом. Посторонним людям не следует вмешиваться в конфликт между двумя лицами. Старые люди, как правило, обидчивы не без причин. Когда я в детстве слушал (а) грустную историю, на мои глаза сами по себе накатывались слезы. Раздраженное состояние моих родителей влияет на мое настроение. Я равнодушен к критике в мой адрес. Я всегда все прощаю родителям, даже если они и не правы. Мне больше нравится рассматривать портреты, чем картины с пейзажами. Если лошадь плохо тянет, ее надо хлестать. Когда я читаю о драматических событиях в жизни людей, то чувствую, словно это происходит со мной. Родители относятся к своим детям справедливо. Видя ссорящихся подростков или взрослых, я вмешиваюсь. Я не обращаю внимания на плохое настроение тех, кто меня окружает. Я подолгу наблюдаю за поведением птиц и животных, откладывая другие дела. Фильмы и книги могут вызывать слезы только у несерьезных или слабых людей. Мне интересно наблюдать за выражением лица и поведением незнакомого человека. В детстве я приводил (а) домой бездомных кошек и собак. Все люди в наше время необоснованно озлоблены. Глядя на ребенка, мне хочется угадать, как сложится его жизнь. В детстве младшие по возрасту ребята ходили за мной по пятам. При виде покалеченного животного я стараюсь ему чем-нибудь помочь. Человеку станет легче, если внимательно выслушать его проблемы. Увидев происшествие на улице, я стараюсь не попадать в число свидетелей. Детям нравится, когда я предлагаю им свою идею, игру, дело, развлечение. Люди преувеличивают способность животных чувствовать настроение своего хозяина. Из затруднительной конфликтной ситуации человек должен выходить самостоятельно. Если ребенок плачет, значит для этого есть объективные причины. Молодежь должна всегда удовлетворять любые просьбы своих родителей. Мне всегда хотелось узнать причину грустного настроения окружающих меня людей. Беспризорных животных следует отлавливать и уничтожать. Если мои друзья начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую тему.

Обработка результатов:

Прежде чем подсчитать полученные результаты, проверьте степень откровенности, с которой вы отвечали. Если вы ответили «не знаю» на утверждения № 3, 9, 11, 13, 28, 36 и ответили «всегда» на утверждения № 11, 13, 15, 27, значит вы не пожелали быть откровенными сами с собой. Результатам тестирования можно доверять, если по всем перечисленным утверждениям вы дали не более трех неискренних ответов.

Далее просуммируйте все баллы, приписанные ответам на утверждения № 2, 5, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 29, 32. Сумма набранных баллов будет показателем уровня эмпатийности.

Анализ результатов

82 – 90 баллов  –  Очень высокий уровень эмпатийности. Очень развито сопереживание. Вам трудно оттого, что окружающие используют вас в качестве громоотвода, обрушив на Вас свое эмоциональное состояние. Дети охотно доверяют Вам свои тайны и идут к Вам за советом. Плохо чувствуете себя в присутствии людей, обладающих «тяжелой» энергетикой. Нередко испытываете комплекс вины, опасаясь причинить людям хлопоты. Беспокойство за родных и близких не покидает Вас. Вы очень ранимы. Можете страдать при виде покалеченного животного или не находить себе места от случайного холодного приветствия своего начальника. Ваша впечатлительность не дает Вам порой уснуть. Будучи в расстроенных чувствах, Вы нуждаетесь в эмоциональной поддержке со стороны. При таком отношении к жизни Вы очень близки к невротическим срывам. Вам нужно внимательнее относиться к своему психическому здоровью.

63-81 балл –  Высокая эмпатийность. Вы чувствительны к нуждам и проблемам окружающих, великодушны, склонны многое им прощать. Вы эмоционально отзывчивы, общительны, быстро устанавливаете контакты и находите общий язык. Окружающие ценят Вас за душевность, дети тянутся к Вам. Вы стараетесь не допускать конфликты и находить компромиссные решения. Хорошо переносите критику в свой адрес. В оценке событий больше доверяете своим чувствам и интуиции, чем аналитическим выводам. Предпочитаете работать с людьми, нежели в одиночку. Постоянно нуждаетесь в социальном одобрении своих действий. В то же время окружающим, в том числе и детям, не стоит особого труда вывести Вас из эмоционального равновесия.

37-62 балла  –  нормальный уровень эмпатийности. Присущ подавляющему большинству людей. Окружающие не могут назвать Вас «толстокожим», но в то же время Вы не относитесь к числу людей особо чувствительных. В межличностных отношениях Вы более склонны судить о взрослых и детях по их поступкам, чем доверять своим личным впечатлениям. Вам не чужды эмоциональные проявления, но в большинстве своем они находятся под самоконтролем. В общении Вы внимательны, стараетесь понять больше, чем сказано словами, но при излишнем излиянии чувств собеседника теряете терпение. Предпочитаете деликатно не высказывать свою точку зрения, не будучи уверенным, что она будет принята. При чтении художественной литературы и просмотре фильмов чаще следите за действием, чем за переживаниями героев. Затрудняетесь прогнозировать развитие отношений между людьми, поэтому случается, что их поступки оказываются для Вас неожиданными. У Вас нет раскованности чувств, и это мешает Вашему полноценному восприятию людей.

12-36 баллов  –  низкий уровень эмпатийности. Вы испытываете затруднения в установлении контактов с людьми, неуютно чувствуете себя в шумной компании. Эмоциональные проявления в поступках окружающих взрослых и детей подчас кажутся Вам непонятными и лишенными смысла. Вы отдаете предпочтение уединенным занятиям конкретным делом, а не работе с людьми. Вы – сторонник точных формулировок и рациональных решений. Вероятно, у Вас мало друзей, а тех, кто есть, Вы цените больше за деловые качества и ясный ум, чем за чуткость и отзывчивость. Люди платят Вам тем же: случаются моменты, когда Вы чувствуете свою отчужденность из-за того, что и взрослые, и дети не жалуют Вас своим вниманием. Но это исправимо, если Вы раскроете «свой панцирь», если станете пристальнее всматриваться в поведение окружающих Вас людей, ваших близких и принимать их потребности и проблемы как свои.

Менее 12 баллов  – очень низкий уровень. Эмпатийные тенденции личности не развиты. Вы затрудняетесь первым начать разговор, держитесь особняком среди коллег. Особенно трудны контакты с детьми и лицами, которые намного старше Вас. В межличностных отношениях нередко оказываетесь в неуклюжем положении. Во многом не находите взаимопонимания с окружающими. Любите острые ощущения, спортивные состязания предпочитаете искусству. В профессиональной деятельности слишком центрированы на себе. Вы можете быть очень продуктивны в индивидуальной работе, во взаимодействии же с другими не всегда выглядите в лучшем свете. С иронией относитесь к сентиментальным проявлениям. В то же время болезненно переносите критику в свой адрес, хотя можете на нее бурно не реагировать. Для устранения существующих проблем эмоционального плана Вам необходима гимнастика чувств.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Методика

«Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации»

Цель методики: выявление уровня сформированности конфликтной компетентности педагога, стиля общения с воспитанниками

Задание

Ответьте на предложенные ниже вопросы, оценив, насколько свойственно вам то или иное поведение в конфликтной ситуации: часто – 3 балла,  от случая к случаю – 2 балла, редко – 1 балл.