Рабочая программа по математике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 5»
«Рассмотрено» Руководитель ШМО ___________/ / Протокол № 5  от «25» мая 2017г.	«Рекомендовать к утверждению» Педагогический совет Протокол №7 от  «30» мая 2017г.	«Утверждено» Директор МБОУ «СШ № 5» Приказ № 000 от «30» мая 2017г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  ПО  МАТЕМАТИКЕ

Составитель 

Класс 11

Срок реализации 1год

Общее количество часов по плану 204 часов

Количество часов в неделю  6 часов

2017/2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, примерной программы среднего общего образования по математике (профильный уровень), в соответствии с Учебным планом учреждения на 2017/2018 учебный год. Преподавание ведется по учебникам:

. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый и углубленный уровни) – М.: Просвещение, 2016. / , , . Геометрия. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни. – М.: Просвещение, 2012.

Изучение математики в старшей школе на профильном  уровне направлено на достижение следующих целей:

формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов; овладение  устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения  школьных  естественно-научных дисциплин,  для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне; развитие логического мышления, алгоритмической культуры,  пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции,  творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и  для самостоятельной  деятельности в области математики и ее приложений  в будущей профессиональной деятельности; воспитание средствами математики культуры личности:  знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса.

Общая характеристика учебного предмета

В профильном курсе содержание образования, развивается в следующих направлениях:

• систематизация сведений о числах; формирование представлений о расширении числовых множеств  от натуральных до комплексных как способе построения нового математического аппарата для решения задач окружающего мира и внутренних задач математики; совершенствование техники вычислений;

• развитие и совершенствование техники алгебраических преобразований, решения уравнений, неравенств, систем;

• систематизация и расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений; знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие геометрические, физические и другие прикладные задачи;

• расширение системы сведений о свойствах плоских фигур, систематическое изучение свойств пространственных тел, развитие представлений о геометрических измерениях;

• развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире;

• совершенствование математического развития до уровня, позволяющего свободно применять изученные факты и методы при решении задач из различных разделов курса, а также использовать их в нестандартных ситуациях;

• формирование способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении прикладных задач, задач из смежных дисциплин, углубление знаний об особенностях применения математических методов к исследованию процессов и явлений в природе и обществе. 

Место предмета в базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики отводится 204 ч из расчета 6 часов в неделю.

Содержание учебных предметов.

Глава VIII. Производная и ее геометрический смысл (23ч)

Производная. Производная степенной функции. Правила дифференцирования. Производные некоторых элементарных функций. Геометрический смысл производной.

Цель – ввести понятие производной; научить находить производные с помощью формул дифференцирования; научить находить уравнение касательной к графику функции

Глава IX. Применение производной к исследованию функций (24ч)

Возрастание и убывание функции. Экстремумы функции. Применение производной к построению графиков функций. Наибольшее и наименьшее значения функции. Производная второго порядка, выпуклость и точки перегиба.

Цель – показать возможности производной в исследовании свойств функций и построении их графиков.

Глава V. Метод координат в пространстве(17ч)

Декартовы координаты в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Уравнения сферы и плоскости. Формула расстояния от точки до плоскости. Векторы в координатах, модуль вектора в координатах, равенство векторов в координатах, сложение векторов и умножение вектора на число в координатах. Угол между векторами. Скалярное произведение векторов. Коллинеарность векторов в координатах.

Цель – сформировать умения применять координатный и векторный методы к решению задач на нахождение длин отрезков и углов между прямыми и векторами в пространстве.

Глава VI. Цилиндр, конус и шар (23 ч)

Понятие цилиндра. Площадь поверхности цилиндра. Понятие конуса. Площадь поверхности конуса. Усечѐнный конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка. Осевые сечения и сечения параллельные основанию. Эллипс, гипербола, парабола как сечения конуса. Шар и сфера, их сечения. Уравнение сферы. Взаимное расположение сферы и плоскости Касательная плоскость к сфере. Площадь сферы. Сфера, вписанная в многогранник, сфера, описанная около многогранника. Цилиндрические и конические поверхности.

Цель – дать учащимся систематические сведения об основных видах тел вращения.

Глава X. Интеграл. (20ч)

Первообразная. Правила нахождения первообразной. Площадь криволинейной трапеции.. Интеграл и его вычисление. Формула Ньютона – Лейбница. Вычисление площадей фигур с помощью интегралов. Применение производной и интеграла для решения физических задач.

Цель – ознакомить с понятием интеграла и интегрированием как операцией, обратной дифференцированию.

Главы XI – XIII. Комбинаторика. Элементы теории вероятностей. Статистика (19ч)

Комбинаторные задачи. Перестановки. Размещения. Сочетания и их свойства. Биноминальная формула Ньютона. Вероятность события. Сложение вероятностей. Вероятность противоположного события. Условная вероятность. Вероятность произведения независимых событий.

Цель – развить комбинаторное мышление, ознакомить с теорией соединений, обосновать формулу бинома Ньютона сформировать понятие вероятности случайного независимого события; научить решать задачи на применение теоремы о вероятности суммы двух несовместных событий и на нахождение вероятности произведения двух независимых событий

Главы VII.  Объемы ч)

Понятие объѐма. Объѐм прямоугольного параллелепипеда. Объѐм прямой призмы. Объѐм цилиндра. Вычисление объѐмов тел с помощью определенного интеграла. Объѐм наклонной призмы. Объѐм пирамиды. Объѐм конуса. Объѐм шара. Объѐм шарового сегмента, шарового слоя и шарового сектора. Площадь сферы.

Цель – продолжить систематическое изучение многогранников и тел вращения в ходе решения задач на вычисление их объемов.

Учебно-тематический план.

Тема	Всего часов	В том числе контрольных работ
Повторение курса 10 кл.	9
Производная и её геометрический смысл	23	1
Применение производной к исследованию функций	24	1
Метод  координат в пространстве	17	1
Цилиндр, конус, шар	23	1
Интеграл	20	1
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятности	19
Объемы тел	23	1
Повторение. Решение задач	46	3
ИТОГО	204

Требования к уровню подготовки по алгебре.

Знать/понимать:

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности; вероятностный характер различных процессов окружающего мира;

Понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной. Уравнение касательной к графику функции Производные суммы, разности, произведения и частного. Производные основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Понятие об определенном интеграле как площади криволинейной трапеции. Первообразная. Формула Ньютона-Лейбница. Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально-экономических, задачах. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой или графиком. Примеры применения интеграла в физике и геометрии. Вторая производная и ее геометрический смысл.
Табличное и графическое представление данных. Числовые характеристики рядов данных; Поочередный и одновременный выбор нескольких элементов из конечного множества.

Формулы числа перестановок, сочетаний, размещений. Решение комбинаторных задач. Формула бинома Ньютона. Свойства биномиальных коэффициентов. Треугольник Паскаля.

Элементарные и сложные события. Рассмотрение случаев и вероятность суммы несовместных событий, вероятность противоположного события. Понятие о независимости событий. Вероятность и статистическая частота наступления события. Решение практических задач с применением вероятностных методов

Уметь:

определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; строить графики изученных функций; описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;

вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной. решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул; вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

Использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни для:

практических расчетов по формулам, включая тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков; решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения; построения и исследования простейших математических моделей. анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; анализа информации статистического характера

Требования к уровню подготовки по геометрии.

Знать/понимать:

основные понятия и определения геометрических фигур по программе; формулировка аксиом стереометрии, основных теорем и их следствий;

возможности геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения; возможности геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения; роль аксиоматики в геометрии;

Уметь:

соотносить плоские геометрические фигуры и трѐхмерные объекты с их описаниями, чертежами, изображениями; различать и анализировать взаимное расположение фигур; изображать геометрические фигуры и тела, выполнять чертѐж по условию задачи;

решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических фигур и отношений между ними, применяя алгебраический и тригонометрический аппарат; проводить доказательные рассуждения при решении задач, доказывать основные теоремы курса;

вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях, объѐмы и площади поверхностей пространственных тел и их простейших комбинаций; применять координатно-векторный метод для вычисления отношений, расстояний и углов; строить сечения многогранников и изображать сечения тел вращения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур; вычисления площадей и объѐмов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Интерактивная доска Smart Board. Принтер, ксерокс, сканер HP LaserJet M1005MFP. Документ-камера Aver Media. Система голосования Dymo Mimio Vote. Мобильный класс SCHOOLL BOX.

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса.

Учебник «Геометрия 10-11» - М.: «Просвещение», 2012г 
CD-ROM  «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия. 11 класс»
CD-ROM  «Уроки алгебры Кирилла и Мефодия. 11 класс»
«Алгебра и начала математического анализа 10-11» Учеб. для общеобразовательных учреждений/ Базовый и углубленный уровни/ , , и др. - М: Просвещение., 2015г
и др. «Алгебра и начала мат. анализа. Дидактические материалы. 11 класс/базовый уровень/», М.: «Просвещение», 2009г. (электронный вариант).
«Алгебра и начала анализа. Поурочные планы» , В: «Учитель» 2006г/ Часть I, II.  (электронный вариант).
Интернет-ресурс «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». – http://school-collection. edu. ru
Интернет-ресурс «Открытый банк заданий по математике». http://mathege. ru:8080/or/ege/Main.
www. mathvaz. ru - дocье школьного учителя математики.
www. festival.1september. ru  Фестиваль педагогических идей "Открытый урок".
Портал Math. ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, учительская, история математики.
http://www. math. ru Материалы по математике в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
http://school-collection. edu. ru/collection/matematika Московский центр непрерывного математического образования.
http://www. mccme. ru Вся элементарная математика: Средняя математическая интернет-школа.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	К-во часов	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Дата
по плану	по факту
Повторение  9ч
1	Степень с рациональным и действительным показателями.	1
2	Иррациональные уравнения.	1
3,4	Показательные уравнения и неравенства.	2
5	Логарифмические уравнения.	1
6,7	Тригонометрические формулы.	2
8,9	Тригонометрические уравнения.	2
Глава VIII. Производная и её геометрический смысл (23 ч.)
10-12	Производная	3	Производная. Производная степенной функции. Правила дифференцирования. Производные элементарных функций. Геометрический смысл производной.	Знать: определение и обозначение производной; иметь представление о механическом смысле производной; понимать геометрический смысл производной; уравнение касательной. Уметь: находить производные заданных функций; значение производной функции в точке; применять правила дифференцирования таблицу производных элементарных функций при выполнении упражнений; записывать уравнение касательной к графику функции f(x) в точке.
13-15	Производная степенной функции	3
16-21	Правила дифференцирования	5
22-25	Производные некоторых элементарных функций	4
26-30	Геометрический смысл производной	5
31	Подготовка к контрольной работе  «Производная и ее геометрический смысл»	1
32	Контрольная работа №1 «Производная и ее геометрический смысл».	1
33	Зачет  «Производная и ее геометрический смысл»	1
Глава IX. Применение производной к исследованию функций (24 ч.)
34-37	Возрастание и убывание функции	4	Возрастание и убывание функции. Экстремумы функции. Применение производной к построению графиков функций. Наибольшее и наименьшее значения функции. Производная второго порядка, выпуклость и точки перегиба	Знать: какие свойства функций исследуются с помощью производной; определения точек максимума и минимума, стационарных и критических точек; необходимые и достаточные условия экстремума функции. Уметь: находить по графику промежутки возрастания и убывания функции; находить интервалы монотонности функции, заданной аналитически, исследуя знаки еѐ производной; применять необходимые и достаточные условия экстремума для нахождения точек экстремума функции; строить график функции с помощью производной; находить наибольшее и наименьшее значения функции.
38-42	Экстремумы функции	5
43-49	Применение производной к построению графиков функций	7
50-54	Наибольшее и наименьшее значение функции	5
55	Подготовка к контрольной работе  «Применение производной к исследованию функций»	1
56	Контрольная работа №2 «Применение производной к исследованию функций».	1
57	Зачет  «Применение производной к исследованию функций»	1
Глава V. Метод  координат в пространстве (17 ч)
58	Прямоугольная система координат в пространстве.	1	Декартовы координаты в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Уравнения сферы и плоскости. Формула расстояния от точки до плоскости. Векторы в координатах, модуль вектора в координатах, равенство векторов в координатах, сложение векторов и умножение вектора на число в координатах. Угол между векторами. Скалярное произведение векторов. Коллинеарность векторов в координатах.	Знать: понятие прямоугольной системы координат в пространстве; понятие координат вектора в прямоугольной системе координат; понятие радиус-вектора произвольной точки пространства; формулы координат середины отрезка, длины вектора через его координаты, расстояние между двумя точками; понятие угла между векторами; понятие скалярного произведения векторов; формулу скалярного произведения в координатах; свойства скалярного произведения; понятие движения пространства и основные виды движения. Уметь: строить точки в прямоугольной системе координат по заданным еѐ координатам и находить координаты точки в заданной системе координат; выполнять действия над векторами с заданными координатами; доказывать, что координаты точки равны соответствующим координатам еѐ радиус-вектора, координаты любого вектора равны разностям соответствующих координат его конца и начала; решать простейшие задачи в координатах; вычислять скалярное произведение векторов и находить угол между векторами по их координатам; вычислять углы между прямыми и плоскостям; строить симметричные фигуры.
59,60	Координаты вектора	2
61,62	Связь между координатами векторов и координат точек	2
63-65	Простейшие задачи в координатах	3
66	Угол между векторами. Скалярное произведение векторов	1
67-69	Вычисление углов между прямыми и плоскостями	3
70	Подготовка к контрольной работе  «Скалярное произведение векторов»	1
71	Контрольная работа №3 «Скалярное произведение векторов»	1
72	Движение. Центральная симметрия. Зеркальная симметрия. Осевая симметрия. Параллельный перенос.	1
73	Практическая работа по теме «Движение»	1
74	Зачет  по теме «Метод координат в пространстве»	1
Глава VI. Цилиндр, конус, шар (23 ч.)
75	Понятие цилиндра	1	Понятие цилиндра. Площадь поверхности цилиндра. Понятие конуса. Площадь поверхности конуса. Усечѐнный конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка. Осевые сечения и сечения параллельные основанию. Эллипс, гипербола, парабола как сечения конуса. Шар и сфера, их сечения. Уравнение сферы. Взаимное расположение сферы и плоскости Касательная плоскость к сфере. Площадь сферы. Сфера, вписанная в многогранник, сфера, описанная около многогранника. Цилиндрические и конические поверхности.	Знать: понятие цилиндрической поверхности, цилиндра и его элементов(боковая поверхность, основания, образующие, ось, высота, радиус; формулы для вычисления площадей боковой и полной поверхностей цилиндра; понятие конической поверхности, конуса и его элементов(боковая поверхность, основание, вершина, образующая, ось, высота), усечѐнного конуса; формулы для вычисления площадей боковой и полной поверхностей конуса и усечѐнного конуса; понятия сферы, шара и их элементов(центр, радиус, диаметр); уравнение сферы в заданной прямоугольной системе координат; взаимное расположение сферы и плоскости; теоремы о касательной плоскости к сфере; формулу площади сферы. Уметь: решать задачи на вычисление боковой и полной поверхностей цилиндра; решать задачи на вычисление боковой и полной поверхностей конуса и усечѐнного конуса; решать задачи на вычисление площади сферы.
76-78	Цилиндр. Решение задач.	3
79-81	Конус	3
82	Усеченный конус	1
83-85	Сфера. Уравнение сферы	3
86	Взаимное расположение сферы и плоскости	1
87	Касательная плоскость к сфере	1
88-90	Площадь сферы	3
91-94	Решение задач по теме «Тела вращения»	4
95	Подготовка к контрольной работе  «Тела вращения»	1
96	Контрольная работа №4 «Тела вращения»	1
97	Зачет  по теме «Тела вращения»	1
Глава X. Интеграл (20 ч.)
98	Первообразная	1	Первообразная. Правила нахождения первообразной. Площадь криволинейной трапеции.. Интеграл и его вычисление. Формула Ньютона – Лейбница. Вычисление площадей фигур с помощью интегралов. Применение производной и интеграла для решения физических задач.	Знать: определение первообразной; правила нахождения первообразных основных элементарных функций; формулу Ньютона Лейбница. Уметь: применять таблицу первообразных при решении упражнений; изображать криволинейную трапецию; применять формулу Ньютона-Лейбница при решении упражнений.
99-101	Правила нахождения первообразной функций	3
102,103	Криволинейная трапеция	2
104,105	Площадь криволинейной трапеции и интеграл	2
106	Практическая работа «Площадь криволинейной трапеции»	1
107-109	Вычисление интегралов	3
110-112	Вычисление площадей с помощью интегралов	3
113	Дифференциальные уравнения	1
114	Семинар «Применение интеграла»	1
115	Подготовка к контрольной работе № 3 «Интеграл»	1
116	Контрольная работа №5 «Интеграл».	1
117	Зачет  «Интеграл»	1
Главы XI – XIII. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятности (19ч.)
118-135	Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятности	18	Комбинаторные задачи. Перестановки. Размещения. Сочетания и их свойства. Биноминальная формула Ньютона. Вероятность события. Сложение вероятностей. Вероятность противоположного события. Условная вероятность. Вероятность произведения независимых событий.	Знать: понятия перестановки, размещения, сочетания, комбинаторные правила умножения; приѐмы решения комбинаторных задач умножением. возможность оценивания вероятности случайного события на основе определения частоты события в ходе эксперимента. Уметь: решать комбинаторные задачи методом полного перебора вариантов; решать несложные задачи на нахождение вероятности в случае, когда возможные исходы равновероятны.
136	Зачет «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятности».	1
Главы VII.  Объемы ч.)
137	Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда.	1	Понятие объѐма. Объѐм прямоугольного параллелепипеда. Объѐм прямой призмы. Объѐм цилиндра. Вычисление объѐмов тел с помощью определенного интеграла. Объѐм наклонной призмы. Объѐм пирамиды. Объѐм конуса. Объѐм шара. Объѐм шарового сегмента, шарового слоя и шарового сектора. Площадь сферы.	Знать: понятие объѐма, основные свойства объѐма; формулы нахождения объѐмов призмы, в основании которой прямоугольный треугольник и прямоугольного параллелепипеда; правило нахождения прямой призмы; что такое призма, вписана и призма описана около цилиндра; формулу для вычисления объѐма цилиндра; способ вычисления объѐмов тел с помощью определѐнного интеграла, основную формулу для вычисления объѐмов тел; формулу нахождения объѐма наклонной призмы; формулы вычисления объѐма пирамиды и усечѐнной пирамиды; формулы вычисления объѐмов конуса и усечѐнного конуса; формулу объѐма шара; определения шарового слоя, шарового сегмента, шарового сектора, формулы для вычисления их объѐмов; формулу площади сферы.   Уметь: объяснять, что такое объѐм тела, перечислять его свойства и применять эти свойства в несложных ситуациях; применять формулы нахождения объѐмов призмы при решении задач; решать задачи на вычисления объѐма цилиндра; воспроизводить способ вычисления объѐмов тел с помощью определѐнного интеграла; применять формулу нахождения объѐма наклонной призмы при решении задач; решать задачи на вычисление объѐмов пирамиды и усечѐнной пирамиды; применять формулы вычисления объѐмов конуса и усечѐнного конуса при решении задач применять формулу объѐма шара при решении задач; различать шаровой слой, сектор, сегмент и применять формулы для вычисления их объѐмов в несложных задачах; применять формулу площади сферы при решении задач.
138	Объем прямоугольной призмы	1
139-141	Объем прямой призмы	2
142,143	Объем цилиндра	2
144-146	Вычисление объемов тел с помощью интеграла	3
147-149	Объем наклонной призмы	3
150-152	Объем пирамиды	3
153,154	Объем конуса	2
155,156	Объем шара	2
157	Объем шарового сегмента, шарового слоя, сектора	1
158	Подготовка к контрольной работе «Объемы тел»»	1
159	Контрольная работа №6 «Объемы тел»	1
160	Зачет по теме «Объемы тел»	1
Повторение (46 ч.)
161	Аксиомы стереометрии.	1
162	Параллельность в пространстве	1
163	Перпендикулярность в пространстве	1
164,165	Двугранный угол	2
167,168	Многогранники. Площадь их поверхности	2
169,170	Векторы в пространстве	2
171,172	Тела вращения. Площадь их поверхности	2
173	Объемы тел	1
174	Контрольная работа №7 в формате ЕГЭ	1
175,176	Шар. Сфера	2
177,178	Степень	2
179,180	Логарифмы	2
181,182	Тригонометрические выражения	2
183	Прогрессия	1
184,185	Показательные уравнения и неравенства	2
186-188	Логарифмические уравнения и неравенства	3
189,190	Тригонометрические уравнения и неравенства	2
191,192	Иррациональные уравнения	2
193	Задания с параметрами	1
194	Контрольная работа №8 в формате ЕГЭ.	1
195,196	Задачи на проценты	2
197,198	Задачи на движения	2
199,200	Производная функции	2
201,202	Первообразная функции	2
203	Итоговая контрольная работа	1
204	Подготовка к ЕГЭ.	4

Литература

Учебник «Геометрия 10-11» - М.: «Просвещение», 2012г
Методическое пособие для учителя «Поурочные разработки по геометрии -11», - М.: «ВАКО»,2010г. (электронный вариант)
«Геометрия. Дидактические материалы для 11 класса», М.: «Просвещение», 2008г. (электронный вариант)
и др. «Геометрия. Рабочая тетрадь. 11 класс» М.: «Просвещение», 2010г. (электронный вариант)
CD-ROM «Геометрия. Поурочные планы по учебникам . 7-11 классы.»
,   «Изучение геометрии в 10-11 классах. Книга для учителей» 4-е изд., М:-Просвещение,2010 (электронный вариант)
CD-ROM  «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия. 11 класс»
CD-ROM «Геометрия 10-11 классы. Задания для работы на уроках», серия «Интерактивная доска»
«Алгебра и начала математического анализа 10-11» Учеб. для общеобразовательных учреждений/ Базовый и углубленный уровни/ , , и др. - М: Просвещение., 2015г
и др. «Алгебра и начала мат. анализа. Дидактические материалы. 11 класс/базовый уровень/», М.: «Просвещение», 2009г. (электронный вариант).
«Алгебра и начала анализа. Поурочные планы» , В: «Учитель» 2008г (электронный вариант).
«Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и началам анализа для 10 – 11 классов» , Голобородько. В. В., М: «ИЛЕКСА». 2005г (электронный вариант).
«Алгебра и начала анализа. Тематические тесты. 11 класс. Базовый и профильный уровни», М:Просвещение, 2010г (электронный вариант).
CD-ROM «Математика. Решение задач 5-11классы. Тренировочные задачи. Олимпиадные задания» 2010г.
CD-ROM  «Алгебра и начала анализа. Итоговая аттестация выпускников».
Интернет-ресурс «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». – http://school-collection. edu. ru
Интернет-ресурс «Открытый банк заданий по математике». http://mathege. ru:8080/or/ege/Main.
www. mathvaz. ru - дocье школьного учителя математики.
www. festival.1september. ru  Фестиваль педагогических идей "Открытый урок".