Данная рабочая (учебная) программа кружка «Для тех, кто любит математику »

  Пояснительная записка

Данная рабочая (учебная) программа кружка «Для тех, кто любит математику » составлена в соответствии с ФГОС  Федеральным государственным образовательным стандартом, утверждённого приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 000, на основании приказа директора МБОУ «Начальная общеобразовательная школа№14» от 01.01.2001 года от № 000 «Об утверждении учебного плана  МБОУ «Начальная общеобразовательная школа№14»  на 2016-2017 учебный год».

Программа данного кружка направлена на ознакомление детей с разными областями математической  действительности: с количеством и счетом, измерением и сравнением величин, пространственными и временными ориентировками.

Цель программы кружка «Для тех, кто любит математику» – создание условий и содействие интеллектуальному развитию детей.

Основными задачами являются:
1. Повышать эрудицию  и расширять  кругозор.

2. Формировать приемы умственных операций  младших  школьников (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия), умение обдумывать и планировать свои действия.

3. Развивать у детей вариативное мышление, фантазию, творческие способности, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
4. Вырабатывать у детей умение целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.

Содержание программы

Всего 33 часа, 1 час в неделю.

1. Числа. Арифметические действия. Величины – 11 ч.

2. Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др. Поиск нескольких решений – 7 ч.

3. Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро и др.) Поиск и чтение слов, связанных с математикой

– 5 ч.

4. Занимательные задания с римскими цифрами – 3 ч.

5. Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр – 8 ч.

Требования к результатам освоения программы

Личностными результатами изучения курса «Занимательная математика» являются:

осознавать себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражаю­щееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях; осознать и принять базовые общечеловеческие ценно­сти, культуру поведения и взаимоотношений  в окружающем мире; установка на безопасный здоровый образ жизни;

Метапредметными результатами являются:

Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

осуществлять информационный поиск для вы­полнения учебных задач; работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление; владеть базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальней­шего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин; наблюдать, исследовать явления окружающего ми­ра, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, исто­рии общества;

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Читать и пересказывать текст. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Тематическое планирование

Раздел программы	№	Тема	Элементы содержания  урока
1. Числа. Арифметические действия. Величины	Удивительная снежинка	Знакомство с содержанием занятий. Работать в группах.  Увидеть закономерности в узорах. Составлять геометрические узоры. Симметрия.
Крестики-нолики	Устно считать и решать простые задачки в стихах. Работать в парах. Составлять свои примеры для устного счёта в пределах 20
Я рисую!	Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью «шагов» (по алгоритму). Самостоятельная работа. Проверка работы.
Решение занимательных задач в стихах.	Работать в группах: инсценировать загадки,  решать весёлые задачки в стихах
Учимся отгадывать ребусы.	Разгадывание простейших ребусов. Работать в группах: составлять свои ребусы
Математические игры	Работать в парах и группах. Решать нестандартные занимательные задачи
Математические игры	Работать в парах и группах. Решать нестандартные занимательные задачи
«Умею думать»	Работать самостоятельно: составлять рисунки из геометрических фигур
«Умею думать»	Работать самостоятельно: считать заданные примеры, а затем составлять рисунки в цвете (раскрашивать)
«Смотрю, вижу, замечаю»	Работать в парах. Решать задачи с неполными данными, лишними и нереальными данными. Задачи на внимание
«Смотрю, вижу, замечаю»	Работать в парах. Решать задачи с неполными данными, лишними и нереальными данными. Загадки - смекалки.
2. Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др. Поиск нескольких решений	«Спичечный» конструктор	Работать в парах. Составлять конструкции по заданному образцу. Составлять  собственные конструкции
«Подумаю, отвечу,  докажу»	Самостоятельно решать задачи с одинаковыми числами
«Подумаю, отвечу, докажу»	Работать в группах.  Конкурс на лучшее инсценирование математической задачи
Загадки - смекалки.	Работать в группах. Составлять  загадки, требующие математического решения
Математическое соревнование «Веселый счёт»	Работать в группах. КВН «Веселый счёт»
«Я внимательный, наблюдательный»	Работать в группах. Игры «Задумай число», «Отгадай задуманное число». Восстанавливать примеры: поиск цифры, которая скрыта.
«Я внимательный, наблюдательный»	Работать в группах. Игры «Задумай число», «Отгадай задуманное число». Восстанавливать примеры: поиск цифры, которая скрыта.
3. Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро и др.) Поиск и чтение слов, связанных с математикой	Нестандартные задачи.	Решать задачи на установление причинно-следственных отношений
Математические горки.	Решать задачи на преобразование неравенств
Игра «У кого какая цифра»	Творческая работа. Математические головоломки
Весёлая геометрия	Работать в группах и парах. Решать задачи, формирующие геометрическую наблюдательность
Весёлая геометрия	Работать в группах и парах. Решать задачи, формирующие геометрическую наблюдательность
4. Занимательные задания с римскими цифрами	Математические игры	Работать в группах и парах. Строить«математические» пирамиды: «Сложение в пределах 100»;«Вычитание в пределах 100».
Задачи-смекалки.	Работать в группах и парах. Задачи с некорректными данными. Задачи, допускающие несколько способов решения.
Математические игры	Работать в группах и парах. Сложение и вычитание в пределах 100. Вычисления в группах.
5. Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр	«Я  - ученик! Я всё могу!»	Работать в парах. Математические головоломки. Занимательные задачи.
Числовые головоломки	Работать в группах и парах. Решать  и составлять  ребусы, содержащие числа. Заполнять числовой  кроссворд (судоку).
Числовые головоломки	Работать в группах и парах. Решать  и составлять  ребусы, содержащие числа. Заполнять числовой  кроссворд (судоку).
Математическое путешествие.	Работать в группах и парах. Строить «математические» пирамиды: «Сложение в пределах 100»; «Вычитание в пределах 100».
Математические игры	Работать в группах и парах. Сложение и вычитание в пределах 100. Вычисления в группах.
Математические игры	Работать в группах и парах. Сложение и вычитание в пределах 100. Вычисления в группах.
«Я внимательный, наблюдательный»	Работать в группах. Игры «Задумай число», «Отгадай задуманное число». Восстанавливать примеры: поиск цифры, которая скрыта.
Крестики-нолики	Работать в группах и парах. Решать  и составлять  ребусы, содержащие числа. Заполнять числовой  кроссворд (судоку).

  Материально-техническое обеспечение

Компьютер (ноутбук), мультимедийный проектор, экран для проецирования, раздаточный материал.