Обще-интеллектуальное направление внеурочной деятельности
Кружок
«Весёлая математика»
(научно-познавательное направление)
Пояснительная записка
Программа кружка «Веселая математика» направлена на развитие мышления, творческих сил детей, их интереса к математике, на формирование системы прочных математических знаний и умений, готовности к саморазвитию и разработана на основе программы «Учись учиться».
Говоря об актуальности и целесообразности данной программы, можно отметить, что математика – это орудие для размышления, в её арсенале имеется большое количество задач по формированию мышления людей, умению решать нестандартные задачи, с честью выходить из затруднительных положений.
К тому же воспитание интереса младших школьников к математике, развитие их математических способностей невозможно без использования в учебном процессе задач на сообразительность, задач – шуток, математических фокусов, числовых головоломок, арифметических ребусов и лабиринтов, дидактических игр, стихов, задач – сказок, загадок и т. п.
Каждый учитель начальных классов хочет, чтобы его дети учились увлечённо, с интересом, на уроках математики научились не только считать, но и думать, чтобы по окончании начальной школы у детей было развито логическое, алгоритмическое, пространственное мышление.
Достичь этого в курсе математики можно путём включения задач, связанных с понятиями, которые выходят за рамки учебного программного материала. Среди них велика роль логических задач занимательного характера. Для них характерно отнюдь не лежащее на поверхности, зачастую неожиданное решение. Сюда следует отнести задачи с необычной формулировкой, порой с довольно простым решением, но требующие значительных умственных усилий для того, чтобы понять их условия. При решении таких задач применяются, кроме известных средств, понятия и методы, которые не входят в программу по математике.
Понятно, что детей необходимо учить решать такие задачи, вооружать их «инструментом», с помощью которого они с задачей справятся. К таким «инструментам» можно отнести, например, логические таблицы, графы или свойства, облегчающие разгадывание числовых ребусов.
Интеллект человека в первую очередь определяется не суммой накопленных им знаний, а высоким уровнем логического мышления. Поэтому надо научить детей анализировать, сравнивать и обобщать полученную информацию, а также использовать знания, полученные из собственных наблюдений и собственного опыта. Нестандартные и занимательные задачи по математике предоставляют для этого прекрасную возможность и служат первой ступенью в подготовке к дальнейшему участию в олимпиадах.
Целью данной программы является создание условий для формирования интеллектуальной активности через решение занимательных задач по математике.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
- привитие интереса учащимися к математике; углубление и расширение знаний по математике; развитие математического кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся и их творческих способностей; воспитание настойчивости, инициативы. развитие коммуникативной компетентности через парную и групповую работу.
Отличительной особенностью данной программы является то, что особое внимание обращено на развитие логического, алгоритмического и пространственного мышления младших школьников путём включения задач, которые выходят за рамки учебного программного материала. В основе заданий, которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют... При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания , воображение, речь, расширяется словарный запас.
Возраст детей участвующих в реализации программы кружка «Веселая математика» - 7 лет (1 класс).
Сроки реализации образовательной программы – 1 учебный год (1 класс - 17 часов).
Формы и режим занятий - кружок по математике – это объединение учащихся под руководством педагога, в рамках которого проводятся систематические занятия с учащимися во внеурочное время. Кружок по математике является основной формой внеклассной работы с учащимися начальной школы.
Ведущими формами организации обучения является парная и групповая. Наряду с вышеназванными формами работы осуществляется индивидуализация процесса обучения и применение дифференцированного подхода к учащимся, так как в связи с их индивидуальными способностями, результативность в усвоении учебного материала может быть различной. Дифференцированный подход поддерживает мотивацию к предмету и способствует творческому росту учащихся.
Планируемые результаты
- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие несколько действий, читать информацию, записанную в таблицу и заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов, уметь устанавливать закономерности. заполнять магические квадраты размером 3х3, находить число перестановок не более чем из трёх элементов, проходить числовые лабиринты, содержащие двое – трое ворот, объяснять решение задач по перекладыванию одной – двух палочек с заданным условием и решением, решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур,
Формами проверки результативности занятий являются:
- выпуск книг-самоделок собственных логических заданий подготовка и проведение детьми « Минуток смекалки» на уроках в своём классе участие в интеллектуальных играх и марафонах.
Формами подведения итогов реализации программы могут быть - конкурсы знатоков, викторины, интеллектуальные марафоны, КВНы, олимпиады.
Содержание программы
(1 час в неделю, всего – 17 часов)
1 класс
Числовые головоломки, арифметические ребусы. Логические задачи на поиск закономерности и классификацию. Геометрические фигуры. Знакомство с шаром, конусом, цилиндром, параллелепипедом, кубом, пирамидой. Изображение фигур на клетчатой и нелинованной бумаге.
Решение текстовых логических задач на восстановление числовых последовательностей и на определение нужного номера, считая в прямом и обратном порядке.
Правила составления числовой головоломки. Творческая работа «Числовая головоломка».
Задания на расшифровку и зашифровку. Творческая работа «Зашифруй имя
сказочного героя».
Знакомство с правилами заполнения магических квадратов. Проект «Мой
магический квадрат».
Знакомство учащихся со старинными задачами.
Решение текстовых логических задач на восстановление числовых последовательностей и на определение нужного номера, считая в прямом и обратном порядке, задачи о ступеньках.
Обучение игре «Танграм» (составление фигур из набора заданных).
Математические игры, задания для детей.
Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание, составление фигур. Задачи с палочками.
Конкурс книжек-малышек «Мои логические задания».
Методическое обеспечение программы
« Устный счет. Сборник упражнений» Интернет-ресурсы
Тематическое планирование
кружка «Весёлая математика»
(1 класс)
1 час в неделю в течение полугодия (17 часов)
№ п/п | Тема занятий | Кол-во часов | Дата проведения | Примечания |
план | факт | |||
1. | Беседа по т/б. Математическая викторина. | 1 | 1.09 | |
2. | Игра «Математическая карусель» (таблицы, закономерности, перестановки) | 1 | 8.09 | |
3. | Арифметические ребусы. | 1 | 15.09 | |
4. | Геометрические фигуры. | 1 | 22.09 | |
5. | Задачи с геометрическим содержанием. Конструирование фигур из палочек. | 1 | 29.09 | |
6. | Решение ребусов. | 1 | 6.10 | |
7. | Нумерация чисел в пределах 10. | 1 | 13.10 | |
8. | Числовые головоломки. Числовые лабиринты. | 1 | 27.10 | |
9. | Шифровки. | 1 | 3.11 | |
10. | Магические квадраты. | 1 | 10.11 | |
11. | Задачи-шутки. | 1 | 17.11 | |
12. | Старинные задачи. Арифметические игры и фокусы. | 1 | 24.11 | |
13. | Нумерация чисел в пределах 20. | 1 | 1.12 | |
14. | Игра «Танграм» | 1 | 8.12 | |
15. | Логические задачи. | 1 | 15.12 | |
16. | Математическая олимпиада. | 1 | 22.12 | |
17. | Математический КВН. | 1 | 29.12 | |
Итого | 17 |
