ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ
ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
ВНИМАНИЕ! ДЛИТЕЛЬНОСТЬ И ПРОГРАММА КУРСА (В ТОМ ЧИСЛЕ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МАТЕРИАЛЫ) МОГУТ КОРРЕКТИРОВАТЬСЯ НАШИМИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ В СВЯЗИ С ПОСТОЯННЫМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕМ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ЛУЧШЕГО РЕЗУЛЬТАТА ОБУЧЕНИЯ УЧЕНИКОВ.
Программа общего курса французского языка ориентирована на максимально безболезненную интеграцию обучаемых в языковую среду изучаемого языка, будь то профессиональный контекст, продолжение обучения во франкоязычных странах или просто комфортное пребывание на территории страны изучаемого языка.
В начале курса проводится анализ потребностей группы, выбор учебных пособий (основного учебника, грамматических справочников, словарей, материалов для домашнего чтения и др.). Уточняется интерес учащихся к различным аспектам французского языка, целей изучения и других специфических интересов.
Этим объясняется выбор методических пособий, в большинстве своем французских издательств, ориентированных на работу в рамках коммуникативной и деятельностной методик. Подобного рода издания созданы в строгом соответствии с требованиями европейского языкового стандарта и предлагают тщательно проработанные упражнения на развитие разного рода компетенций, необходимых для получения европейского Диплома, что является конечной целью большинства обучающихся.
Курс направлен на развитие лингвистических, прагматических, стратегических и социокультурных коммуникативных компетенций, предусмотренных уровнем A1-А2-В1.
Работа с видео - и аудио-ресурсами очень ограничена отсутствием технической базы, но, по мере возможностей, привлекаются различные дополнительные аутентичные источники – пресса, шансон, рекламные ролики, фрагменты фильмов.
Основные пособия курса:
R. Mйrieux, Y. LoiseauLATITUDES 1, йd. Didier
M. Grйgoire Grammaire progressive du franзais, йd. Clй International
Rйussir le DELF, йd. Didier
A. Berthet, C. Hugot... Alter Ego A2, йd. Hachette
Йcriture creative, йd. PUG, 2011
C. Miquel Vocabulaire progressif du franзais, niv. interm. йd. Clй Int
Попова-Казакова Грамматика французского языка, изд-во NestorPublishers, 2002
, Lefranзais. ruA1
АлександровскаяЕ. Б, Lefranзais. ruA2
АлександровскаяЕ. Б, Lefranзais. ruB1
На занятиях используются интернет ресурсы, справочные, видео - и аудиоматериалыпривлекаются различные дополнительные аутентичные источники – пресса, шансон, рекламные ролики, фрагменты фильмов.
ПРОГРАММА КУРСА
Тематика | Акад. час. |
1-й год обучения ( уровень А1 –А2) | |
Модуль 1 РАССКАЖИТЕ О СЕБЕ | 34 |
понимание устной речи: понимание базовой информации о собеседнике в рамках (профессионального) общения; уметь представиться и представить другого человека; рассказать о своих вкусах; поделиться планами на выходные; адекватно реагировать в формате общения ‘speeddating’ | |
говорение:умение кратко рассказать о себе, своей работе, семье, досуге | |
Письменная речь: создать запись в блоге; умение заполнить простую анкету; заполнить банковский чек | |
социокультурный аспект: Европейский Союз; семья во Франции | |
Moдуль2 ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ | 34 |
понимание устной речи: научиться просить об услуге и адекватно реагировать на просьбу другого человека; приглашать и принимать/отклонять приглашение; назначать встречу по телефону; выбирать подарок письменная речь: назначить встречу в электронном письме; написать простое письмо с рассказом о вчерашнем вечере/дне; понять и составить текст приглашения | |
социокультурный аспект: Досуг во Франции. Выбор подарка | |
Moдуль3 ПЕРЕДВИЖЕНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ | 34 |
Понимание устной речи: понимать объяснение маршрута; сориентироваться на вокзале/в аэропорту и понять соответствующие информационные сообщения | |
говорение: объяснить местонахождение в пространстве (дом, офис, ресторан); рассказать о любимом городе/районе; адекватно участвовать в обмене информацией о городских пространствах + умение давать советы людям в разных сложных ситуациях; забронировать поездку в турагентстве; рассказать о последней поездке | |
письменная речь: купить билет на сайте SNCF; прочитать план города/схему метро; понять письменное объяснение адреса; прочитать открытку друга с рассказом о его отпуске; прочитать туристический каталог; расшифровать пиктограмму | |
социокультурный аспект: Заморские территории Франции. Архитектура и природа | |
Модуль4 ПРОШЛОЕ-НАСТОЯЩЕЕ-БУДУЩЕЕ | 34 |
Понимание устной речи и говорение:рассказать свое сильное впечатление/воспоминание; обсудить стили одежды; описать любимого/нелюбимого, важного/неважного человека; обсудить свое отношение к моде и ее диктату; выразить свое согласие-несогласие; обсудить фильм/спектакль/культурное событие; рассказать о своих профессиональных и личных планах; составить программу вечера; научиться формулировать пожелания и писать открытки-поздравления | |
письменная речь: составить биографию на базе заданных элементов; понять и обсудить портретную характеристику из неадаптированной французской прозы; рассказать свое сильное впечатление/переживание; расшифровать открытку-поздравление; рассказать о своих планах на след год/лето/рождественские каникулы… | |
социокультурный аспект:Франкофония. Мода и общество. Несколько слов о шансоне. | |
Итого часов: | 140 |
2-й год обучения ( уровень А2 –В1)
Тематика | Акад. час. |
Модуль 1 Я НЕ ОДИНОК | 34 |
коммуникативные задачи: рассказать о дружеских/соседских/любовных отношениях; описать характер человека; рассказать о встрече и ее последствиях; поучаствовать во встрече соседей; заказать песню на радио | |
Грамматические задачи:сложноподчиненные предложения; косвенная речь; Imparfaitи Passй composй | |
обогащение лексического багажа: психологическая характеристика (прилагательные), типы жилья и сообществ; лексика «романтических» отношений | |
социокультурный аспект: Франция – страна любви: очередной стереотип? | |
Moдуль2 ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ | 36 |
понимание устной речи: научиться просить об услуге и адекватно реагировать на просьбу другого человека; приглашать и принимать/отклонять приглашение; назначать встречу по телефону; выбирать подарок письменная речь: назначить встречу в электронном письме; написать простое письмо с рассказом о вчерашнем вечере/дне; понять и составить текст приглашения | |
социокультурный аспект: Досуг во Франции. Выбор подарка | |
Moдуль3 ПЕРЕДВИЖЕНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ | 34 |
Понимание устной речи: понимать объяснение маршрута; сориентироваться на вокзале/в аэропорту и понять соответствующие информационные сообщения | |
говорение: объяснить местонахождение в пространстве (дом, офис, ресторан); рассказать о любимом городе/районе; адекватно участвовать в обмене информацией о городских пространствах + умение давать советы людям в разных сложных ситуациях; забронировать поездку в турагенстве; рассказать о последней поездке | |
письменная речь: купить билет на сайте SNCF; прочитать план города/схему метро; понять письменное объяснение адреса; прочитать открытку друга с рассказом о его отпуске; прочитать туристический каталог; расшифровать пиктограмму | |
социокультурный аспект: Заморские территории Франции. Архитектура и природа | |
Модуль4 ПРОШЛОЕ-НАСТОЯЩЕЕ-БУДУЩЕЕ | 32 |
Понимание устной речи и говорение:рассказать свое сильное впечатление/воспоминание; обсудить стили одежды; описать любимого/нелюбимого, важного/неважного человека; обсудить свое отношение к моде и ее диктату; выразить свое согласие-несогласие; обсудить фильм/спектакль/культурное событие; рассказать о своих профессиональных и личных планах; составить программу вечера; научиться формулировать пожелания и писать открытки-поздравления | |
письменная речь: составить биографию на базе заданных элементов; понять и обсудить портретную характеристику из неадаптированной французской прозы; рассказать свое сильное впечатление/переживание; расшифровать открытку-поздравление; рассказать о своих планах на след год/лето/рождественские каникулы… | |
социокультурный аспект:Франкофония. Мода и общество. Несколько слов о шансоне. | |
Итого часов: | 140 |
