Тема : Звуки В — Вь. потребление предлогов в падежных конструкциях
Задача : Дифференциация звуков В-Вь.
Цели:
- учить детей четко произносить звуки В-Вь учить детей различать на слух звуки В-Вь учить различать звуки В-Вь в слогах, словах, предложениях развивать мелкую, артикуляционную моторику; развивать дыхание и голос; развивать мыслительную деятельность;
Оборудование: конверт, почтовый ящик, цветок; куклы-сказочные персонажи (Винни-Пух, Сова); цветовые символы звуков, буквы, схема предложения, сюжетные картинки.
Ход занятия
Приветствие гостей
1.Оргмомент
Дети, мы получили письмо. Послушайте, что в нем написано:
«Де_очки и мальчики, приду к __ам сегодня __гости. __ыхожу __путь. ___аш ___инни-Пух.
Логопед: Дети, я не поняла о чем это письмо? а вы поняли? Помогите разобраться.
2.Сообщение темы занятия
Какого звука не хватает в словах де__очки, _ам,_ыхожу? (Звука в.) В слове _инни-Пух не хватает звука... (вь) . Мы будем рады такому гостю, а пока мы его дожидаемся, скажем, что мы знаем об этих звуках.
3.Характеристика звуков в, в' по артикуляционным и акустическим признакам.
Слегка дотроньтесь зубами до нижней губы. Произнесите звук в. Приложите ладошку к горлу. Дрожат ли наши голосовые складки?
Произнесение звуков В, Вь хором, индивидуально. Характеристика звуков с подключением различных видов контроля.
Звук В — согласный, твердый, звонкий.
Звук Вь — согласный, мягкий, звонкий.
Размещение на доске картинок-символов ( синий, зеленый кружочек и колокольчик, подушка и камень )
4. Произношение звуков в, в' в слогах и словах
Раздается стук и под веселую музыку входит Винни-Пух.
Кого вы увидели? (Винни - Пуха.) Давайте поздороваемся. Роль Винни-Пуха исполняет воспитатель.
Винни-Пух здоровается с детьми и показывает, что он пришел с Совой и с цветком. На его лепестках написаны задания. Назовите цвета лепестков. (Красный, оранжевый, желтый, розовый, синий, зеленый) Помогите найти лепесток, в названии цвета которого есть звук в. Ребенок срывает розовый лепесток.
Повторите вместе со мной дразнилки и вопилки. Дразнилки: ва-во-вы-ки, ву-ва-во-фа. Какие слоги здесь лишние? (Слоги ки, фа.) Почему? А теперь вопилки: вы-ва-во (громко, низким голосом), ви-вя-ве (тихо, тонким голосом), вю-ву-вя-ва (вопросительно).
Дети повторяют. После повторения слоговых сочетаний Винни-Пух спрашивает, какой лепесток сорвать следующим - оранжевый
Розовый лепесток сорвет тот, в чьем имени есть звук в (Василиса).
а)С какого звука начинается имя - Василиса;
б); сколько слогов в этом имени? Как вы догадались, что в этом слове 4 слога? назовите гласные звуки слова Василиса
в)Винни –Пух сообщает, что он проголодался.
Загните палец, если услышите название фруктов и ягод со звуком вь
вишня, клубника, виноград, ежевика, слива.
Сколько пальцев загнули? ( 3). В каких словах встретился звук Вь?
Дети, из фруктов и ягод можно приготовить начинку для пирожков, булочек.
Пальчиковая гимнастика.
Муку в тесто замесили, (Сжимают и разжимают пальцы.)
А из теста мы слепили (Прихлопывают ладонями, «лепят».)
Пирожки и плюшки, (Поочерёдно разгибают пальцы, начиная с мизинца.)
Сдобные ватрушки,
Булочки и калачи – (Обе ладони разворачивают вверх.)
Всё мы испечем в печи.
Очень вкусно! (Гладят животы.)
Винни-пух благодарит детей за гостеприимство, прощается.
5.Звучит музыка и уханье совы.
Дети, кажется, я слышу уханье совы? С нами осталась тетушка Сова. Какая она?
Дети подбирают имена прилагательные.
6. .Физминутка
Давайте Сове расскажем, какое мы знаем про нее стихотворение. Выходите вместе со мной, становитесь в круг.
(Машем ручками)
Совушка, сова,
Большая голова,
Летела, летела
На пенёчек села.
(Приседаем)
Глазами хлоп-хлоп
(Моргаем глазками)
Ногами топ-топ.
(Топаем ножками)
Головой повертела-повертела
И дальше полетела.
(Вертим головой, а потом машем руками)
Дети проходят за парты.
7. Развитие фонематического восприятия. Звуковой
синтез
Угадайте, какое угощение для вас приготовила тетушка Сова?
Даю «рассыпанные» звуки в, а, ф, л', и. (Вафли.) Угощаемся... (вафлями). В названии угощения есть звуки х, а, л, в, а. Что это? (Халва.) А еще Сова испекла _атрушки. Есть такое слово? Что она испекла? (Ватрушки.) А вот хворост. Что еще называют хворостом? Объясняется многозначность слова хворост.
Я думаю Сове будет интересно узнать, где находится звук в в словах вафли, ватрушка. (В начале слова.) А в словах халва, хворост? (В середине слова.) .
8. Образование прилагательных. Произношение звуков в, в' в предложениях
Восстановление деформированного текста
Дети, хочу напомнить вам, что слова бывают длинные, короткие, а есть самые короткие слова. Как называются короткие слова? И я забыла короткое слово-предлог и у меня никак не получаются предложения. Посмотрите на картинки послушайте и исправьте. «Ватрушка печется _ духовке». (В духовке.) « Ватрушку достали _ духовки» «Медведь спит _берлоге». (В берлоге.) « Медведь вылезает _ берлоги» «Сова сидит _ дупле» «Сова вылетела _ дупла» . Чего не хватало в каждом предложении?
Вспомним, как выглядит схема предложения. Каждая полоска обозначает слово, короткая полоска –это предлог. Сколько слов в таком предложении? Скажите, что обозначает кружок в конце предложения? Кто знает, почему в самом начале высокий уголок?
9.Составление схемы предложения
Давайте составим схему предложения «Ватрушка печется в духовке» . Дети составляют схему предложения на столе, повторяют что предложения состоят из слов, первое слово пишется с большой буквы, в конце предложения ставится точка. Считают количество слов в предложении.
10.Знакомство с буквой в
Дети, мы с вами говорили о звуках В и Вь, а давайте посмотрим на букву В. Чем отличаются буквы от звуков?
В - буква очень важная,
Воображала страшная.
Грудь колесом, живот надут,
Как будто нет важнее тут.
11.Чтение слогов ва, во, ву, ви. Составьте слово вата, Вика (имена пишутся с большой буквы) из букв разрезной азбуки. Звуковой анализ слов.
12.Итог занятия. Какие звуки мы сегодня сравнивали? Какую Букву рассматривали? Чем отличаются буквы и звуки?. Какие герои к нам приходили в гости? Что вам запомнилось? Какие предлоги мы называли?
Вы хорошо отвечали, старались.
