ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

2015 / 2016 учебный год

Государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение Московской области «Колледж «Подмосковье»

( ГБПОУ МО «Колледж «Подмосковье)

( 141500, МО )

Номинация:

Педагогические идеи и технологии:

профессиональное образование

Методическая разработка открытого урока

по дисциплине «Анализ

финансово-хозяйственной деятельности»

Тема «Анализ ликвидности

бухгалтерского баланса и оценка

платежеспособности организации»

Солнечногорск

2015

Содержание

План урока

Ход урока

Ход урока в контекстном аспекте

Организационный момент Актуализация опорных знаний Выполнение практической работы Защита практической работы Заключительная часть

Список использованной литературы

Приложения

План-конспект открытого урока.

Дисциплина: Анализ финансово-хозяйственной деятельности.

Специальность: «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)».

Тема: Анализ ликвидности бухгалтерского баланса и оценка платежеспособности предприятия.

Организационная форма: практическое занятие.

Место проведения: учебная аудитория, оборудованная компьютерами.

Цель проведения открытого урока – показать

- эффективное использование межпредметных связей;

- использование методов практического обучения;

- разнообразные формы контроля знаний, умений и навыков.

Принципы:

-связь с будущей профессией;

- проблемно-развивающие методики;

- личностно-ориентированный подход;

- сотрудничество со студентами(педагогика сотрудничества);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- регионализация образования (ориентация будущей профессиональной деятельности на социально-экономическое развитие региона и местные рынки труда).

В результате проведения урока студент должен:

-знать:

    систему показателей, характеризующих финансовое состояние предприятия и метода их определения; методика проведения анализа ликвидности бухгалтерского баланса; коэффициенты ликвидности;

- уметь:

    группировать по балансу актива по степени ликвидности и пассивы по степени срочности погашения обязательств; рассчитать по балансу коэффициенты ликвидности; обобщать результаты произведенных расчетов; дать оценку финансовой устойчивости и платежеспособности предприятия.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, и исследовательский.

Оборудование урока:

- доска, мел;

- папки с раздаточным материалом, включающие таблицы для выполнения задания и формы бухгалтерской отчетности предприятия (форма №1-бухгалтерский баланс) как информационная база для проведения анализа;

- плакаты;

- вычислительная техника;

- тестовые задания для закрепления изученного материала.

План занятия:

Организационный момент – 2 мин. Повторение изученного материала (актуализация опорный знаний) – 15 мин. Выполнение практической работы – 55 мин. Защита практической работы – 15 мин. Подведение итогов, выставление оценок, задание для внеаудиторной самостоятельной работы – 3 мин.

  Ход урока в деятельностном аспекте.

№

Этапы, занятия, время.

Деятельность преподавателя

Действие студента

1

Оргмомент – 2 мин.

Приветствие

Приветствуют преподавателя Староста называет отсутствующих

Тема урока – на доске целеполагание. Этапы урока

Слушают преподавателя

2

Актуализация опорных знаний и умений. Повторение изученного материала; установление межпредметных связей – 15 мин.

2.1.Фронтальный устный опрос.

Для выполнения задания студенты разделяются на 2 группы (2 человека), являющимися представителями одного из предприятий региона. Оценивают ответы выделенные из их числа члены экспертной комиссии (2 человека).

1. Отвечают на вопросы преподавателя по теме «Анализ ликвидности бухгалтерского баланса и оценкам платежеспособности организации».

2. При необходимости дополняют ответы друг друга.

3.Члены экспертного совета слушают отвечающих, оценивают их ответы.

Самоанализ студентов.

2.2. Студенты задаются вопросом по теоретическому материалу, анализируются ответы студентов, выставляют оценки, подводят итоги работы на первом этапе.

Экспертная комиссия делает вывод о готовности к выполнению практической работы.

Слушают членов экспертной комиссии.

Слушают преподавателя.

3.

Выполнение практической работы – 55 мин. Работа в учебной аудитории

3.1.Называется тема, цели. задании работы.
3.2. Выдает бланки-задания  для выполнения задания №1, а также бухгалтерские балансы (форма №1), как информационную базу для анализа. Методические рекомендации
3.3. Объясняет, как необходимо заполнять таблицу.
3.4. Следит за ходом выполнения работы. Консультирует по ходу выполнения работы, проверяет правильность выполнения расчетов.

3.5 Выдает сводную таблицу для оценки ликвидности бухгалтерского баланса. Объясняет порядок ее заполнения, используется групповая работа с раздаточным материалом. Подводит итоги анализа ликвидности балансов разных предприятий.

3.6. Выдает бланки-задания для выполнения задания №2, объясняет порядок расчета показателей, следит за ходом выполнения работы, консультирует.

Используется групповая работа с раздаточным материалом.

3.7 Вызывает студентов к доске записать показатели анализируемого предприятия

3.8 Вызывает к доске трех студентов для оценки показателей абсолютной ликвидности, коэффициента критической оценки, коэффициента текущее ликвидности.

3.9 Вызывает к доске студента для общей оценки показателей платежеспособности и сравнения их значения в соответствии с отраслевой принадлежностью предприятия.

3.10 Подведение итогов.

Слушают преподавателя.

Производят группировку активов и пассивов на основании данных баланса на начало и конец отчетного периода, определяют платежный излишек или недостаток, сравнивают полученные показатели с идеальными соотношениями активов и пассивов.

Представители каждого предприятия заносят в таблицу данные о ликвидности баланса своей организации. Один студент чертит таблицу на доске, представители всех предприятий записывают в таблице на доске показатели своих предприятий. Один из студентов дает оценку ликвидности балансов анализируемых предприятий.

Слушают преподавателя, производят расчеты показателей платежеспособности на начало и конец отчетного периода, производят сравнения показателей на конец отчетного периода, а также сравнивают их с нормальным ограничением.

По результатам произведенных расчетов делаю выводы о том,

-какая часть краткосрочной задолженности может быть погашена в ближайшее время за счет денежных средств;

-какая часть краткосрочных обязательств может быть погашена за счет средств на различных счетах, в краткосрочных ценных бумагах, а также поступлений по расчетам;

-какая часть текущих обязательств по кредитам и расчетам может быть погашена за счет мобилизации всех оборотных средств.

При выполнении задания используют теоретический учебный и лекционный материал.

Один студент чертит таблицу на доске.

Представители все предприятий записывает в нее расчетные показатели способности.

Каждый студент выбирает в таблице предприятие с наибольшим и наименьшим значением показателя, раскрывает экономическое значение рассчитанных показателей.

Студент делает общие выводы при сравнении показателей всех предприятий.

4

Выполнение практической работы в компьютерном варианте.

4.1 Используется групповая работа на компьютере.

Ставит задачу создания компьютерного варианта практической работы с целью дальнейшего применения в курсовой работе.

Слушают преподавателя

Создают таблицы на компьютере, вводят рассчитанные показатели, печатают выводы по результатам анализа.

4.2 Защита практической работы, индивидуальное компьютерное тестирование с взаимопроверкой студентов (12 вариантов). Устанавливают обратную связь со студентами.

Слушают преподавателя, отвечают на составленные вопросы в текстах, осуществляют взаимопроверку правильности ответов.

4.3 Подведение итогов компьютерного тестирования, выставление оценок.

Слушают преподавателя.

5

Заключительная часть – 3 мин.

Подведение итогов занятия, выставление оценок.

Задание для внеаудиторной самостоятельной работы.

Слушают преподавателя.

Записывают задания


Ход урока в контекстном аспекте.

1. Организационный момент.

1.1. Приветствие.

1.2. Называется тема урока, которая написана на доске: «Анализ ликвидности бухгалтерского баланса и оценка платежеспособности организации».

1.3. Показывае6тся ее место в изучаемом разделе, в общем курсе дисциплины в системе подготовки будущего специалиста.

1.4. Определяются цели урока:

Обучающие:

- научиться группировать по балансу активы баланса по степени убывания ликвидности, а пассивы – по степени срочности погашения обязательств;

- определить платежный излишек или недостаток, активов для погашения обязательств;

-сравнить полученные значения показателей с соотношение абсолютно ликвидного баланса;

-определять текущую и п5ерспективную ликвидность по показателям баланса;

- рассчитать по балансу коэффициенты абсолютной ликвидности, коэффициенты «критической оценки» , коэффициент текущей ликвидности;

-сравнивать полученные значения показателей с нормальным ограничением;

-оценивать динамику показателей платежеспособности;

-сравнивать показатели ликвидности баланса и платежеспособности предприятия различной отраслевой принадлежности;

- делать выводы и обобщения по результатам анализа.

Развивающие:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7