Начальная школа (стр. 7 )

Ролевой проект предполагает, что занимающиеся им возьмут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев. Результат проекта остаётся открытым до самого окончания.

Приложение 1.

Проба на познавательную инициативу.

Цель: выявление сформированности познавательных интересов и инициативы.

Возраст: дети 6,5 – 7 лет.

Форма: индивидуальная

Оцениваемые УУД – действие смыслообразования, устанавливающее значимость познавательной деятельности для ребенка ; коммуникативное действие - умение задать вопрос.

Метод оценивания - чтение незавершенной сказки.

Описание задания

Ребенку читают незнакомую ему сказку и на кульминационном моменте прекращают чтение. Психолог выдерживает паузу. Если ребенок молчит и не проявляет заинтересованности в продолжении чтения сказки, психолог задает ребенку вопрос: «Ты хочешь у меня что-то спросить?»

Критерии оценивания:

- интерес к сказке и инициатива ребенка, направленная на то, чтобы взрослый продолжил чтение сказки;

- адекватность высказывания ребенка, направленного на то, чтобы инициировать взрослого продолжить чтение сказки.

Уровни развития познавательного интереса и инициативы:

1 низкий – ребенок интереса к чтению сказки не проявляет; вопросов не задает.

2 средний – ребенок проявляет интерес к сказке, сам инициативы не проявляет, после дополнительного вопроса психолога спрашивает, чем закончилась сказка; с интересом выслушивает развязку.

3 высокий – ребенок проявляет выраженный интерес к сказке, сам задает вопросы, настаивает на том, чтобы взрослый дочитал сказку до конца.

(модифицированная методика , , «Проба на познавательную инициативу»). 

В таблице показан результат уровня сформированности познавательных интересов и инициативы учащихся  1 класса. 2011-2012 учебный год.

Уровень	Интерес, инициатива ребёнка, направленная на продолжение действий взрослого (%).	Адекватность высказываний ребёнка, направленных на то, чтобы инициировать взрослого продолжить чтение сказки (%).
Низкий	30	60
Средний	45	20
Высокий	25	20

Приложение 2

«Опросник мотивации» Куна.

№	Критерии оценки	Высказывания:	Мнение ученика 1-го класса (чел):	Мнение ученика 4-го класса (чел):
1.	Отметка	1.Чтобы быть отличником	8	0
2.Чтобы хорошо закончить школу	7	24
3.Чтобы получить хорошие отметки	10	3
2.	Социальная мотивация одобрения – требования авторитетных лиц (стремление заслужить одобрение или избежать наказания)	1.Чтобы родители не ругали	12	2
2.Потому что это требуют учителя	5	0
3.Чтобы сделать приятное родителям	8	23
3.	Познавательная мотивация	1.Потому что учиться интересно	7	9
2.Потому что на уроках я узнаю много нового	7	21
3.Потому что в школе я получаю ответы на интересующие меня вопросы	9	2
4.	Учебная мотивация	1.Чтобы получить знания	15	10
2.Чтобы развивать ум и способности	6	10
3.Чтобы стать образованным человеком	4	7
5.	Широкие социальные мотивы	1.Чтобы в будущем приносить людям пользу	6	11
2.Потому что хорошо учиться – долг каждого ученика перед обществом	5	0
3.Потому что учение – самое важное и нужное дело в моей жизни	14	16
6.	Мотивация самоопределения в социальном аспекте	1.Чтобы продолжить образование	5	7
2.Чтобы получить интересную профессию	9	10
3.Чтобы в будущем найти хорошую работу	11	10
7.	Прагматическая внешняя утилитарная мотивация	1.Чтобы в дальнейшем хорошо зарабатывать	6	25
2.Чтобы получить подарок за хорошую учёбу	10	1
3.Чтобы меня хвалили	9	1
8.	Социальная мотивация – позиционный мотив	1.Чтобы одноклассники уважали	4	8
2.Потому что у нас в школе хорошие учителя, и я хочу, чтобы меня уважали	10	12
3.Потому что не хочу быть в классе последним	11	7
9.	Отрицательное отношение к школе	1.Мне не хочется учиться	1	0
2.Я не люблю учиться	1	1
3.Мне не нравится учиться	0	0

Ситуация оценивания мотивационных предпочтений в учебной деятельности.

Чтобы выстроить профиль мотивационной сферы, дающий представление об особенностях смысловой сферы образования у учащихся. 1 класс.

№	Ф. И. ученика 4-го класса	Учебно-познавательная сфера	Социальная сфера	Внешняя мотивационная сфера	Социальная сфера (одобрение)	Негативное отношение к школе
1.	Агасиева Аминат	10	13	12	20	0
2.	Андриянов Максим	10	16	13	20	0
3.	Белугина Юлия	7	10	13	24	0
4.	Воложина Александра	16	17	16	23	0
5.	Выучейская София	15	15	14	21	0
6.	Гром Ольга	18	17	18	22	0
7.	Геймбух Полина	18	20	18	24	0
8.	Гаджибалаева Наргиз	14	15	16	25	0
9.	Дурынина Елизавета	11	14	14	21	0
10.	Дорохов Владислав	12	11	13	22	0
11.	Ёлкина Дарья	17	18	19	24	0
12.	Канева Мария	16	18	17	22	0
13.	Мустафеева Яна	13	15	13	17	0
14.	Обидина Виктория	16	15	18	20	0
15.	Олифиренко Екатерина	13	14	15	21	0
16.	Пунько Максим	14	16	17	24	0
17.	Паюсов Александр	18	17	19	22	0
18.	Пластова Полина	18	19	17	22	0
19.	Рудых Лариса	16	17	19	24	0
20.	Ромашев Павел	17	17	19	22	0
21.	Суслов Данил	16	15	16	24	0
22.	Сятищев Дмитрий	17	18	19	22	0
23.	Сумарокова Мария	17	17	18	24	1
24.	Север Николай	19	17	23	24	1
25.	Фомина Мария	16	16	17	23	1
Итог:	378:25= 15,48%	397:25= 15,88%	413:25= 16,52%	557:25= 22,28%	3:25= 0,12%

Ситуация оценивания мотивационных предпочтений в учебной деятельности.

Чтобы выстроить профиль мотивационной сферы, дающий представление об особенностях смысловой сферы образования у учащихся. 4 класс.

№	Ф. И. ученика 4-го класса	Учебно-познавательная сфера	Социальная сфера	Внешняя мотивационная сфера	Социальная сфера (одобрение)	Негативное отношение к школе
1.	Агасиева Аминат	13	17	18	22	0
2.	Андриянов Максим	12	19	17	24	0
3.	Белугина Юлия	9	17	17	22	0
4.	Воложина Александра	18	19	16	24	0
5.	Выучейская София	17	15	17	22	0
6.	Вобликов Алексей	16	16	20	22	0
7.	Гром Ольга	18	17	18	22	0
8.	Геймбух Полина	18	20	18	24	0
9.	Гаджибалаева Наргиз	19	14	18	28	0
10.	Дурынина Елизавета	13	16	17	22	0
11.	Дорохов Владислав	14	11	20	24	0
12.	Ёлкина Дарья	17	18	19	24	0
13.	Канева Мария	16	18	17	22	0
14.	Мустафеева Яна	13	15	13	17	0
15.	Найда Константин	15	17	18	22	0
16.	Обидина Виктория	16	15	20	22	0
17.	Олифиренко Екатерина	14	14	17	22	0
18.	Пунько Максим	16	17	20	24	0
19.	Паюсов Александр	20	17	21	24	0
20.	Пластова Полина	18	19	20	24	0
21.	Рудых Лариса	20	17	23	24	0
22.	Ромашев Павел	17	17	19	22	0
23.	Суслов Данил	16	15	16	24	0
24.	Сятищев Дмитрий	17	18	19	22	0
25.	Сумарокова Мария	17	17	18	24	0
26.	Север Николай	19	17	23	24	1
27.	Фомина Мария	16	16	17	23	0

Вывод: