Материаловедение и защита материалов от коррозии (стр. 13 )

4.4.1. Программы практик

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 150100 «Материаловедение и технологии материалов» практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной магистерской программы предусматриваются следующие виды практик:

научно-педагогическая;

научно-исследовательская.

Практики осуществляются в РХТУ им на кафедрах Композиционных материалов и технологий защиты от коррозии, Коллоидной химии, Аналитической химии и др.

4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся.

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 150100 «Материаловедение и технологии материалов» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

Виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и формы контроля ее выполнения

РХТУ им предусматриваются следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

проведение научно-исследовательской работы;

корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;

составление отчета о научно-исследовательской работе;

публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы

Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

5.1. Кадровое обеспечение.

Реализация ОПП магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающиеся научной и (или) научно-методической деятельностью. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 100%.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ОПП магистратуры осуществляется штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук – заведующий кафедрой Композиционных материалов и технологий защиты от коррозии – д. т.н., профессор готовит специалистов и ведет научные исследования в области материаловедения и технологий защиты от коррозии.

5.2. Материально-техническое обеспечение.

РХТУ им располагается в двух учебных корпусах (Миусский и Тушинский комплексы). Для обеспечения учебного и научно-исследовательского процесса за кафедрой Композиционных материалов и технологий защиты от коррозии закреплена 1 лекционная аудитория на 20 посадочных мест, 1 учебно-научная лаборатория, 2 научно-исследовательских лаборатории, 4 кабинета.

Кафедра Композиционных материалов и технологий защиты от коррозии располагает значительным количеством разнообразного современного оборудования (компьютеры, оргтехника, технические средства обучения, химические приборы, реактивы и химическая посуда и т. д.).

В большинстве своем срок использования приборной базы не превышает 5 лет. Ректоратом университета и РХТУ им ведется постоянная работа по оснащению учебного процесса современным, в том числе автоматизированным оборудованием, приборами и вычислительной техникой.

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение.

Обеспеченность учебно-методической литературой составляет не менее 0,5 единиц издания на одного человека, специализированной литературой – 1 ед. издания. Для магистрантов предоставляется доступ к Интернет-ресурсам, электронным информационным ресурсам (полнотекстовые электронные ресурсы, реферативные и библиографические базы данных, патентные базы данных, открытые ресурсы Internet).

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Под воспитательной средой в Российском химико-технологическом университете понимается совокупность внутренних и внешних условий, ресурсов, обеспечивающих высокий эффект качества высшего профессионального педагогического образования. Воспитательная среда университета представляет собой целостность двух структур: инновационной инфраструктуры, необходимой формирования личности с инновационным и творческим мышлением, профессионально компетентного и конкурентоспособного специалиста, и совокупности инновационных условий воспитания студентов, связанных с включением их в разнообразные образовательные практики, отвечающие динамике общественного развития и потребностям успешной интеграции человека в общество.

Уровневыми характеристиками воспитательной среды в РХТУ им являются:

• среда вуза как динамичная целостность, построенная на культурных и нравственных ценностях общества;

• среда, ориентированная на психологическую комфортность, здоровый образ жизни, богатой событиями, традициями, обладающими высоким воспитательным потенциалом;

• среда вуза как совокупность встроенных по концентрическому принципу компонентов: среда факультета, среда кафедры, среда студенческой академической группы, среда студенческого сообщества по интересам;

• высокоинтеллектуальная среда, содействующая приходу молодых одарённых людей в науку, где сообщество той или иной научной школы – одно из важнейших средств воспитания студентов;

• среда самых современных информационно-коммуникационных технологий;

• среда, открытая сотрудничеству с работодателями, различными социальными партнерами, в том числе зарубежными.

Основными задачами планирования и организации воспитательной деятельности в РХТУ им являются:

• Создание воспитательной среды, способствующей становлению саморегуляции, саморефлексии, самодетерминации специалиста.

• Создание условий для формирования способности к сотрудничеству, позитивной коммуникации, профессиональному ориентированию в условиях постоянно меняющихся жизненных ситуаций.

• Формирование профессионально-смыслового пространства, способствующего развитию активности, творческого мышления молодых специалистов, способных самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

• Использование образовательных технологий, формирующих активную общественную, нравственно-познавательную и гражданскую позицию студента.

Условиями успешной реализации компонентов воспитательной работы выступают такие как: создание ресурсного фонда реализации воспитательной деятельности, создание системы связей с другими вузами и социальными партнерами по воспитанию студентов; создание необходимой нормативно-правовой базы; создание учебно-методической базы; наличие структурных подразделений, реализующих основные направления воспитательной деятельности; создание системы стимулирования деятельности преподавателей, занимающихся воспитанием студентов за пределами аудиторной нагрузки, решение кадровых вопросов, связанных с подготовкой и переподготовкой специалистов в области воспитания.

Кафедры РХТУ им осуществляют воспитательную работу со студентами, в соответствии с рекомендациями федеральных, региональных и внутривузовских документов. На факультетах достаточно активно развивается сеть разнообразных студенческих объединений - сообществ студентов и преподавателей (учебных, научных, общественных, производственных, клубных и др.);

Имеющаяся в институте информационно-коммуникационная среда позволяет реализовать воспитательную функцию основных образовательных программ, выполнение программ и проектов работы с молодежью, предусмотренных государственной молодежной политикой РФ. Организованы межфакультетские партнерские связи в осуществлении воспитательной деятельности со студентами, координационная деятельность структурных подразделений института в вопросах воспитательной деятельности со студентами.

Важным фактором в формировании общекультурных и социально-личностных компетенций является роль куратора групп. На факультете каждая группа имеет куратора, который взаимодействует со студентами не только в рамках учебного процесса, но и вне него. Кураторы групп организуют посещение музеев, выставок, экскурсий.

Ежегодно в РХТУ им проводиятся научные студенческие конференции, в которых также активно участвуют студенты университета. Под руководством преподавателей кафедр студенты подготавливают доклады по актуальным вопросам. Лучшие доклады отмечаются грамотами и денежными премиями.

На факультете функционирует студенческий совет, в который входят наиболее активные студенты, инициирующие проведение различных мероприятий («Посвящение в студенты» и т. д.).

Социальная защита студентов осуществляется в полном объёме: студенты обеспечиваются общежитием, в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 487 всем студентам, предоставляющим типовую выдаваемую органом социальной защиты населения по месту жительства справку для получения государственной социальной помощи и не имеющим задолженности, назначается социальная стипендия.

Студенты Российского химико-технологического университета им принимают активное участие в различных спортивных мероприятиях как факультетских, так и общеуниверситетских и городских.

Таким образом, деятельность РХТУ им направлена на формирование компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, компетенций системно-деятельностного характера. РХТУ им стремится создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы Материаловедение и защита материалов от коррозии.

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 150100 «Материаловедение и технологии материалов» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимся ООП ВПО направления подготовки 150100 «Материаловедение и технологии материалов» оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольные вопросы и задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерная тематика курсовых работ, проектов, рефератов, докладов).

Учебным планом предусмотрены следующие виды самостоятельной работы:

– прохождение практик;

– подготовка презентаций, устных сообщений и докладов;

– выполнение домашних заданий;

– лабораторные практикумы;

– выполнение магистерской диссертации.

В соответствии с учебным планом и требованиями ФГОС ВПО промежуточная аттестация предусматривает проведение экзаменов, зачетов, защиту курсовых проектов. По всем перечисленным видам промежуточной аттестации разработаны комплекты оценочных средств.

На основе требований ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки разработана матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств.

7.2. Итоговая государственная аттестация (ИГА) выпускников магистерской программы «Материаловедение и защита материалов от коррозии»

Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. ИГА включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации, требований ФГОС ВПО по направлению подготовки 150100 «Материаловедение и технологии материалов» разработаны требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ (ВКР), а также рекомендованы тематики ВКР (магистерских работ). Тематика экзаменационных вопросов и заданий является комплексной и соответствует избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих различные компетенции.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

На данном этапе подготовки ОПП магистров по программе «Материаловедение и защита материалов от коррозии» разработаны следующие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающих качество подготовки обучающихся: Положение о магистратуре по программе «Материаловедение и защита материалов от коррозии»; Положение о НИР; Положение о предквалификационной практике; Положение о выпускной квалификационной работе; Программа междисциплинарного государственного экзамена; Программа вступительного экзамена в магистратуру по программе «Материаловедение и защита материалов от коррозии».