Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Социальная психология»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлениям подготовки
37.03.01 Психология
Тип ОПОП: академический бакалавриат
Владивосток 2017
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Социальная психология» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01 Психология порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000).
Составитель:
, кандидат культурологии, доцент кафедры философии и юридической психологии.
Утверждена на заседании кафедры ФЮП от 01.01.2001 г., протокол № 7.
Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ _ ______
подпись фамилия, инициалы
«____»_______________20__г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ*
№ п/п | Код компетенции | Формулировка компетенции | Номер этапа (1–8) |
1. | ОК-6 | Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия | 1 |
2. | ПК-3 | Способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методик | 1 |
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
ОК-6 Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия
Планируемые результаты обучения | Критерии оценивания результатов обучения** | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: - основные концепции объяснения природы социальной связи; -механизмы эмоционально-аффективной жизни индивида как основания социальных отношений; - особенности отношений Я и Другого, роль других в представлениях индивида о себе; содержание таких психических механизмов как идентификация, проекция, эмпатия, подражание; - основные принципы организации коллектива, его динамики и развития; - основные механизмы социальной психологии больших и малых групп; таких массовых явлений как паника, заражение, особенности восприятия и передачи информации в большом коллективе; - основные коммуникативные стратегий; природы конфликта и способов его разрешения | Отсутствие знаний:- основных концепций объяснения природы социальной связи; - о механизмах эмоционально-аффективной жизни индивида как основания социальных отношений; - об особенностях отношений Я и Другого, роль других в представлениях индивида о себе; - о содержании таких психических механизмов как идентификация, проекция, эмпатия, подражание; - об основных принципах организации коллектива, его динамики и развития; - об основных механизмах социальной психологии больших и малых групп; таких массовых явлений как паника, заражение, особенности восприятия и передачи информации в большом коллективе; - основных коммуникативных стратегиях; природе конфликта и способов его разрешения | Фрагментарные знания:основных концепций объяснения природы социальной связи; - о механизмах эмоционально-аффективной жизни индивида как основания социальных отношений; - об особенностях отношений Я и Другого, роль других в представлениях индивида о себе; - о содержании таких психических механизмов как идентификация, проекция, эмпатия, подражание; - об основных принципах организации коллектива, его динамики и развития; - об основных механизмах социальной психологии больших и малых групп; таких массовых явлений как паника, заражение, особенности восприятия и передачи информации в большом коллективе; - основных коммуникативных стратегиях; природе конфликта и способов его разрешения | Неполные знания:основных концепций объяснения природы социальной связи; - о механизмах эмоционально-аффективной жизни индивида как основания социальных отношений; - об особенностях отношений Я и Другого, роль других в представлениях индивида о себе; - о содержании таких психических механизмов как идентификация, проекция, эмпатия, подражание; - об основных принципах организации коллектива, его динамики и развития; - об основных механизмах социальной психологии больших и малых групп; таких массовых явлений как паника, заражение, особенности восприятия и передачи информации в большом коллективе; - основных коммуникативных стратегиях; природе конфликта и способов его разрешения | В целом сформировавшиеся знания: основных концепций объяснения природы социальной связи; - о механизмах эмоционально-аффективной жизни индивида как основания социальных отношений; - об особенностях отношений Я и Другого, роль других в представлениях индивида о себе; - о содержании таких психических механизмов как идентификация, проекция, эмпатия, подражание; - об основных принципах организации коллектива, его динамики и развития; - об основных механизмах социальной психологии больших и малых групп; таких массовых явлений как паника, заражение, особенности восприятия и передачи информации в большом коллективе; - основных коммуникативных стратегиях; природе конфликта и способов его разрешения | Сформировавшиеся систематические знания:основных концепций объяснения природы социальной связи; - о механизмах эмоционально-аффективной жизни индивида как основания социальных отношений; - об особенностях отношений Я и Другого, роль других в представлениях индивида о себе; - о содержании таких психических механизмов как идентификация, проекция, эмпатия, подражание; - об основных принципах организации коллектива, его динамики и развития; - об основных механизмах социальной психологии больших и малых групп; таких массовых явлений как паника, заражение, особенности восприятия и передачи информации в большом коллективе; - основных коммуникативных стратегиях; природе конфликта и способов его разрешения |
Умеет: - ориентироваться в системе социально-психологического знания, различных социально-психологических школах; - различать ключевые социально-психологические явления; - использовать методики работы с коллективом | Отсутствие умений:- ориентироваться в системе социально-психологического знания, различных социально-психологических школах; - различать ключевые социально-психологические явления; - использовать методики работы с коллективом | Фрагментарные умения: ориентироваться в системе социально-психологического знания, различных социально-психологических школах; - различать ключевые социально-психологические явления; - использовать методики работы с коллективом | Неполные умения:ориентироваться в системе социально-психологического знания, различных социально-психологических школах; - различать ключевые социально-психологические явления; - использовать методики работы с коллективом | В целом сформировавшиеся умения: ориентироваться в системе социально-психологического знания, различных социально-психологических школах; - различать ключевые социально-психологические явления; - использовать методики работы с коллективом | Сформировавшиеся систематические умения:ориентироваться в системе социально-психологического знания, различных социально-психологических школах; - различать ключевые социально-психологические явления; - использовать методики работы с коллективом |
Владеет: навыками анализа различных социально-психологических феноменов; способности работать в условиях социальных различий | Отсутствие владений: навыками анализа различных социально-психологических феноменов; способности работать в условиях социальных различий | Фрагментарные умения: навыков анализа различных социально-психологических феноменов; способности работать в условиях социальных различий | Неполные умения:навыков анализа различных социально-психологических феноменов; способности работать в условиях социальных различий | В целом сформировавшиеся умения: навыков анализа различных социально-психологических феноменов; способности работать в условиях социальных различий | Сформировавшиеся систематические умения: навыков анализа различных социально-психологических феноменов; способности работать в условиях социальных различий |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | 0–8 неудовлетворительно | 9–12 неудовлетворительно | 13–15 удовлетворительно | 16–18 хорошо | 19–20 отлично |
ПК-3 Способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методик
Планируемые результаты обучения | Критерии оценивания результатов обучения** | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: основные принципов и методик оказания психологической помощи индивиду, группе, организации | Отсутствие знаний:основных принципов и методик оказания психологической помощи индивиду, группе, организации | Фрагментарные знания:основных принципов и методик оказания психологической помощи индивиду, группе, организации | Неполные знания:основных принципов и методик оказания психологической помощи индивиду, группе, организации | В целом сформировавшиеся знания: основных принципов и методик оказания психологической помощи индивиду, группе, организации | Сформировавшиеся систематические знания:основных принципов и методик оказания психологической помощи индивиду, группе, организации |
Умеет: применять основные традиционные методики оказания психологической помощи индивиду, группе, организации в ситуации конфликта, либо любой организационной деятельности | Отсутствие умений:применять основные традиционные методики оказания психологической помощи индивиду, группе, организации в ситуации конфликта, либо любой организационной деятельности | Фрагментарные умения: применять основные традиционные методики оказания психологической помощи индивиду, группе, организации в ситуации конфликта, либо любой организационной деятельности | Неполные умения:применять основные традиционные методики оказания психологической помощи индивиду, группе, организации в ситуации конфликта, либо любой организационной деятельности | В целом сформировавшиеся умения: применять основные традиционные методики оказания психологической помощи индивиду, группе, организации в ситуации конфликта, либо любой организационной деятельности | Сформировавшиеся систематические умения:применять основные традиционные методики оказания психологической помощи индивиду, группе, организации в ситуации конфликта, либо любой организационной деятельности |
Владеет: навыками осуществления стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации, психологической помощи по разрешению конфликтных ситуаций, организационной деятельности | Отсутствие владений:навыками осуществления стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации, психологической помощи по разрешению конфликтных ситуаций, организационной деятельности | Фрагментарные умения:навыками осуществления стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации, психологической помощи по разрешению конфликтных ситуаций, организационной деятельности | Неполные умения:навыками осуществления стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации, психологической помощи по разрешению конфликтных ситуаций, организационной деятельности | В целом сформировавшиеся умения: навыками осуществления стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации, психологической помощи по разрешению конфликтных ситуаций, организационной деятельности | Сформировавшиеся систематические умения:навыками осуществления стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации, психологической помощи по разрешению конфликтных ситуаций, организационной деятельности |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | 0–8 неудовлетворительно | 9–12 неудовлетворительно | 13–15 удовлетворительно | 16–18 хорошо | 19–20 отлично |
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
