Тема: «Я хочу здоровым быть» (стр. 2 )

Задачи воспитания  и обучения	Работа с детьми	Литература	Работа с родителями	Формы отчётности
1.Осваивать особенности развития слуха у животных и человека. 2.Развивать у детей умение объяснять роль слуха для  ориентировки  в окружающей действительности и в овладении человеческой речью. 3. Развивать умение детей  делать выводы о связи между рекомендацией по предупреждению и причиной нарушения слуха.	1.Слух животных и слух человека: - развитие слуха у животных; - как люди слышат друг друга; - строение уха; - гигиена органов слуха ребёнка: нельзя ковырять в ушах; не допускать попадания воды в уши; защищать уши от сильного ветра; защищать уши от сильного шума; сильно не сморкаться, не втягивать в себя слизь из носа. 2. Зачем нам уши: - какие звуки мы можем услышать (громкие/тихие, музыку, шум, шорох, приятные/неприятные); -глухие люди не могут слышать так же хорошо, как и слышащий человек. Игра на внимание: «Пройди неслышно», «Кто больше услышит звуков», «Угадай, кто позвал? П. стр. 20», «Определи послуху  П. стр. 20», «Отгадай, где путешествовал Мишка  П. стр. 21», «Не пропусти свой звук  П. стр. 21», «Скажи тихо, громко  П. стр. 21» «Буря на море», «Чьи уши?», «Услышь и запомни» - распознавание бытовых и природных звуков. Точечный массаж ушной раковины. Дыхательная гимнастика. Самомассаж  (предусмотрен в режиме дня). Подвижные игры: «Смени направление по звуковому сигналу», «Жмурки», «Коршун и наседка». Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника»- отоляринголог, «Скорая помощь». Загадки, пословицы, поговорки. Опыт. д-ть: «Знакомство с ухом», «Почему ушки не на макушке?», «Строение уха», «Можно ли помочь уху слышать лучше?»	Э. Машковская «Уши» В. Бианки «Кто как слышит» «Глаза и уши» Е. Пермяк «Какие у мамы ушки»	Подбор материала в уголок по теме «Наши органы слуха». Обучить родителей приёмам точечного массажа.

Содержание валеологических знаний по теме: «Как сохранить хорошее зрение?» (январь).

Задачи воспитания  и обучения	Работа с детьми	Литература	Работа с родителями	Формы отчётности
1.Выявить вместе с детьми роль зрения в жизни человека, дать представление об особенностях строения глаза и зрительного восприятия предметов и явлений, подвести к определению разницы органов зрения человека и некоторых животных. 2.Закрепить полученные детьми знания об органах зрения путём коллективного составления рекомендаций по охране зрения, познакомить с приёмами оказания первой мед. помощи при травме глаз. 3.Подвести детей к пониманию того, как нелегко живётся слепым людям.	1.Роль зрения в жизни человека: - рассматривание глаз в зеркале; - строение глаза; - рассказ воспитателя об отличиях зрения человека от зрения животных. 2. Как сохранить хорошее зрение: - рассматривание иллюстраций о строении глаза; -правила соблюдения гигиены зрения; -первая помощь при травме глаза; -для каких целей люди используют очки. Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника» - окулист, «Фитобар». Гимнастика для глаз. Дидактические игры: «Соедини точки, раскрась», «Буря на море», «Едем в зоопарк», «Что полезно для глаз», «Что может травмировать глаза», «Моё лицо  П. стр.19», «Чьи глаза тебе помогут?  П. стр. 21» Игровое упражнение на развитие глазомера П. стр. 21. Подвижные игры: «Светофор», «Собери свой цвет», «Жмурки», «Запрещённое движение». Перестраивания по ориентирам в группе и на участке во время прогулки. Опыт. д-ть:  «Почему у нас два глаза?», «Глаза могут не только смотреть», «Темнота стирает все краски», «Фантастические видения».	«Телевизор» «Ребятишкам про глаза» «В сумерках» «Про очки» «Компьютер» «Береги свои глаза» А. Барто «Очки» С. Маршак «Четыре глаза» «Посвящается очкарикам» Загадки о глазах.	Поместить статьи в уголок валеологии «Компьютер и ребёнок», «Чем занять ребёнка, не включая телевизор». (журнал «Игра и дети № 2 2009 г.») Консультация по проведению гимнастики для глаз.

Содержание валеологических знаний по теме: «Зачем человеку язык и зубы?» (февраль).

Задачи воспитания  и обучения	Работа с детьми	Литература	Работа с родителями	Формы отчётности
1.Подвести детей к выводу о необходимости языка для определения вкуса и для процесса пережёвывания пищи. 2.Развивать у детей умение видеть взаимосвязь языка и зубов в процессе пережёвывания и переваривания  пищи. 3. Осваивать правила ухода за полостью.	1.Зачем человеку язык: - где находится язык? (во рту – за губами и зубами); - процесс пережёвывания и переваривания  пищи; - сравнить зубы животных и людей; - как используют язык животные (на примере домашних животных). 2. Сохраним зубы здоровыми: - правила ухода за полостью рта; - отобрать, какие продукты позволяют сохранить здоровые зубы. Внесение алгоритма ухода за зубами. Памятка-схема чистки зубов. Организация выставки «Принадлежности для ухода за зубами». Миогимнастика, артикуляционная гимнастика. Загадки, половицы, поговорки. Самомассаж лица и шеи. Театральное представление «Бабушка Зубная щётка». Игры: «Какие зубы», «Что полезно для зубов». Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника»- на приёме у стоматолога, «Семья путешествует». Беседа «Вред и польза от жевательной резинки». Ручной труд «Стаканчик для зубной щётки». Просмотр видеофильма «Королева Зубная щётка». Дидактическая игра: «Подбери полезные продукты для зубов», «Определи на вкус», «Что можно кусать зубами? П. стр. 21» Физкультурный  праздник «Семейные старты». Опыт. д-ть:  «Познакомимся с нашими зубами», «Как не дать микробам питаться остатками нашей пищи», «Для чего нужен язык?», «Какие вкусовые ощущения определяет язык?».	С. Михалков «Как у нашей Любы разболелись зубы» Е. Пермяк «Язык и нос» С. Маршак «Одна дана нам голова» С. Капутикян «Шепчет ротик» Г. Бойко «Зубы» «У сестрёнки Любы» А. Усачёв «Жевательная история» Г. Остер «К врачу»	Консультация на тему «Польза миогимнастики» Поместить статью в уголок валеологии на темы «Жевательная резинка: польза или вред?», «Массаж и самомассаж». Обучить родителей приёмам самомассажа  лица и шеи.	Участие в  неделе взаимо- просмотров

Содержание валеологических знаний по теме: «Мои защитники: кожа, ногти, волосы» (март).

Задачи воспитания  и обучения	Работа с детьми	Литература	Работа с родителями	Формы отчётности
1.Осваивать чувствительность кожи, роль ногтей и волос в жизни человека. 2.Развивать у детей понимание значения кожи как «защитника» и «помощника» при взаимодействии с окружающим миром. 3. Подвести детей к выводу о важности соблюдения правил личной гигиены для кожи, ногтей и волос.	1.Моя «броня»: - понятие «брони» в организме человека; - что мы чувствуем кожей; - сравнение кожи, ногтей и волос людей и животных; - почему у людей кожа разного цвета. 2. О правилах личной гигиены: - «гигиена кожи». Вопросы к детям: 1. Какие предметы личной гигиены вы знаете? (мыло, мочалка, полотенце и т. д.) 2. Для чего нужно стричь ногти? 3. Зачем расчёсывать волосы? Работа с мнемотаблицами  по правилам личной гигиены. Чтение сказки о микробах. Заучивание стихов. Загадки, пословицы, поговорки. Точечный массаж лица, массаж ладоней, миогимнастика, массаж стоп, пальчиковая гимнастика (предусмотрены в режиме дня). Опыт. д-ть:  «Познакомимся с кожей», «Горячо - холодно», «Везде ли чувство осязания у нас одинаково?», «Всегда ли осязание передаёт  точную информацию?». Сюжетно-ролевые игры: «Салон красоты». Игры: «Полезно - вредно», «Определи какая кожа», «Правила здоровой кожи», «Определи на ощупь  П. стр. 20» Игровое упражнение: «Кто быстрее сосчитает пуговицы П. стр.20» Развлечение:  «Бесценная и всем необходимая вода».	С. Михалков «В парикмахерской» Э. Успенский «Страшная история» М. Бородицкая «Краткое руководство по отращиванию волос» О. Дриз «Пять веснушек» И. Демьянова «Замарашка» А. Кондратьев «Зеркало» В. Орлов «Хрюшка обижается» А. Склярский «Кукла Маришка» Г. Остер «Вредные советы» Г. Лагздынь «Странный загар»	Подбор материалов в уголок валеологии по теме «Кожа, ногти, волосы». Беседы с родителями о поощрении самостоятельности ребёнка в процессе выполнения гигиенических процедур.

Содержание валеологических знаний по теме: «Внутренние органы» (апрель).

Задачи воспитания  и обучения	Работа с детьми	Литература	Работа с родителями	Формы отчётности
1. Развивать понимание роли скелета и мышц для формирования всего организма. 2. Формировать представление об основных особенностях кровеносной системы и функциях сердца человека. 3. Формировать представления  о взаимосвязи отделов пищеварения для нормального функционирования человеческого организма.	1. Красивая осанка: -проверка правильной осанки; - что позволяет сохранять красивую правильную осанку? (Скелет и мышцы спины.) Какие упражнения для укрепления мышц спины вы знаете?  - защитное свойство  скелета и мышц; - двигательная функция мышц (ходьба, бег, моргание, жевание ит. д.) -«Движение – это жизнь» Как вы понимаете это выражение. 2. Зачем человеку сердце: - сердце-главная мышца человеческого организма, которая должна всё время работать; - сердце-насос, заставляющий  кровь двигаться по всему телу; -кровь движется по сосудам - длинным трубочкам, которые расположены по всему организму человека. 3. О работе пищеварительного тракта: Вопросы к детям: -Куда попадает пища после того, как она пережёвана? (глотка, пищевод, желудок, кишечник). -Как часто нужно есть? -Как нужно вести себя за столом? Рассматривание моделей пищевода, кишечника, желудка, сердца, скелета и мышц. Самомассаж лица и шеи, массаж ладоней, дыхательная и пальчиковая гимнастика, массаж ушных раковин. Конструирование: «Проволочный человек». Опыт. д-ть:  «Сердце и сосуды», «Действие слюны», «Как меняется вкус», «Сколькими способами может передвигаться человек?». Психогимнастика «Тряпичные, деревянные куклы». Игры: «Послушай свой организм», «Подбираем пищу полезную для опорно-двигательного аппарата и сердца», «Узнай по тени», «Почини спортивную форму». Дидактическая игра: «Подбери чашку к блюдцу»  (С усложнением), «Полезно-вредно», «Найди своё место» Цветные загадки (о фруктах о овощах). Подвижные игры: «Едем в зоопарк», «Петушиный шаг», «Ледокол», «Живое кольцо», «Летим на марс», «Ласточка», «Гимнастика для ёжика», «Разбей цепь», «Восточный официант», «Поймай комара». Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника»- на приёме у хирурга, «Больница», «Аптека», «Мы - спортсмены». Мини – тренировки «Тренируемся вместе» (подбор упражнений на укрепление сердечной системы). Беседа с детьми: «Вижу дым от сигарет, мне в том доме места нет», «Путешествие бутерброда», «Витамины укрепляют организм». Измерение пульса в определённые режимные моменты. Экскурсия с детьми на стадион.	Я. Аким «Мыло» Р. Сеф «Мыло» Г. Лагздынь «Ладушки» С. Капутикян «Куп, куп…» Е. Багрян «Маленький спортсмен» Р. Куликова «Мыло» Э. Машковская «Приказ» М. Газиев «Утром» Д. Хармс «Очень вкусный пирог» Г. Остер «Нарушение правил этикета» «Зарядка для хвоста» А. Барто «Зарядка» В. Орлова «Цветное молоко» Я. Аким «Мыло»	Поместить рекомендации в уголок валеологии «Комплекс физических упражнений для исправления осанки». Консультация родителей по организации двигательной активности детей дома в зависимости от времени суток. Рекомендации для родителей «Какие пищевые продукты помогают стать закалённым». «Чайный праздник» для детей и родителей. («Здоровьесбера-гающее пространство в  ДОУ» стр. 205)	Изготовление нестандартного оборудования. Участие в итоговом педагогическом совете. Отчёт по перспективному плану.

Содержание валеологических знаний по теме: «Правила на всю жизнь» (май).