Тема: «Я хочу здоровым быть» (стр. 1 )

МБДОУ  д/с  № 54 «Берёзка»

Перспективный план

на 2014-2015 учебный год

Тема: «Я хочу здоровым быть»

(разновозрастная группа 5-7 лет)

Воспитатели:

Железногорск  2014

Цель:  Формирование у детей представлений об основных принципах здорового образа жизни.

Задачи:

Учить детей понимать значение здорового образа жизни для личного здоровья. Дать знания об индивидуальности каждого человека, раскрыть уникальность человеческого организма. Расширять представления детей о человеке как о части природы. Закреплять умения детей использовать имеющиеся знания о здоровьесберегающих условиях на практике. Пропагандировать  здоровый образ жизни среди воспитанников и родителей.

Формы работы с детьми по валеологии

1. Занятия.

Познавательные (знакомство с органами и системами человеческого организма, их функциями; «Я познаю себя»).

       Интегрированные («Природа и здоровье», «Музыка, изодеятельность, здоровье»).

       Комплексные (природа, музыка, здоровье, изодеятельность).

       Физкультурные («Движение – это жизнь»).

Художественно-эстетические («Настроение», «Моя семья», «Мой любимый вид спорта», «Я познаю себя»).

       Целевые прогулки («В поход за лекарственными травами», «Дерево - друг», «За чистым воздухом»)

2. Экскурсии (в медкабинет, поликлинику, бассейн, профилакторий, на природу …)

3. Элементарная поисковая деятельность (опыты).

4. Праздники, развлечения, досуги.

5. Воспитание в повседневной жизни (на примерах взрослых, друзей, самих детей, литературных и сказочных персонажей).

Прогулки. Различные формы организации двигательной активности в течение дня (утренняя гимнастика, подвижные игры, разминки, физминутки, преодоление препятствий на дорожках, игры-перевоплощения-имитационные, рациональное использование физоборудования в группе и физкультурном зале, коррекционная работа). Элементы труда, практических действий с валеологической направленностью. Сюжетно-ролевые игры («Больница», «Фитобар», «Аптека», «Семья путешествует» ит. д.) Интеллектуальные игры валеологической направленности (ребусы, кроссворды, «лабиринты», «Что лишнее», игры на закрепление безопасности жизни и т. д.)

Содержание валеологических знаний по теме: «Вот я какой» (сентябрь).

Задачи воспитания  и обучения	Работа с детьми	Литература	Работа с родителями	Формы отчётности
1.Формирование представлений об индивидуальности каждого человека. Раскрыть уникальность человеческого организма. 2.Дать представление о человеке как о части природы. 3.Воспитывать желание вести здоровый образ жизни, познать себя и свои возможности.	1.Человеческий организм: - строение человека (внешнее и внутреннее); - сравнение с животными; - умения человека (мыслить, говорить и т. д.); - основное правило здоровья – единство с природой; - эмоциональное богатство человека. 2. Здоровый образ жизни: - условия соблюдения здорового образа жизни (личная гигиена, зарядка, питание и т. д.); - связь успехов в физкультуре со здоровьем; - осознание себя как ребёнка, который познаёт законы взрослой жизни («здоровье с пелёнок», помощь сверстникам и взрослым и т. д.). Сюжетно-ролевые игры: «Семья» Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Найди свою тень» ( друга, воспитателя, знакомого), «Отражение», «Мы разные» (закрепление признаков отличия между людьми), «Чей голос?»,  «Четвёртый лишний», «Угадай, что он чувствует?», «Найди, чей скелет», «Собери человека», «Чистые руки  П. стр. 19» Опыт. д-ть: «Внешнее строение человека», «Чем отличается мужской организм от женского», «Сколькими способами можно напиться?», «Сколькими способами можно есть хлеб?" Кукольное представление «Как природа помогает нам здоровыми быть». Психогимнастика  «В магазине зеркал», «Тень». Игровое задание: «Закрась тень (отражение)», «Поговорим без слов  П. стр. 20», «Послушаем свой организм  П. стр. 20» Создание и рассматривание семейных альбомов. Подвижные игры: «Выше всех» (прыжки), «Дальше всех» (метание), «Быстрее всех»  (бег). Лепка человека и рисование силуэта человека в натуральную величину.	Е. Пермяк «Как Маша стала большой» А. Барто  «Я расту» «Я выросла» «Девочка чумазая» Е. Ушан «Большой я или нет?» Е.  Долина «Мне пять лет» Р. Гамзатов «Мой дедушка» Ю. Тувим «Всё для всех» Е. Благинина «Загадка» «Наш дедушка» С. Маршак «Где тут Петя, где Серёжа?» О. Дриз «Пять веснушек» Л. Квитко «Чудо»	Домашнее задание: -оформить совместно с детьми альбом – анкету «Вот я какой»; -рассматривание детских фотографий мамы, папы, дедушки, бабушки; -поддержание любо-пытства  детей дома. Анкетирование родителей. Поместить статью в папку «Здоровьесберегаю-щие условия пребывания детей в детском саду». Поход в осенний лес.	Оформление семейного альбома «Я и моя семья»

Содержание валеологических знаний по теме: «Чтобы быть здоровым» (октябрь).

Задачи воспитания  и обучения	Работа с детьми	Литература	Работа с родителями	Формы отчётности
1.Активизировать знания детей о здоровье, здоровом образе жизни, происхождении болезней. 2.Развивать умение детей делать выводы о влиянии личной гигиены на здоровье. 3.Формировать умение различать специализации врачей, объяснить значимость врачей. 4.Совместно с детьми раскрыть значение оздоровительных мероприятий и «помощников здоровья» (питание, отдых, сон и т. д.)	1.Я и моё здоровье: - болезнь и здоровье (общее состояние организма, настроение, аппетит и т. д.); - сравнение с животными; - что я делаю для здоровья? - гигиена в жизни ребёнка. 2. Зачем нужны врачи: - что какой врач лечит (педиатр, окулист, отоляринголог, стоматолог). Сюжетно-ролевые игры: «Семья» - приготовление фито - чая,  «Поликлиника», «Больница». Дидактические игры: «Как вырасти здоровым», «Сложи картинку», «Что сначала, что потом », «Копилка здоровья», «Составь слово», «8 направлений», «Толстый - стройный», «Умею - не умею  П. стр. 19», «Кому какой помощник нужен  П. стр. 20» «Составь картинку из частей», «Покажи на себе». Опыт. д-ть: «Вот труба - над нею дым», «Зелёные пылесосы», «Вода нужна всем», «Почему воду нужно беречь». Пальчиковая гимнастика. Дыхательная гимнастика. Гимнастика для глаз. Разгадывание кроссворда: «Мой организм». Досуг детям: «Осторожно микробы».	Е. Благинина «Алёнушка» «Простокваша» Э. Машковская «Приказ» Р. Куликова «Мыло» В. Ланцетти «Петин гребешок» П. Воронько «Спать пора» А. Барто «Сто одёжек» «Наступили холода» С. Михалков «Про мимозу» «Прививка» «36 и 5» «Чудесные таблетки» «Про девочку…» И. Токмакова «Мне грустно…» Ю. Шигаев «Я сегодня медсестра» Я. Аким «Мыло» Г. Лагздынь «Странный загар» А. Кондратьев «Зеркало» С. Капутикян «Чем болен…» А. Милн «Восп. хитрости»	Консультации, индивидуальные беседы по теме: «Оздоровительные мероприятия в детском саду». Поместить статью в папку «Чтобы ребёнок не боялся врачей». Создание информационного уголка  валеолога.

  Содержание валеологических знаний по теме: «Наши органы дыхания» (ноябрь).

Задачи воспитания  и обучения	Работа с детьми	Литература	Работа с родителями	Формы отчётности
1.Развивать умения детей делать выводы о взаимозависимости органов дыхания. 2.Осваивать механизм обоняния. Подвести детей к выводу о правилах обеспечения безопасности дыхания. 3.Подвести детей к выводу о том, что правильное дыхание приводит к улучшению работы всех органов, а также к выводам о необходимости профилактики заболеваний органов дыхания.	1.Зачем и для чего мы дышим: - для чего человеку нужно дышать? (чтобы жить); - пронаблюдать на примере дыхательных упражнений механизм дыхания; - как правильно дышать – через нос или рот? Как дышать на улице? - дыхание необходимо для работы мозга (лучше думается – насыщенная кислородом кровь стимулирует работу головного мозга); для улучшения работы органов пищеварения и нервной системы (медленный вдох, ровное дыхание позволяют расслабиться). 2. Что ещё может делать нос: - определение запахов; - если нос не дышит. Упражнения на развитие и формирования правильного дыхания – профилактика ОРВИ – самомассаж. Дыхательная гимнастика. Беседы с детьми: «Почему на морозе нельзя дышать ртом, петь, кричать». Опытническая деятельность: «Как устроена дыхательная система?», «Как работает дыхательная система?», «Ощущает ли наш нос вкус?», «Гигиена дыхательной системы». Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника»; внесение атрибутов к мини - игре «Больница», обыгрывание сюжетов. Игры на столе: «Дыхательный футбол»,  «Сдуй снежинку »,  «Гуси-лебеди», «Длинная скакалка»;  на закрепление названий органов дыхания у животных (хобот, жабры, дыхало …), «Чей нос?», «Определи на запах», «Подбери нос».	Э. Машковская «Мой замечательный нос» Ю. Прокопович «Зачем носик малышам?» В. Бианки «Чей нос лучше?» Н. Сладков «Ящуркин нос» Р. Киплинг «Слонёнок» Я. Аким «Двое нас» В. Берестов «Как найти дорожку»	Поместить статьи в уголок валеологии по теме «Дыхание». Опытническая работа  дома. Познакомить родителей с комплексом дыхательной гимнастики и приёмами самомассажа в домашних условиях.	Выставка учебно- методичес- ких пособий по теме педсовета «Здоровый образ жизни»

Содержание валеологических знаний по теме: «Наши органы слуха» (декабрь).