Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Киселевский городской округ детский сад №58 комбинированного вида
Конспект НОД «Дифференциация звуков [Р, РЬ] [Л, ЛЬ].
Прогулка в весенний лес»
для детей старшего дошкольного возраста.
Подготовила учитель-логопед
2015г.
Цель занятия: Автоматизация звуков [Р] и [Л] в словах, фразах, мини-стихотворениях, чистоговорках. Закреплять правильное, отчетливое произношение сонорных звуков и их различение на слух.
Задачи:
- Развитие и совершенствование артикуляционной, мимической мускулатуры, пальчиковой и общей моторики, координации речи с движением, речевого дыхания. Развитие звукового и слогового анализа и синтеза (определение места звука в слове и определение количества слогов в слове) Сравнение звуков по акустическим и артикуляционным признакам. Формирование умения давать звукам характеристику по артикуляционным и акустическим признакам. Совершенствование грамматического строя речи, закрепление умения образовывать существительные именительного и родительного падежей множественного числа. Совершенствование связной речи детей. Формирование навыка чтения. Развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления. Уточнение словаря по теме: Весна. Животные. Фрукты. Работа над интонационной выразительностью речи, темпом, ритмом. Воспитание интереса к играм со звуками и словами. Развитие умения работать в коллективе и индивидуально, воспитание уважительного отношения друг к другу.
Оборудование: Схемы для артикуляции звуков Р-Л;
1.Организационный момент.
- Ребята вы знаете, что в мире много разных стран. Некоторые находятся близко от нас, некоторые далеко. И называются страны по-разному. Мы с вами уже совершали путешествия, но не в настоящие, а в сказочные страны. Вот и сегодня мы отправимся в путешествие в странуЛарола.
Мы с вами вместе занимались
Вы не ленились, а старались
Вот это волшебное солнышко в путь зовет
В страну Ларола нас поведет.
2. Самомассаж
- Перед путешествием надо подготовиться:
Ручки растираем
И разогреваем,
И лицо теплом своим нежно умываем,
Пальчики сгребают все плохие мысли,
Ушки растираем сверху вниз мы быстро,
Их мы загибаем,
Тянем вниз за мочки,
А потом руками трогаем мы щечки
3. Артикуляционная гимнастика.
- Провожает в путешествие нас музыкальный оркестр:
Упражнения артикуляционные:
«Барабан» «Колокольчик» «Гармошка» «Лошадка»
4.Изолированное произнесение звука Л. Уточнение артикуляционного образа звука [л]
- Сложите части и узнаем, какой транспорт ждет нас.
(Дети складывают из разрезных частей самолет)
- Ребята, что-то случилось с двигателем, проверим, как должен работать двигатель самолета:
- Губы - в улыбке Зубы – заборчиком с щелью Язычок – вверх, упирается в бугорки Голосовой моторчик работает – звук звонкий
(Дети выкладывают символы для артикуляции звука)
Изолированное произнесение Л.
- Двигатель отремонтировали, в путь: Самолет летит двигатель гудит!
5. Совершенствование навыка чтения. Автоматизация звуков в слогах.
- Самолет приземлился. Перед нами река, очень глубока. Какой транспорт нужен сейчас – соберите. (Дети собирают из разрезных частей лодку)
Чтение слогов. (Пособие «Лодка»)
Лодка по реке плыла,
Букву Л она везла.
Подплыла к причалу с а – прочитаем, дети, ЛА
Подплыла к причалу с О - прочитаем вместе – ЛО
Подплыла к причалу с У – прочитаем дружно – ЛУ
Подплыла к причалу с Ы – прочитаем тихо – ЛЫ
Подплыла к причалу с И – прочитаем нежно ЛИ.
6.Изолированное произнесение звука Р. Уточнение артикуляционного образа звука [Р]
- Перед нами шоссе. Какой транспорт нам понадобится? (Наземный)
- Что-то мотор не работает.
- Чтобы транспорт в путь отправился надо завести мотор. (Упражнение «Болтушка»
- Как правильно работает мотор?
- Рот открыт Зубы на расстоянии Кончик языка поднят к бугоркам за верхними зубами и дрожит; боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам Сильная воздушная струя заставляет дрожать кончик языка Голос работает – звук звонкий
7. Совершенствование навыка чтения. Автоматизация [Р] в слогах.
- На машине путь лежит через горы. Проведи машину по горам.
8.Дифференциация звуков по твердости-мягкости. Звукобуквенный анализ. Работа с разрезной азбукой.
- Вот мы ив стране Ларола.
- Ах, как легко дышится! Сделаем вдох – выдох! (3 раза).
- Какое время года как вы думаете? Назовите весенние месяца.
- Что происходит в лесу весной с деревьями? (Появляются листья)
-Надо помочь распуститься листьям на дереве, но сначала отгадаем что это за деревья:
ЛИПА (по первым буквам: Лампа, Игла, Пуговица, Аист)
- Выложите схему этого слова и слово.
- А кто прячется за липой, узнаете, если в слове липа букву П замените на букву С.
- Прочитайте, кто это. (ЛИСА)
- Еще одно дерево ждет помощи. ЗАГАДКА ПРО РЯБИНУ
- Липе прикрепим листья с картинками ЛЛЬ, а рябине картинки с Р.
6. Деление слов на слоги.
Звери грустные стоят,
В дом попасть они хотят,
Но не знают, кто? Куда?
Помогите детвора!
(Лиса, белка, волк, лошадь, барсук, рак)
7. Совершенствование грамматического строя речи.
Игра «Один – много»
Игра «Чей хвост?»
Игра «Кто у кого» Мяч лови и мяч кидай, у кого какой детеныш называй.
8. Работа над дикцией.
- Зверята с мячом играли, голы забивали.
ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ - ЛЫ – забивали мы голы
ЛУ – ЛУ – ЛУ - ЛУ – возле окон на полу
ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ – мы не били по стеклу
ЛА – ЛА – ЛА – ЛА – только нет в окне стекла.
9. Составление схемы предложения. Работа со знаками препинания.
- Весной что в жизни птиц происходит? (Прилетают птицы с юга)
- Составим предложение о птицах, чтобы помочь им найти дорогу домой.
_________ прилетает домой.
- Сколько слов? Выложите схему предложения.
- Выберите только птиц со звуками Л, ЛЬ; Р, РЬ.
- Прочитайте предложение с этим знаком: точка, восклицательный знак, вопросительный знак.
10.Определение позиции звука в словах.
- Поможем птицам занять свои домики: в начале слова, в середине, в конце.
(Дети определяют позицию звука в слове и распределяют птиц по домикам)
Картинки: ласточка, лебедь, пеликан, дятел, скворец, журавль)
11. Итог занятия.
- В странеЛаролапобывали, многое узнали, звуки Л, ЛЬ; Р, РЬ правильно повторяли.
- Угадайте, кто встречи ждет с нами. ( разгадывают по первым звукам – Санки, Овощи, Волк, Автобус – СОВА)
Награждение медалями от Совы.
- Пора в детский сад вернуться. Вокруг себя повернись – в детском саду окажись!
Литература
Белобрыкина, и общение: пособие для педагогов – Ярославль: « Академия развития », 1998.- 240с. Воробьёва, Т. А., Крупенчук, игры – СПб.: Санкт - Петербург, изд. Дом ЛИТЕРА, 2009. – 63с. Смирнова, : пособие для логопедов – М.: « Мозаика – Синтез »,2004. – 56с.
