Тема: Горение и медленное окисление. Тепловой эффект химической реакции.
Цель: изучить методику решения задач по ТХУ.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить умения и навыки по составлению уравнений реакций горения;
-научить решать задачи по ТХУ с использованием понятия «тепловой эффект химической реакции»;
Развивающие:
- продолжить развитие у обучающихся умение сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли
- продолжить развитие познавательного интереса
Воспитательные:
- содействовать общекультурному воспитанию обучающихся, используя возможности интеграции предметов «Химия» и «Основы безопасности жизнедеятельности»
Формирование УУД:
Познавательные:
- общеучебные - уметь искать и выделять необходимую информацию
- логические – анализировать с целью выделения признаков, устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Интеграция: с предметом «Основы безопасности жизнедеятельности»
Технологии:
- технология обучения на основе конспектов опорных сигналов (опорных конспектов)
-технология проблемного обучения
Оборудование и реактивы:
Менделеева, ОК «Горение и медленное окисление» (для обучающихся), презентация «Горение и медленное окисление», спиртовки, спички, раздаточный материал «Окисление железа», калькуляторы
Ход урока
Содержание | Приемы и методы |
| Актуализация. Постановка проблемного вопроса, фиксирование индивидуального затруднения При изучении темы «Кислород» вы познакомились с понятиями «горение» и «медленное окисление». Давайте сравним эти два понятия. Рассмотрим 2 процесса: горение этилового спирта и ржавление железа. Вспомним технику безопасности: - Как осуществляется работа с оборудованием по вариантам? - Как происходит передача оборудования с варианта на вариант? - Как подготовить спиртовку к работе? - Что делать, если загорелась одежда? - Чем тушить разлитую горящую жидкость? Приступите к выполнению опыта: 1.Подготовьте спиртовку к работе, зажгите ее, пронаблюдайте реакцию горения этилового спирта. - что вы наблюдаете? 2.Изучите раздаточный материал. - что вы наблюдаете? | Выполнение лабораторного опыта Фронтальная беседа |
| Изучение нового материала Откройте тетрадь опорных конспектов и возьмите ОК «Горение и медленное окисление. Заполним ОК, делая выводы по результатам проведенных опытов. -Назовите правила составления уравнений реакций горения. | Заполнение ОК, работа с презентацией Фронтальная беседа |
| Закрепление с проговариванием во внешней речи Запишите уравнения наблюдаемых процессов в ОК | Индивидуальная работа у доски, фронтальная беседа |
| Включение изученного в систему знаний Определим условия возникновения горения и условия прекращения горения, делая выводы по результатам проведенных опытов. | Фронтальная работа с ОК и презентацией |
| Закрепление с проговариванием во внешней речи Тушение: - водой (выполнены 1и 2 условия) - огнетушителем (выполнены 1и 2 условия) - песком (выполнено 2-е условие) - Почему прихлопывание сбивает пламя? - Почему горящие жидкости тушат песком? - Как проще и безопаснее потушить горящее масло на сковороде? | Фронтальная беседа |
| Изучение нового материала Запишите в тетради тему «Тепловой эффект химической реакции». В теме «Классификация химических реакций» вы познакомились с понятиями «экзотермические реакции» и «экзотермические реакции». - что означают эти термины? - к какому виду можно отнести реакции горения, по какому признаку? - Какой символ нужно записать в реакции горения этилового спирта? ТХУ: C2H6O + 3O2→2CO2 + 3H2O + Q - Что такое ТХУ? ТХУ - уравнение химической реакции, в котором указан тепловой эффект. Q (кДж) - что такое ТЭХР? ТЭХР - это количество выделившейся или поглощенной теплоты. Qт записан в уравнении реакции! | Фронтальная работа с ОК |
| Закрепление с проговариванием во внешней речи - Решение задачи по ТХУ. | Индивидуальная работа у доски, фронтальная беседа |
| Включение изученного в систему знаний - Самостоятельная работа (№ 2.29) | |
| Рефлексия учебной деятельности на уроке | |
| Домашнее задание Стр. 91, №5 (б, з) письм., ОК уч. |
