Департамент образования
ГБОУ СПО Педагогический колледж № 5
Конспект урока
по внеурочной математике во 2 «Г» классе
студента 4 группы, 4 курса
Бузенковой Дарьи Алексеевны
Конспект | Урок | Анализ |
Учитель | ||
Методист |
23.09.2014
Тема урока: Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток
Образовательная система (УМК): УМК
Цель урока:
-Формировать умение выполнять сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток;
-Закрепить навыки сложения и вычитания;
-Закрепить навыки решения односоставных задач.
Задачи урока:
Личностные:
- формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Регулятивные:
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
Познавательные:
- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
Коммуникативные:
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
Средства обучения: презентация, интерактивная доска.
Литература:
- Программа: УМК « » ФГОС НОО Педагогика Психология:
Этапы урока (с указанием времени) | Дидактические задачи этапа | Содержание материала урока | Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся | Средства обучения | Анализ этапа |
| Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности | Методы и формы организации учебной деятельности школьников. Организация и мотивирование к деятельности. | Здравствуйте ребята! Меня зовут Дарья Алексеевна, сегодня урок математики проведу у вас я. Желаю вам удачи и надеюсь, что у вас все получиться! | Словесный метод. Беседа с учащимися. Дети слушают приветственное слово учителя. | В данном этапе не используются средства обучения. | На данном этапе учитель приветствует детей, мотивирует их деятельность, организовывает процесс обучения. |
| Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии | Обеспечение осознания и усвоения понятий, законов, правил, алгоритмов, закономерностей. | Ребята, сегодня у нас 23. 09.2014. Отступите 2 клеточки вниз и пропишите числовой ряд. Образец дан на доске. 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. Если вы готовы, поднимите руку на локоток, чтоб я знала, что вы готовы продолжать работу. Отступаем 2 клеточки вниз и 2 клеточки вправо. Сейчас мы с вами проведем устный счет. Я диктую вам пример, вы записываете только ответ. Увеличь число 6 на 2; Уменьши число 9 на 5; Запиши число, предыдущее числу 10; Найди сумму чисел 8 и 2. Итак, я надеюсь у всех получилось выполнить это задание. | Словесный метод. Беседа с учащимися. 8 4 9 10 | презентация | Учитель проводит актуализацию знаний и обеспечивает усвоение понятий: учащийся, ученик. |
| Выявление места и причины затруднения | -Формирований умений применения теоретических и практических положений в условиях решения учебных задач. | Сегодня мы с вами будем проходить математический кросс. На каждом этапе кросса мы будем получать с вами ключевое слово, которое поможет нам сформулировать тему нашего урока. | Словесный метод. Беседа с учащимися. | В данном этапе не используются средства обучения. | Объяснение хода урока. |
| Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, способ, план, средство) | -Методы и формы организации учебной деятельности школьников. | В нашем кроссе 6 станций, каждая станция содержит задание, выполнив его правильно, мы получим ключевое слово. | презентация | Объяснение правил выполнения заданий. | |
| Реализация построенного проекта | - Формирование УУД в условиях решения учебных задач. 1.Приемы обучения учащихся работе с источниками информации 2.Формы организации учебной деятельности школьников. | 1 станция. Сумма каких двух однозначных чисел равна 17? 18? 2 станция Увеличь на 7: 10, 8, 4, 5, 6, 9. Уменьши на 5: 9, 15, 17, 19, 10. | 9+8=17 9+9=18 Ключ №1 сложение 17, 15, 11, 12, 13, 16. 4, 10, 12, 14, 5 Ключ № 2 чисел | презентация | Выполнение заданий. |
| Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | Повторение (обобщение или систематизация) ЗУНов, УУД 1.Объем содержания обобщения и систематизации (отдельные темы, глава, и т. д.) 2.Методы повторения (обобщение, систематизация) | 3 станция: Найди значение выражений. 6+7= 9+4= 8+6= 3+8= 2+9= 4+7= 9+(9-4)= 8+(6-3)= 7+ (9-1)= | 13 13 14 11 11 11 14 11 15 Ключ№3 В пределах | презентация | Выполнение заданий. |
| Включение в систему знаний и повторение | -Повторение (обобщение или систематизация) ЗУНов, УУД 1.Объем содержания обобщения и систематизации (отдельные темы, глава, и т. д.) 2.Методы повторения (обобщение, систематизация) - Формирование УУД в условиях решения практических задач Овладение = усвоение УУД + применение ЗУНов в условиях решения практических задач -Методы и формы организации самостоятельной учебной деятельности школьников. | 4 станция Начерти прямоугольник, длина которого 5 см, а ширина 2 см. Назови его. Найди сумму длин всех сторон прямоугольника. -Прочитайте условие задачи. -Прочитайте требование задачи. - Как мы можем назвать прямоугольник? -Что нам известно о его сторонах? -Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи. 5 станция На лекцию в планетарий пришли школьники: 30 второклассников, 40 третьеклассников, а учеников четвертых классов столько, сколько второклассников и третьеклассников вместе. Сколько учеников четвертых классов слушало лекцию? -Прочитайте условие задачи. -Прочитайте требование задачи. -Мы знаем, сколько было второклассников? А третьеклассников? - А что мы знаем о четвероклассниках? -Как мы можем решить задачу? -Что нужно сделать? 6 станция самостоятельная работа Выполни действия по образцу. 8 см +5 см = 13 см = 1дм 3 см 9 см + 3 см = 8 см + 8 см = 7 см+ 4 см = 6 см + 8 см = Итак, кто может прочитать тему нашего урока? | 5 см А В 2 см С Д Условие: Начерти прямоугольник, длина которого 5 см, а ширина 2 см Требование: Назови его. Найди сумму длин всех сторон прямоугольника. Для того, чтобы ответить на вопрос задачи нам нужно вспомнить, что у прямоугольника противоположные стороны равны. 5см+5см+2 см+2 см= 14 (см) Ответ: сумма длин всех сторон прямоугольника 14 см. Ключ№ 4 20 с переходом Условие: На лекцию в планетарий пришли школьники: 30 второклассников, 40 третьеклассников, а учеников четвертых классов столько, сколько второклассников и третьеклассников вместе. Требование: Сколько учеников четвертых классов слушало лекцию? Второклассников - 30 Третьеклассников - 40 Четвероклассников - ? -Что их столько, сколько второклассников и третьеклассников вместе. -Нужно сложить количество учеников второго и третьего класса. 30+40=70(чет) Ответ: 40 учеников четвертых классов слушало лекцию. Ключ №5 Через 9 см + 3 см = 12 см=1дм 2см 8 см + 8 см =16 см= 1дм 6см 7 см+ 4 см = 11см =1дм 1 см 6 см + 8 см =14см = 1дм 4 см Ключ №6 Десяток Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток | презентация | Выполнение заданий+ самостоятельная работа. |
| Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) | Контроль за степенью усвоения ЗУНов | -Молодцы, на этом наш кросс подходит к концу, вы справились с заданиями. Оцените свою работу, у кого все получилось, поднимите две руки, кому еще нужно постараться одну руку. - Над какой темой мы сегодня работали? | Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток | презентация | Контроль за степенью усвоения ЗУНов |
