Рабочая программа учебного курса «Русский язык» (стр. 3 )

1.Справочная литература.

1. Розенталь, по русскому языку. Орфография и пунктуация/ , - М.: Оникс»: Мир и образование», 2008

2. Универсальный словарь по русскому языку, - СПб.: ИГ «Весь», 2009

3.. Шанский, Н. М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. Под ред. чл.-кор. АН СССР Изд. 3-е, испр. и доп./ , - М.: «Просвещение», 1975

2. Мультимедийные пособия

1.. 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов

2.. Тестирующая программа для школьников и абитуриентов.  Кирилл и Мефодий

3.Наглядный материал

Таблицы для 9 класса:

1) Основные виды СП

2) Типы синонимов

3) Запятая и точка с запятой в сложном предложении

4) Место придаточного знаки препинания в сложноподчиненном предложении

5) Сложноподчиненное предложение с придаточными степени и образа действия

6) Знаки препинания в сложном  предложении с союзом «и»

7) Знаки препинания в сложных предложениях при стечении союзов

8) Строение и значение сложноподчиненных предложений

9) Сложноподчиненные предложения с указательными словами и без них

10) Пунктуация в сложноподчиненном предложении и в простом с однородными  членами.

11) Двоеточие в сложном и простом  предложении.

12) Сложноподчиненные предложения с придаточным определительным

13) Разбор сложного предложения

14) Подчинительные союзы  и союзные слова

15) Придаточные изъяснительные в предложении

16) Сложноподчиненные предложения с придаточными  изъяснительными 

17) Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными

18) Сложноподчиненные предложения с придаточными условными

19) Тире в сложном предложении

4. Интернет-ресурсы

1. Культура письменной речи  http://www. gramma. ru

2. Имена. org – популярно об именах и фамилиях  http://www. imena. org

3. Крылатые слова и выражения  http://slova. ndo. ru

4. Мир слова русского  http://www. rusword. org

5. Рукописные памятники Древней Руси  http://www. lrc-lib. ru

6. Русская фонетика: мультимедийный Интернет – учебник http://www. philol. msu. ru/rus/galva-1/

7. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты http://character. webzone. ru

8. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку  http://www. svetozar. ru

Учебно-методическое обеспечение предмета

1. Сборник нормативных документов РУССКИЙ ЯЗЫК: федеральный компонент государственного стандарта, федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2009

2. Авторская программа по русскому языку для 5 – 9 классов , , ./ Рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. - Москва, «Просвещение»,  2008 год

3. «Русский язык». Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: , , . -  М.: Просвещение, 2012

4. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс/  , – Москва «Вако», 2009

Приложение 1

Контрольная работа (тест) по повторению изученного в 5-8 классах

1. Какое слово образовано при помощи приставки и суффикса? 

а) Ничто;

б) проход;

в) чернота; 

г) издалека; 

д) быстрый

2. Какое существительное является несклоняемым?

а) Пряник; 

б) пальто;

в) свирель;

г) знамя;

д) фильм.

3. Укажите порядковое числительное:

а) Шестидневный; 

б) трехместный;

в) пятиэтажный;

г) двойной;

д) пятый.

4. Списать, вставить  пропущенные буквы:

Поздно пр…ходил, ловко взб…раться, пр…городный поселок, пр…ступить закон.

5. Укажите синоним к слову азбука.

а) Графика;

б) звук;

в) алфавит;

г) фонетика;

д) слог.

6.Что изучает словообразование?

а) Способы образования слов;

б) звуки; 

в) буквы; 

г) части речи; 

д) словосочетания и предложения.

7. Слова, употребляющиеся только во множественном числе:

а) Семена, рельсы, каникулы;

б) бревна, сани, пальто;

в) сумерки, шахматы, брюки;

г) Батуми, березы, вожжи;

д) ворота, огороды, ветра.

8. Определите, какая из характеристик соответствует художественному стилю:

а) Используется в бытовой речи. 

б) Применяется в делопроизводстве. 

в) Отмечается использованием терминологии, специальной лексики.

г) Используется в средствах массовой информации.

д) Эмоционально воздействует на читателя.

9. Какой глагол первого спряжения?

а) Молотить;

б) пилить;

в) гулять;

г) смотреть;

д) боронить.

10. Какой согласный звук не имеет пары по твердости? 

а) [д]; б) [с]; в) [р];  г) [л];  д) [й].

11. Какое существительное с суффиксом –ек? 

а) Замоч..к; 

б) нос..к; 

в) ключ..к;

г) самолет..к;

д) мяч..к.

12. В каком слове нет непроизносимого согласного звука? 

а) Чу…ствовался; 

б) поз…ний; 

в) безмол…ствовать; 

г) сверс…ник;

д) ровес…ник.

13. В каком предложении числительное является подлежащим?

а) Дорога была длиною в десять километров.

б) Семеро одного не ждут.

в) Ученик решил три трудных уравнения. 

г) Мальчик купил пять книг.

д) Снегопад длился две недели.

14. В каком слове пропущена буква – О - ?

а) С товарищ…м; 

б) с нош…й;

в) с малыш…м;

г) с туш…нкой;

д) с отч…том.

15. Укажите страдательное причастие прошедшего времени:

а) Везущий; 

б) знающий; 

в) пишущий;

г) достигнутый; 

д) используемый.

16. Прилагательное, которое пишется через дефис?

а) (шахматно)шашечный; 

б) (пяти)этажный; 

в) (железно)дорожный; 

г) (сельско)хозяйственный; 

д) (двух)ярусный.

17. Словосочетание, в котором действие переходит на предмет:

а) Блестящая ткань;

б) правильно писать; 

в) поверить готовность;

г) огромный кит; 

д) явиться рано.

18. Определите тип односоставного предложения:

  Люблю осеннюю пору.

а) Обобщенно-личное; 

б) безличное; 

в) назывное;

г) определенно-личное; 

д) неопределенно-личное.

19. Определите, чем осложнено предложение:

  Брат, увлеченный работой, ничего не замечал.

а) Распространенным приложением; 

б) вводными словами; 

в) обособленным дополнением; 

г) обособленным обстоятельством; 

д) обособленным определением.

20.Наречие с буквой – О -  на конце:

а) Издавн…;

б) дочерн…;

в) издалек…;

г) изредк…;

д) запрост

21. Расставьте знаки препинания

Всех подстреленных птиц  мы  конечно не достали но все-таки к обеду  лодка наша наполнилась дичью.

22. Определите значение фразеологизма:

  Держать ушки на макушке

а) Молчать;

б) не обращать внимания; 

в) намекать; 

г) быть осторожным; 

д) обманывать.

  23. В каком слове нет приставки?

а) Отъехать;

б) выход;

в) собака;

г) написал;

д) сошел

24. Укажите качественное прилагательное: 

а) Серьезный;

б) лесной; 

в) серебряный; 

г) волчий; 

д) утренний.

Критерии оценки:

«5» -  22 – 24 балла

  «4» -  19 – 21 баллов

  «3» -  14 – 18 баллов

  «2» -  0 – 13 баллов

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
г	г	д	-	в	а	в	д	в	д	а	д
13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24
б	в	г	а	б	г	д	д	-	г	в	а

Приложение 2

Контрольная работа (диктант) по теме «Сложносочинённое предложение»

  Сквозь чащу черемухи пробираемся к берегу. Конец июня, а она только-только оделась по-весеннему. Запоздалым сиреневым цветом горит багульник, а березка, не поверив лету, стоит голая.

  Тайга, увидев простор Байкала, катится к нему по сопкам ярусами зелени и у самой воды замирает. Пощупав корнями воду, лиственницы, березы и сосны раздумали купаться, остановились, а тайга напирает сзади, остановиться не может. Оттого на берегу лежат поваленные деревья-великаны, загородив дорогу к озеру.

  Удивительно видеть здесь апрель и июнь сразу. За спиной запахи лета, а на Байкале – точь-в-точь Волга в разливе. То же безбрежное водное пространство, те же льдины стадами.

  Байкал вскрывается поздно, и до конца мая носятся по воде ледяные стада. В июне они пристают к берегу и тут, у валуна, медленно оседают, неожиданным шорохом пугая зверей у водопоя.

  Чистая, как слеза, вода Байкала не терпит мусора, и в штормовую погоду он швыряет на берег обломки лодок, коряги. Ни соринки в воде!

  Дальние синие сопки сливаются с закатными полосами, и их медленно заволакивает вечерняя дымка. 

(165 слов.)

  (По В. Пескову)

Приложение 3

Контрольная работа (диктант) по теме «Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях»

  В продолжение долгих часов Андрей остается наедине со своим учителем Даниилом Черным, который открывает юному художнику тайну живописи.

  Даниил, по-видимому, был живописцем первой величины. Однако самая большая заслуга его в том, что он не только увидел одаренность Рублева, но и воспитал в нем самостоятельную творческую мысль и манеру, не подавлял своим авторитетом, понимая, что каждый должен идти своим путем. Поступать так – значит проявлять поистине большой ум, поразительное уважение к личности, неиссякаемую любовь к жизни. Ведь мастеру не просто примириться с тем, что собственный ученик заводит с тобой споры, и не только не делать попытки оборвать его, а всячески поощрять к продолжению этого спора.