Танцевальная мозаика Адаптационная образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста (стр. 4 )

Использование  ритмических  композиций в  хореографии

Характер и направленность музыкально - ритмических композиций	Репертуар	Тренинг психических процессов и качеств личности
Образно-игровые композиции (сюжетные композиции, этюды и др.), включающие имитационные, пантомимические движения. Танцевальные композиции и сюжетные танцы. Общеразвивающие (гимнастические) упражнения по типу детской аэробики. Музыкальные игры и этюды.	«Сказочные персонажи», гости из мультфильмов, «В мире игрушек», «Природа и музыка», «Танцуйте сидя», «Белочка», «Ожившая кукла», «Плюшевый медвежонок» «Игры с мячом» и др. На прогулке  - подвижные игры и творческие задания: «Игры с мячом», «Козочки и волк», «Мячик» и др. В быту и в процессе самостоятельной деятельности: «Плюшевый медвежонок» «Ожившая кукла» и др. На занятиях музыкой, при подготовке и проведении досугов и праздников, на физкультурных мероприятиях: «Кремена», «Полкис» и др. На утренней зарядке, бодрящей гимнастике, физкультурных мероприятиях, досугах и праздниках, на занятиях ритмикой: «Голубая вода», «Лошадки» и др. В разных видах непосредственно образовательной деятельности для эмоционального настроя, релаксации, развития способности к творческому самовыражению:  «Игра с мячом», «Козочки и волк», «Птички и ворона», «Найди себе пару» и др.	Внимание (слуховое, зрительное, не произвольное и произвольное). Фантазия, творческое воображение, умение выразить в пантомимике настроение, состояние персонажа. Ловкость, координация, быстрота движений, творчество Воображение. Пластичность движений. Развитие координации, ловкости и точности движений, умений ориентироваться в пространстве. Развитие гибкости, пластичности движений, формирование красивой осанки, походки. Тренировка переключения внимания, способности к импровизации.

Приложение -2

Сюжетно – тематическая  характеристика репертуара

Тема	Композиция	Варианты включения  (чего-?) в другие виды деятельности
Мир игрушек  8 занятия Любимые персонажи мультфильмов. 6 занятий В мире сказок 6 занятий Природа и животные 3 занятия Путешествие 8 занятий Парные танцы 5 занятий Сюжетные танцы 10 занятий Игры и этюды Используются в течение  всего учебного года	«Неваляшки», «Кукла», «Кукляндия», «Танец кукол и мишки»,  и др. «Чебурашка», «Крокодил Гена», «Кот Леопольд», «Кузнечик», «Три поросенка», «Антошка» «Красная Шапочка», «Птичка польку танцевала», «Поросята», «Бальный танец». Упражнение с осенними листьями,  «Белые кораблики», «Белочка». «Едим к бабушке в деревню», «Веселые путешественники», «Вместе весело шагать», «Рыбачок». «Маленький танец», «Кремена», «Старинная полька», «Полонез», «Танец моряков», («морячка»). «Танец богатырей», «Танец вьюги и снежинок». «Игра с мячом», «Найди себе пару», «Птички и вороны», «Пляска игра с крокодилом Геной»	комплексные,   интегрированные занятия,  утренники,    развлечения театрализованные представления

Приложение - 3

ХОД  ЗАНЯТИЯ  ХОРЕОГРАФИЕЙ

Вводная часть:

-приглашение детей в зал;

-расстановка детей;

-приветствие;

-краткое объяснение того, чем будем заниматься.

Подготовительная часть:

-работа над правильной стойкой;

-маршировка; перестроения;

-закрепление понятий «лицом по линии танца», «спиной по линии танца».

Основная часть:

-разминка: музыкально – ритмические упражнения;

-элементы танцев, музыкальные игры.

Заключительная часть:

-движения на дыхание, на расслабление;

-поклон, уход из зала.

Примечание: Один план составляется на 2 занятия для более успешного усвоения и закрепления  музыкально – ритмических  движений и танцев (по 30 минут  2раза в неделю), с учетом индивидуальных особенностей  детей старшего дошкольного возраста, поскольку в подгруппе  занимаются  дошкольники с разным  уровнем развития двигательных навыков.

Приложение -4

РАЗМИНКА

УПРАЖНЕНИЕ  «ПОЕЗД»

Дети двигаются по кругу топающим шагом, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки. С окончанием музыкальной фразы – ногу на пятку, руки на пояс. Чередуют правую и левую ноги.

М. Р.:                Шел по лесу добрый Гном с разноцветным колпаком.

– дети стоят на месте, а с окончанием фразы,        принимают исходное положение «гнома» (ногу согнуть         в колене назад,  стоять на одной ноге).

Звучит марш, дети идут как гномы, поднимая пятки.

М. Р.:                А за ним шел серый волк, серый волк – зубами щелк.

– дети принимают исходное положение –

руки согнуть в локтях, пальцы растопырить, ногу на пятку.

М. Р.:                Кони бегали по кругу, улыбнемся мы друг другу.

Если очень захочу, как лошадка поскачу.

– Рука согнуты в локтях, ладонями вниз, скачут, высоко поднимая колени и хлопая по ним ладонями.

М. Р.:                Суслик на пригорке заплясал у норки.

– кружиться вокруг себя, притопывая сначала правой, затем левой ногой.

               Песню солнышку пропел, на сопилке засвистел.

– идут по кругу, играя на дудочке.

М. Р.:                По лесу идет лиса, хвостиком виляет, носик поднимает.

– идут по кругу.

М. Р.:                А за нею шел  медведь, да как начал он реветь.

– кружиться то в одну, то в другую сторону, говорить слова (слоги):

Ры – ра – ры  – ру, и быстро: Ра – ры –ра –ры –ру

– топая ногами.

М. Р.:                Вот лягушки скачут по болоту.

– скачут с ноги на ногу или из положения сидя, не отрывая рук от пола.

               По болоту поскакали и на кочке отдыхали.

– опускаются на  раздвинутые колени, положив голову на ладони, локти на полу.

М. Р.:                Шли пингвины дружно в ряд, словно маленький отряд.

– идут в первой позиции, руки натянуты, нос кверху, спина выгнута назад.

М. Р.:        Рано, рано поутру скачет  ловко кенгуру.

– две пружинки – прыжок, две пружинки – прыжок.

МР.:        Мы веселые зайчата, будем прыгать и скакать,

ребятишек забавлять.

– Прыгают по кругу, захлестывая пятки.

М. Р.:        Медведь взял гармошку.

– 1,2, поворот.

Он танцует и поет.

– имитируют  игру на гармошке с пружинкой.

М. Р.:        Вот солдатики стоят, начинается парад!

               1,2,3,4,5 – начинаем мы шагать.

– идут по кругу, расходятся на цветочки.

Приложение -5

УПРАЖНЕНИЯ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ

1,2, (хлопки) острова (руки в стороны поочередно)

3,4, -- - - - = =  мы приплыли (сцепленными руками – волна)

5,6  - - - = = =плечи есть (отводим плечи назад)

7,8,  = = = = =солнца просим (поочередно руки вверх)

9,10, = = = =  мы в пути в группу нам пора идти –

Шаг на право и поклон, шаг на лево и поклон,

В группу дружно мы идем!

Приложение-8

ЛИТЕРАТУРА

  Ритмическая мозаика. Программа  по  ритмической  пластике для детей. – С-П, 2000   Коммуникативные танцы – игры для детей  - С-П, 2004

3.        Зимина  А. Образные упражнения и игры в музыкально – ритмическом развитии детей 4-8 лет. М, 2001

4.  Михайлова  М.,   Танцы, игры, упражнения для красивого движения – Я, 2004.

5.  Фиш Э,  Ритмика. Музыкальное движение, М, 1972

6.        анцевальная ритмика для детей. С-П, 2004-2005

оиграем, потанцуем. С-П, 2002.

7.        Чибрикова - итмика, М, 1998.

8.         «Са – Фи – Данс» - С-П, 2010

9.        Слуцкая СЛ, Танцевальная мозаика (хореография в детском саду),  М,2006

  Приложение-6