H. B. Морзе, , M. O. Войцеховский,
СБОРНИК ЗАДАЧ
для государственной итоговой аттестации по информатике
Рекомендовано Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины
11класс
Киев
Центр учебно-методической литературы, 2012
ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Государственная итоговая аттестация (ГИА) по информатике - важный этап подведения итогов обучения ученикам 11 класса. Аттестация дает возможность определить качество полученных учеником знаний и умений согласно требованиям учебных программ, уровень сформированности навыков: умение анализировать, сравнивать, систематизировать, оценивать и строить заключения.
Сборник предназначен для проведения государственной итоговой аттестации из информатики в 11 классах общеобразовательных учебных заведений в форме аттестационных работ. Сборник содержит 20 вариантов аттестационных работ, каждый из которых состоит из трех разделов согласно действующим учебным программам по информатике для общеобразовательных учебных заведений уровней стандарт, академический и профильный (табл. 1).
Таблица 1. Соответствие учебных программ разделам и задачам в вариантах аттестационных работ
Раздел | Номера задач | Учебные программы | ||
1 | 1-17 | Стандарт | Академический | Профильный |
2 | 18 | |||
3 | 19,20 |
Первый раздел содержит семнадцать задач, из которых 15 - теоретические и 2 - практические, и является обязательным для выполнения во время проведения ГИА независимо от программы, по которой учились ученики.
Задача 1 – 6 - в тестовой форме с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных. Правильное выполнение каждой задачи оценивается 1 баллом.
Задача 7 – 12 - с выбором нескольких (от 2 до 5) правильных вариантов ответа из пяти предложенных. Правильное выполнение каждой задачи оценивается 2 баллами.
Задача 13 – 15 - на установление соответствия. Правильное выполнение каждой задачи оценивается 2 баллами.
Задача 16 - с развернутым ответом на установление компетентности учеников относительно работы с электронными таблицами или базами данных. Правильное выполнение задачи оценивается 3 баллами.
Задача 17 - комплексная задача с развернутым ответом: ученик должен её выполнить на компьютере. Правильное выполнение задачи 17 оценивается 9 баллами.
Ученики, которые изучали информатику по программе уровня стандарта, выполняют задачи только первого раздела (табл. 2).
Таблица 2. Соответствие задач первого раздела аттестационной работы количеству баллов за каждый правильный ответ (уровень стандарта)
Раздел | Номера задач | Количество задач | Количество баллов за ответ на одну задачу | Максимальное количество баллов |
1 | 1-6 | 6 | 1 | 6 |
7-15 | 9 | 2 | 18 | |
16 | 1 | 3 | 3 | |
17 | 1 | 9 | 9 | |
Всего | 17 | 36 |
Второй раздел содержит одну задачу из темы «Основы алгоритмизации и программирование» и является обязательным для учеников, которые учились по программе академического или профильного уровня.
Задача 18 - задача с развернутым ответом на составление компьютерной программы на одном из языков процедурного или визуального программирования. Ученик должен выполнить задачу на компьютере. Правильное выполнение этой задачи оценивается 9 баллами.
Ученики, которые изучали информатику по программе академического уровня, выполняют задачи первого и второго разделов (табл. 3).
Таблица 3. Соответствие задач первого и второго разделов аттестационной работы количества баллов за каждый правильный ответ (академический уровень)
Раздел | Номера задач | Количество задач | Количество баллов за ответ на одну задачу | Максимальное количество баллов |
1 | 1-6 | 6 | 1 | 6 |
7-15 | 9 | 2 | 18 | |
16 | 1 | 3 | 3 | |
17 | 1 | 9 | 9 | |
2 | 18 | 1 | 9 | 9 |
Всего | 18 | 45 |
Третий раздел содержит две задачи из тем «Компьютерная графика» и « Основы веб - дизайна» по программе профильного уровня. Выполнение задач третьего раздела обязательное для учеников, которые учились по программе профильного уровня.
Задачи 19 и 20 - с развернутым ответом - дополняют 17 задачу. Ученик должен непосредственно выполнить задачу на компьютере. Правильное выполнение задач 19 и 20 оценивается по 4,5 балла.
Ученики, которые изучали информатику по программе профильного уровня, выполняют все задачи первого, второго и третьего разделов (табл. 4).
Таблица 4. Соответствие задач первого, второго и третьего разделов аттестационной работы количества баллов за каждый правильный ответ (профильный уровень)
Раздел | Номера задач | Количество задач | Количество баллов за ответ на одну задачу | Максимальное количество баллов |
1 | 1-6 | 6 | 1 | 6 |
7-15 | 9 | 2 | 18 | |
16 | 1 | 3 | 3 | |
17 | 1 | 9 | 9 | |
2 | 18 | 1 | 9 | 9 |
3 | 19, 20 | 2 | 4,5 | 9 |
Всего | 20 | 54 |
Правила оценивания ученических работ ГИА по информатике.
Задачи 1-6 с выбором одного правильного ответа из четверых предложенных считаются выполненными правильно, если в бланке ответов указана лишь одна буква, которой обозначен правильный ответ. За правильно выполненные задачи 1-6 ученик может получить 6 баллов (по 1 баллу за каждую правильно выполненную задачу).
Задачи 7-12 с выбором нескольких (от 2 до 5) правильных вариантов ответа из пяти предложенных считаются выполненными правильно, если в бланке ответов указан правильный список букв, которыми обозначены варианты ответов. Если ответ неполный, то баллы начисляются так: за каждый правильный вариант ответа начисляется положительная пропорциональная частица от максимального количества баллов за эту задачу (см. табл. 2, 3, 4), а за неправильный вариант ответа - отрицательная (при отрицательной сумме баллов за ответ начисляется 0 баллов).
За правильно выполненные задачи 7-12 ученик может получить 12 баллов (по 2 балла за каждую правильно выполненную задачу).
Задача 13—15 на установление соответствия предусматривает, что для каждого варианта условия, обозначенного буквой, нужно выбрать один правильный вариант ответа, обозначенный цифрой, записать цифры в таблицу, представленную в каждой задаче, и перенести их в бланк ответов. В каждой из задач необходимо установить пять соответствий. Если ответ неполный, то баллы начисляются по такому правилу: за каждый правильный вариант ответа начисляется положительная пропорциональная частица от общего количества баллов за эту задачу (см. табл. 2, 3, 4), а за неправильный вариант ответа - отрицательная (при отрицательной сумме баллов за ответ начисляется 0 баллов).
За правильно выполненные задачи 13-15 ученик может получить 6 баллов (по 2 балла за каждую правильно выполненную задачу).
За задачу 1-15 баллы начисляются за ответы, которые перенесены в бланк ответов.
Бланк ответов содержит специально отведенную часть для внесения изменений в ответе на эти задачи. Такое исправление не ведет к потери баллов. Если же исправление сделано в основной части бланка ответов, то баллы за эту задачу не начисляют. Приведенные критерии должны быть известны ученикам.
Задачи 16-20 выполняются на компьютере. Ответы ученики записывают собственноручно на листах со штампом общеобразовательного учебного заведения.
За правильно выполненную задачу 16 ученик может получить 3 балла. Учитель может по собственному усмотрению, учитывая общий уровень достижений учеников, их текущую успешность и т. п., определять частично правильные ответы, дробя оценку.
Оценивание задачи 17 осуществляется согласно критериям, описанным в таблице 5.
Таблица 5. Критерии оценивания комплексного задачи 17
№ | Этапы выполнения задачи | Количество баллов |
1 | Ученик понимает условие задачи и формулирует стратегию ее решения | 1 |
2 | Ученик умеет осуществлять поиск данных в Интернете и сопоставляет результаты поиска с целью | 1 |
3 | Ученик сравнивает и сопоставляет сведения из нескольких источников, умеет своевременно остановить поиск | 1 |
4 | Ученик умеет правильно выбирать нужные сведения на найденных сайтах в Интернете и согласно условия задачи выделять нужные входные и выходные данные и их количество | 1 |
5 | Ученик умеет структурировать нужные данные для поиска и правильно избирает средство представления данных для решения поставленной задачи | 1 |
6 | Ученик умеет обосновать выбор формы представления результата и наглядно представляет данные для осуществления сравнения | 1 |
7 | Ученик выбирает ресурсы согласно сформулированным или предложенным критериям | 1 |
8 | Ученик умеет сжато, логически, обоснованно и грамотно изложить выводы относительно полученных результатов и оформляет созданный документ с целью повышения наглядности результатов | 1 |
9 | Ученик, учитывая особенности предназначенного итогового документа, оформляет его аккуратно и презентабельно | 1 |
Всего | 9 |
Оценивание задачи 18 на составление программы в одной из сред программирования осуществляется согласно критериям, описанным в таблице 6.
Таблица 6. Критерии оценивания задачи 18
№ | Этапы выполнения задачи | Количество баллов |
1 | Организация введения данных | 1 |
2 | Организация действий относительно обработки данных согласно условию | 2 |
3 | Оптимальность реализованного алгоритма | 3 |
4 | Корректность вывода результата | 1 |
5 | Дружественность созданного интерфейса пользователя | 2 |
Всего | 9 |
Оценивание задачи 19 осуществляется согласно критериям, описанным в таблице 7.
Таблица 7. Критерии оценивания задачи 19
№ | Этапы выполнения задачи | Количество баллов |
1 | Соответствие рисунка теме задачи | 1 |
2 | Лаконичность эмблемы (незагруженность рисунка лишними деталями) | 0,5 |
3 | Эргономичность подбора цветов | 1 |
4 | Техника рисования | 1 |
5 | Владение программным средством создания рисунков | 1 |
Всего | 4,5 |
Оценивание задачи 20 осуществляется согласно критериям, описанным в таблице 8.
Таблица 8. Критерии оценивания задачи 20
№ | Этапы выполнения задачи | Количество баллов |
1 | Соответствие веб-сайта теме задачи | 1 |
2 | Эргономичность подбора цветов | 1 |
3 | Дружественность созданного интерфейса пользователя (навигация по сайту, корректность использования гиперссылок) | 1,5 |
4 | Владение программным средством создания сайтов | 1 |
Всего | 4,5 |
Правила перевода баллов, полученных за ГИА,
в оценку по 12-балльной системе оценивания
Сумму баллов, начисленную за правильные ответы и правильно выполненные учеником задачи, переводят в оценку по 12-балльной системе оценивания учебных достижений учеников по специальной шкале, которая приведена в соответствующих таблицах (табл. 9 по программе уровня стандарта, табл. 10 по программе академического уровня и табл. 11 по программе профильного уровня).
Таблица 9. Соответствие количества набранных баллов оценке за ГНА для учеников, которые учились по программе уровня стандарта
Уровень | Количество набранных баллов | Оценка по 12-балльной системе |
Начальный | 0,1-3 | І |
3,1-6 | 2 | |
6,1-9 | 3 | |
Средний | 9,1-12 | 4 |
12,1-15 | 5 | |
15,1-18 | 6 | |
Достаточный | 18,1-21 | 7 |
21,1-24 | 8 | |
24,1-27 | 9 | |
Высокий | 27,1-30 | 10 |
30,1-33 | 11 | |
33,1-36 | 12 |
Таблица 10. Соответствие количества набранных баллов оценке за ГНА для учеников, которые учились по программе академического уровня
Уровень | Количество набранных баллов | Оценка по 12-балльной системе |
Начальный | 0,1-3,75 | 1 |
3,8-7,5 | 2 | |
7,6-11,25 | 3 | |
Средний | 11,3-15 | 4 |
15,1-18,75 | 5 | |
18,8-22,5 | 6 | |
Достаточный | 22,6-26,25 | 7 |
26,3-30 | 8 | |
30,1-33,75 | 9 | |
Высокий | 33,8-37,5 | 10 |
37,6-41,25 | 11 | |
41,3-45 | 12 |
Таблица 11. Соответствие количества набранных баллов оценке за ГНА для учеников, которые учились по программе профильного уровня
Уровень | Количество набранных баллов | Оценка по 12-балльной системе оценивания учебных достижений учеников |
0,1-4,5 | 1 | |
Начальный | 4,6-9 | 2 |
9,1-13,5 | 3 | |
13,6-18 | 4 | |
Средний | 18,1-22,5 | 5 |
22,6-27 | 6 | |
27,1-31,5 | 7 | |
Достаточный | 31,6-36 | 8 |
36,1-40,5 | 9 | |
40,6-45 | 10 | |
Высокий | 45,1-49,5 | 11 |
49,6-54 | 12 |
Правила проведения ГИА по информатике
Каждый ученик самостоятельно избирает стратегию прохождения государственной итоговой аттестации по информатике (определяет время на обработку задач и порядок их выполнения). Учитель должен обязательно сообщать учеников о времени прохождения аттестации: первый раз через час после начала аттестации, следующие разы через каждые 15-30 минут (на усмотрение учителя).
После выполнения первых пятнадцати задач ученики сдают аттестационной комиссии заполненные бланки с ответами.
Для выполнения задач с развернутым ответом ученики должны использовать компьютер. Каждый ученик должен создать на Рабочем столе компьютера папку с названием Аттестация_Фамилия. Файлы с выполненными задачами должны храниться в этой папке. Некоторые задачи предусматривают использование файлов-заготовок. Эти файлы перед началом аттестации учитель должен загрузить из официальных веб-сайтов Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины или Института инновационных технологий и содержания образования и обеспечить ученикам возможность доступа к ним из компьютера или по локальной сети.
При возникновении форс-мажорных обстоятельств во время работы ученика за компьютером учитель должен устранить выявленные неполадки и предоставить ученику дополнительное время на прохождение государственной итоговой аттестации.
Аттестационные работы по программе уровня стандарта ученики выполняют на протяжении 90 минут, по программе академического уровня - 135 минут, а по программе профильного уровня - 180 минут.
Каждый ученик, который проходит государственную итоговую аттестацию по информатике, получает индивидуальный экземпляр варианта работы из это пособия, бланк ответов, подготовленный учебным заведением, и тетрадь (листы) для выполнения работы со штампом учебного заведения. На обороте бланка ответов учитель выставляет баллы за задачу с развернутым ответом, сумму набранных баллов за аттестационную работу и окончательную оценку по 12-балльной системе оценивания.
Во время проведения государственной итоговой аттестации по информатике ученикам запрещено пользоваться любыми материалами, пособиями, учебниками и т. п.
