Профессии в лесной и деревообрабатывающей промышленности.
Графическая работа. 1. Чтение сборочного чертежа.
Лабораторные работы. 1. Ознакомление с породами древесины. 2. Ознакомление с видами пиломатериалов. 3. Ознакомление с видами свёрл.
Практические работы. 1. Разметка заготовок из древесины рейсмусом. 2. Строгание заготовок из древесины. 3. Сверление древесины. 4. Шлифование заготовки из древесины. 5. Сборка деталей из древесины на шурупах. 6. Чтение и разработка технологической документации.
Примерный перечень изделий. Полки, подставки под салфетки, рамки для фотографий, вешалки, стульчики, предметы кухонных наборов, скворечники, макеты и модели, декоративные и сувенирные изделия и др.
Требования к подготовке учащихся.
Учащиеся должны знать:
общие сведения о лесной промышленности и о заготовке древесины; породы древесины; основные свойства древесины; виды пиломатериалов, их получение и применение;
графическую и технологическую документацию на изготовление изделий из пиломатериалов и фанеры;
порядок организации учебного места для ручной обработки пиломатериалов и фанеры; определения и технологии выполнения изученных технологических операций: требования, предъявляемые к качеству выполнения технологических операций;
инструменты, приспособления и учебное оборудование для ручной обработки древесины; виды свёрл;правила безопасного поведения при работе с оборудованием, инструментами и приспособлениями.
профессии в деревообрабатывающей промышленности.
Учащиеся должны уметь:
различать породы древесины; распознавать различные виды пиломатериалов;
читать и оформлять графическую и технологическую документацию на изготовление изделий из пиломатериалов и фанеры, определять основные виды на чертеже;
организовывать учебное место для ручной обработки пиломатериалов и фанеры; определять и выполнять изученные технологические операции; проверять качество выполнения технологических операций;пользоваться инструментами, приспособлениями и учебным оборудованием для ручной обработки древесины, соблюдать правила безопасного поведения при работе с оборудованием, инструментами и приспособлениями.
Учащиеся должны владеть:
навыками организации учебного места для ручной обработки пиломатериалов и фанеры;
приёмами выполнения технологических операций: разметка заготовок из древесины (рейсмус, разметочный циркуль), строгание древесины, шлифование древесины, сверление древесины (ручное), сборка деталей из древесины на шурупах;
навыками распознавания видов пиломатериалов и пород древесины, выбора заготовок из пиломатериалов и фанеры с припуском на обработку.
Обработка металлов – 16/8 ч
Правка. Разметка. Резка металлов ножницами. Гибка. Шлифование
Учебное место для ручной обработки тонколистового металла. Правила безопасного поведения.
Тонколистовой металл, его получение и применение. Экономное использование материалов.
Графическая и технологическая документация на изготовление изделий из тонколистового металла. Понятие о развёртке. Чертёж развертки.
Технология выполнения технологических операций с использованием тонколистового металла толщиной до 1 мм. Виды технологических операций: правка металлов, разметка заготовок из металлов, резка металлов ножницами, гибка металлов, шлифование металлов. Инструменты и приспособления для ручной обработки металлов. Качество выполнения технологических операций. Правила безопасного поведения при работе с оборудованием, инструментами и приспособлениями.
Профессии в металлообрабатывающей промышленности.
Графическая работа. 2. Чтение и оформление графической документации на изготовление изделий из тонколистового металла. Выполнение чертежа развертки.
Лабораторная работа. 4. Ознакомление с тонколистовым металлом.
Практические работы.7. Правка и разметка заготовок из тонколистового металла. 8. Резка ножницами тонколистового металла. 9. Гибка и шлифование заготовок из тонколистового металла.
Примерный перечень изделий. Флюгера, совки, коробочки, брелки, жетоны, цветы из металлов, урны, крючки для вешалок, макеты и модели, декоративные и сувенирные изделия и др.
Требования к подготовке учащихся.
Учащиеся должны знать:
понятие «тонколистовой металл»; как получают и применяют тонколистовой металл;
графическую и технологическую документацию на изготовление изделий из тонколистового металла; понятие «развёртка»;
порядок организации учебного места ручной обработки тонколистового металла; определения и технологии выполнения изученных технологических операций; требования, предъявляемые к качеству выполнения технологических операций; инструменты, приспособления и учебное оборудование для ручной обработки тонколистового металла и правила безопасного поведения при работе с оборудованием, инструментами и приспособлениями;
профессии в металлообрабатывающей промышленности.
Учащиеся должны уметь:
отличать понятия «металл» и «тонколистовой металл»;
читать и оформлять графическую и технологическую документацию на изготовление изделий из тонколистового металла;
организовывать учебное место для ручной обработки тонколистового металла; определять и выполнять изученные технологические операции; пользоваться инструментами, приспособлениями и учебным оборудованием для ручной обработки тонколистового металла, соблюдать правила безопасного поведения при работе с оборудованием, инструментами и приспособлениями.
Учащиеся должны владеть:
навыками организации учебного места для ручной обработки тонколистового металла;
приёмами выполнения технологических операций: правка металлов, разметка заготовок из металлов, резка металлов ножницами, гибка металлов, шлифование металлов;
навыками распознавания видов тонколистового металла, выбора заготовок из тонколистового металла с припуском на обработку.
Ремонтные работы в быту – 12/6ч
Ремонтно-строительные работы в быту
(ремонт ручных инструментов; крепление настенных предметов)
Ремонтно-строительные работы в быту (ремонт ручных инструментов: молотков, швабр, лопат, граблей и др.; крепление настенных предметов: картин, полок, фотографий и др.).Виды и назначение ручных инструментов в быту. Классификация стен по материалу. Виды и назначение настенных предметов в быту. Графическая и технологическая документация для выполнения ремонтно-строительных работ в быту. Учебное место для выполнения ремонтно-строительных работ в быту. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование для ремонта ручных инструментов (молотков, швабр, лопат, граблей и др.) и крепления настенных предметов (картин, полок, фотографий и др.).Виды крепёжных изделий: шурупы, саморезы, дюбеля, анкеры и др. Сверление отверстий в стене. Крепление на стене лёгких и тяжёлых предметов. Качество выполнения ремонтно-строительных работ в быту (ремонт ручных инструментов, крепление настенных предметов). Правила безопасного поведения.
Профессии, связанные с ремонтно-строительными работами в быту.
Практическая работа.10. Простейший ремонт ручных инструментов (молотков, швабр, лопат, граблей и др.). 11. Крепление на стене лёгких предметов (картин, полок, фотографий и др.).
Требования к подготовке учащихся.
Учащиеся должны знать:
виды и назначение ручных инструментов в быту;
классификацию стен по материалу;
виды и назначение настенных предметов в быту;
материалы, инструменты, приспособления, оборудование для ремонта ручных инструментов (молотков, швабр, лопат, граблей и др.), крепления настенных предметов (картин, полок, фотографий и др.), правила безопасного поведения;виды крепёжных изделий;
профессии, связанные с ремонтно-строительными работами в быту.
Учащиеся должны уметь:
читать графическую и технологическую документацию для выполнения ремонтно-строительных работ в быту;
организовывать учебное место для выполнения ремонтно-строительных работ в быту;
выполнять ремонт ручных инструментов (молотков, швабр, лопат, граблей и др.); крепление на стене лёгких предметов (картин, полок, фотографий и др.);
пользоваться инструментами, приспособлениями и оборудованием для ремонта ручных инструментов, крепления настенных предметов, соблюдая правила безопасного поведения при работе с оборудованием, инструментами и приспособлениями.
Учащиеся должны владеть:
простейшими способами ремонта ручных инструментов (молотков, швабр, лопат, граблей и др.), крепления настенных предметов (картин, полок, фотографий и др.);
навыками проверки качестваремонта ручных инструментов, крепления на стене лёгких предметов.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Техническое творчество
Начальное моделирование
Моделирование. Модель. Виды моделей.
Графическая и технологическая документация на изготовление простых моделей из плоских деталей, из деталей конструкторов. Понятие о маршрутной карте. Чтение чертежей и технических рисунков простых моделей из плоских деталей, из деталей конструкторов. Чтение простых маршрутных карт на изготовление моделей из плоских деталей, из деталей конструкторов. Экономное использование материалов.
Учебное место для начального моделирования. Технология начального моделирования из плоских деталей (бумага, картон, пиломатериалы толщиной до 30 мм, фанера толщиной до 5 мм; мягкая проволока), из деталей конструкторов. Сборка моделей по образцу, техническому рисунку, чертежу, словесному описанию и собственному замыслу. Инструменты, приспособления и учебное оборудование для начального моделирования. Качество моделей. Правила безопасного поведения при работе с оборудованием, инструментами и приспособлениями.
Профессии, связанные с моделированием.
Практическая работа. Организация учебного места для начального моделирования. Чтение маршрутных карт. Начальное моделирование простых изделий из плоских деталей, из деталей конструкторов.
Примерный перечень изделий. Простые изделия из плоских деталей, из деталей конструкторов; модели-игрушки; модели-сувениры, модели парашютов, планеров, самолётов; плоские воздушные змеи; контурные макеты и модели автомобилей, декоративные и сувенирные изделия и др.
Требования к подготовке учащихся.
Учащиеся должны знать:
общие сведения о моделировании, понятие «модель», виды моделей;
графическую и технологическую документацию на изготовление моделей из плоских деталей, из деталей конструкторов; понятие «маршрутная карта»;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
