Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс (стр. 4 )

Содержание курса	Дата	№	к/ч	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся (на уровне универсальных учебных действий: личностной, регулятивной, коммуникативной, познавательной).
Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества Древние корни народного искусства
Роль искусства и художественной деятельности в развитии культуры. Истоки и смысл искусств. Искусство и мировоззрение. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры.  Виды художественной деятельности: рисунок, живопись, скульптура, архитектура, ди­зайн, декоративно-приклад­ное искусство. Народные праздники, обряды в искусстве и в современной жизни.	1*.	1 ч	Древние образы в народном искусстве Урок-сказка	Понимать причины возникновения искусств. Создавать характер и специфику древнего искусства. Воспринимать и  выра­жать своё отношение к ше­деврам русского и мирового искусства. Понимать роль искусств в освоении человеком мира, понимание природы. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных про­изведений. Осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природе, явлениям, в воспитании эстетического вкуса, в морально - нравственной Позиции личности. Понимать условность и субъективность художествен­ного образа. Различать объекты и явле­ния реальной жизни и их об­разы, выраженные в произве­дении искусства, и объяснять разницу. Понимать общее и особен­ное в произведении изобра­зительного искусства и в ху­дожественной фотографии. Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла. Уметь использовать ресурсы музея для самообразования, снятия негативных влияний масскультуры, восстановления душевного здоровья.
2.	1 ч	Убранство русской избы
3-4	2 ч	Внутренний мир избы
5.	1ч	Конструкция и декор предметов народного быта
6.	1 ч	Русская народная вышивка
7-8.*	2 ч	Народный праздничный костюм Урок-сказка
9*.	1 ч	Народные праздничные обряды Урок – путешествие
10.	1 ч	Обобщающий урок
Духовно нравственные проблемы жизни и искусства Связь времён в народном искусстве
Народное традиционное искусство. Роль искусства в организации предметно – пространственной среды жизни человека. Значение художественного формирования окружающей среды. Выражение в образах искусства нравственного поиска человечества, нравственного выбора отдельного человека. Традиционный и современный уклад семейной жизни, отраженной в искусстве. Взаимосвязь между народами, между людьми разных поколений в жизни и искусстве.	11.	1 ч	Древние образы в современных народных игрушках	Осваивать художественную культуру как форму материального выражения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах. Понимать эмоциональный и аксиологический смысл визуально - пространственной формы. Передавать в художественной деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к изображаемому средствами художественного языка. Овладевать основами язы­ка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, худо­жественного конструирования. Понимать объединяющую роль искусства. Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, ри­сунок, орнамент) и в прост­ранстве (скульптура, художе­ственное конструирование). Использовать простые формы для создания выразительных образов. Наблюдать природу и при­родные явления, различать их характер и эмоциональные состояния. Понимать связь украшений со стилем эпохи, особенностями одежды, интерьера, стилем жизни. Осознавать международный, межнациональный характер искусства. Различать общее и специфическое в искусстве разных народов и народностей. Использовать различные средства живописи для созда­ния выразительных образов природы разных географичес­ких широт. Различать основные и со­ставные, тёплые и холодные. Овладевать на практике основами цветоведения. Создавать средствами жи­вописи эмоционально выра­зительные образы природы, человека, сказочного героя. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональ­ное состояние природы, пер­сонажа. Воспринимать и эмоцио­нально оценивать шедевры русского и зарубежного ис­кусства, изображающие при­роду и человека в контраст­ных эмоциональных состояни­ях.
12-13*.	2ч	Искусство Гжели Урок – путешествие
14-15*.	2 ч	Городецкая роспись Урок-проект
16	1 ч	Хохлома
17-18*.	2 ч	Жостово. Роспись по металлу Урок-проект
19-20.	2 ч	Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте
21	1 ч	Роль народных художественных промыслов в современной жизни.
22.	1 ч	Обобщающий урок
Язык пластических искусств и художественный образ Декор – человек, общество, время
Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Отражение в искусстве изменчивости эстетического образа человека в разные исторические эпохи. Линия, штрих, пятно— основа языка рисунка. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летя­щие) и их знаковый характер. Приёмы работы различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве. Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в прост­ранстве. Сходство и контраст форм. Простые геометричес­кие формы. Природные фор­мы. Объём — основа языка скульптуры. Материалы скульптуры и их роль в создании вырази­тельного образа. Элементар­ные приёмы работы пласти­ческими скульптурными мате­риалами для создания вы­разительного образа	23.	1 ч	Зачем людям украшения	Овладевать приёмами ра­боты различными графичес­кими материалами. Осознавать роль композиции в передаче эмоционального состояния и характера изображаемого, раскрытии содержания работы. Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного. Выбирать характер линий для создания ярких эмоцио­нальных образов в рисунке. Изображать графическими средствами реальных и фан­тастических птиц, насекомых, зверей, строения; Выражать их характер. Наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализиро­вать геометрические формы предметов. Изображать предметы раз­личной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов в ри­сунке и живописи. Использовать декоратив­ные элементы, простые узоры (геометрические, раститель­ные) для украшения реальных и фантастических образов. Использовать простые формы для создания вырази­тельных образов человека или животного в скульптуре. Моделировать с помощью трансформации природных форм образы фантастических животных или человечков на плоскости и в объёме. Использовать приёмы трансформации объёмных форм для создания вырази­тельных образов животных. Изображать в объёме вы­разительные образы человека, литературного персонажа. Уметь с помощью формы предмета передавать его характер, смысл и настроение в композиции. Уметь трансформировать реальные формы в декоративные.
24.	1 ч	Роль декоративного искусства в жизни древнего общества
25-26.	2 ч	Одежда «говорит» о человеке
27-28*.	2 ч	О чем нам рассказывают гербы и эмблемы Урок – путешествие
29.	1 ч	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества
30.	1 ч	Обобщающий урок
Виды и жанры пластических искусств Декоративное искусство в современном мире
Декоративно - прикладные виды искусства. Народное искусство. Истоки декоративно – прикладного искусства. Художественное конструи­рование и дизайн. Разнообра­зие материалов для художест­венного конструирования и моделирования. Элементар­ные приёмы работы с различ­ными материалами для созда­ния выразительного образа. Декоративно-прикладное искусство. Понимание истоков декоративно-прикладного ис­кусства и его роли в жизни человека. Роль природных ус­ловий в характере традици­онной культуры народа. Украшения в жизни людей, его функции в жизни общества.	31*-32	2 ч	Современное выставочное искусство Урок – путешествие	Понимать и передавать в собственной художественной деятельности различное и общее в народном искусстве разных народов. Уметь проектировать свою деятельность, создавать предметы по проекту. Понимать роль изобрази­тельных (пластических) искус­ств в повседневной жизни че­ловека, в организации его ма­териального окружения. Давать эстетическую оцен­ку произведениям художест­венной культуры, предметам быта, архитектурным построй­кам, сопровождающим жизнь человека. Наблюдать постройки в природе: птичьи гнёзда, но­ры, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Различать разнообразие форм предметного мира. Видеть и понимать много­образие видов художествен­ной деятельности человека, связанной с моделированием и конструированием: здания, предметы быта, транспорт, посуда, одежда, театральные декорации, садово-парковое искусство и т. д. Понимать смысл знаков-образов народного искусст­ва и знаково-символический язык декоративно-прикладно­го искусства. Использовать стилизацию форм для создания орнамен­та. Различать произведения ведущих народных художест­венных промыслов России и называть известные центры художественных ремёсел Рос­сии. Откликаться эмоциональ­но на красоту народных праздников, сцен быта и тру­да народа, отражённых в про­изведениях изобразительного искусства, и выражать своё отношение к ним в собствен­ной художественно-творчес­кой деятельности. Осознавать, что архитекту­ра и декоративно-приклад­ное искусство во все време­на украшали повседневную жизнь человека. Выражать своё отношение к произведению изобрази­тельного искусства в высказы­ваниях, рассказе, небольшом сочинении.
33-34.	2 ч	Ты сам – мастер
35.	1 ч	Заключительный урок года

Тематическое планирование учебных занятий внутрипредметного модуля «Юный художник»