Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс (стр. 5 )

по предмету «Изобразительное искусство»

№	Дата	Тема занятий	Формы и виды внеурочной деятельности
1(1)	Древние образы в народном искусстве	Урок-сказка
2 (4)	Внутренний мир русской избы.	Урок – путешествие
3(8)	Народный праздничный костюм.	Урок-сказка
4 (9)	Народные праздничные обряды.	Урок – путешествие
5 (13)	Искусство Гжели	Урок – путешествие
6 (15)	Городецкая роспись.	Урок-проект
7 (18)	Жостово. Роспись по металлу.	Урок-проект
8 (23)	Зачем людям украшения.	Урок-проект
9 (28)	О чем нам рассказывают гербы и эмблемы.	Урок - путешествие
10 (31)	Современное выставочное искусство.	Урок-путешествие

7.  Описание учебно – методического и материально - технического обеспечения учебного предмета

, « Изобразительное искусство: учебник Декоративно прикладное искусство в жизни человека»

5 класс,

Рабочая тетрадь «Творческая мастерская» 5 класс под редакцией  .

Список образовательных цифровых и интернет-ресурсов по искусству

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.fsu.edu.ru – федеральный совет по учебникам МОиН РФ

http://www.ndce.ru – портал учебного книгоиздания

http://www.school-collection.edu.ru –  единая  коллекция  цифровых  образовательных

ресурсов

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «Искусство» http://www. pish. ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание изобразительного искусства в школе»

http://vvvvw.som.fio.ru –  сайт  Федерации  Интернет-образования,  сетевое  объединение

методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.standart.edu.ru –  государственные  образовательные  стандарты  второго

поколения

Электронные ресурсы

Всемирная история живописи на трёх дисках.

Список дополнительной  литературы

Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 5-7 класс / М. «Просвещение» 2010   Москва «Просвещение» 2012г. (ФГОС), - , Предметная линия учебников. Рабочие программы.5-9 классы. М. «Просвещение» 2011г. (ФГОС), - Стандарты второго поколения. Примерные программы по ученым предметам. Изобразительное искусство 5-7 классы. М. «Просвещение» 2011 г. - Шинкарчук, картины. Санкт - Питербург. И. Детская литература 2008, -Соколов, , подумай, ответь. /Проверка знаний/. –М. Просвещение 2010, - Свиридова, искусство./Предметные недели/. –Волгоград. Издательство « Учитель» 2007, -Дорожин, роспись. – М. Мозаика-Синтез. 2005, -Дорожин, игрушка. – М. Мозаика – Синтез. 2007, -Воронов, Н. Рассказ о великом скульпторе. – Издательство. «Детская литература» -Уильямс, Р. Рисуем 50 рыцарей. – Минск, Попурри» 2003, - Дранко, 50 персонажей любимых сказок. – Минск, - Толоконникова, народный костюм. – Издательство ТООМП «Элист» -Щербаченко, может зодчий? – Москва Стройиздат - Студия военных художников им. . – М. « Издательство искусство», - Свиридова, сюжеты в картинах великих мастеров. –Волгоград. Издательство «Учитель». 2007.

К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках изобразительного искусства, относятся компьютер, DVD-плеер, телевизор, интерактивная доска и др.

При использовании компьютера возможен:

- поиск дополнительной информации в Интернете для ответа на продуктивные вопросы;

– создание текста доклада;

– статистическая обработка данных искусствоведческих  исследований (количественный анализ событий, отдельных фактов и т. п.);

– создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками, фотографиями и т. д.), в том числе для представления результатов исследовательской и проектной деятельности.

При использовании компьютера учащиеся применяют полученные на уроках информатики инструментальные знания (например, умения работать с текстовыми, графическими редакторами и т. д.), тем самым у них формируется готовность и привычка к практическому применению новых информационных технологий.

Технические средства на уроках изобразительного искусства широко привлекаются также при подготовке проектов (компьютер).

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Учащиеся должны:

* знать истоки и специфику образного языка декоративно - прикладного искусства;

* знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

* знать несколько народных художественных промыслов России;

* различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно – прикладного искусства ( художественное стекло, керамика, ковка, гобелен, батик и т. д.)

* выявлять в произведениях декоративно - прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;

* умело пользоваться языком декоративно прикладного – искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора;

* выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

* создавать художественно – декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой;

* владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций;

* владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж, и т. п.);

* усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;

* развивать навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн декоративно-прикладные и народные виды искусства;

* развивать по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;

* развивать фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;

* приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений;

* освоить выразительные возможности художественных материалов: гуашь, акварель, мелки, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;

* развивать  навыки художественного восприятия различных видов искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, то есть значение в жизни человека и общества;

* закреплять навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой  художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

* приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в создании среды жизни и предметного мира;

* сформировать представления и деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино);

* научиться анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; * научиться, активно использовать художественные термины и понятия;

* овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности.

№п/п	К-в. ч	Наименование разделов и тем 5 класс	Внутрипредметный модуль	Д/З Учебник	Д/З рабочая те
Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества
1	Древние корни народного искусства
1*	1ч	Древние образы в народном искусстве	Урок - сказка	12- 19	3
2	1 ч	Убранство русской избы	20 - 29	4
3-4*	2 ч	Внутренний мир избы	Урок - путешествие	30 - 35	4
5	1ч	Конструкция и декор предметов народного быта	36 - 43	5
6	1 ч	Русская народная вышивка	44 - 49	9
7-8*	2 ч	Народный праздничный костюм	Урок - сказка	50 - 59	10- 11
9*	1 ч	Народные праздничные обряды	Урок - путешествие	60 - 65	12
10	1 ч	Обобщающий урок	13
Духовно – нравственные проблемы жизни и искусства
2	Связь времён в народном искусстве
11	1 ч	Древние образы в современных народных игрушках	66- 75	13
12-13*	2ч	Искусство Гжели	Урок - путешествие	76 – 81
14-15*	2 ч	Городецкая роспись	Урок-проект	82 – 85	15
16	1 ч	Хохлома	90- 91	14
17-18*	2 ч	Жостово. Роспись по металлу	Урок-проект	92 – 95	16
19-20	2 ч	Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте	96	18
21	1 ч	Роль народных художественных промыслов в современной жизни	100	20
22	1 ч	Обобщающий урок	21
Язык пластических искусств и художественный образ. Средство художественной выразительности.
3	Декор – человек, общество, время
23*	1 ч	Зачем людям украшения	Урок-проект	106	23
24	1 ч	Роль декоративного искусства в жизни древнего общества	108
25-26	2 ч	Одежда «говорит» о человеке	118	24-25
27-28*	2 ч	О чем нам рассказывают гербы и эмблемы	Урок - путешествие	134	26
29	1 ч	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества	136	27
30	1 ч	Обобщающий урок	28-29
Виды и жанры пластических искусств
4	Декоративное искусство в современном мире
31*-32	2 ч	Современное выставочное искусство	Урок - путешествие	142	30-32
33- 34	2 ч	Ты сам – мастер	168	34-37
35	1 ч	Заключительный урок года	190	38
Итого:	35 ч

6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности