Всероссийское тестирование педагогов

«Оценка профессиональной компетентности педагога-психолога в условиях реализации ФГОС »

Понятие «ведущая деятельность» в советской психологии впервые выдвинул:
1. ;
2. ;
3. ;
4. .

В основе теории К. Юнга лежит концепция:
1. коллективного бессознательного;
2. личного бессознательного;
3. родового бессознательного;
4. семейного бессознательного.

Лонгитюдный метод исследования предполагает:
1. обучающее влияние на процессы развития;
2. свободную форму беседы, помощь клиенту в осознании им своих затруднений;
3. исследование особенностей развития одного или нескольких человек на протяжении длительного времени;
4. специальную организацию ситуации исследования.

Метод в психологии, который нуждается в неоднократном проведении, для исключения субъективности:
1. наблюдение;
2. опрос;
3. тест;
4. тренинг.

Тест Векслера на изучение интеллекта можно использовать, начиная с возраста:
1. 2 года;
2. 5 лет;
3. 6 лет;
4. 7 лет.

Конфликтогены – это:
1. проявления конфликта
2. слова, действия (или бездействия), которые могут привести к конфликту
3. причины конфликта, обусловленные социальным статусом личности
4. состояния личности, которые наступают после разрешения конфликта

Верной комбинацией стратегий поведения в конфликте является:
1. компромисс, критика, борьба
2. уступка, уход, сотрудничество
3. борьба, уход, убеждение
4. сотрудничество, консенсус, уступка

К психологическим факторам, обуславливающим успех в учении, относятся:
1. мотивация учебной деятельности
2. произвольность психических процессов
3. наличие волевых качеств личности
4. здоровье учащихся.

Безоценочное отношение к личности ученика помогает:
1. устанавливать доверительные отношения
2. контролировать
3. выстраивать отношения
4. понимать мотивы поведения

У младших школьников начинает развиваться следующий вид мышления:
1. словесно-понятийное;
2. наглядно-образное;
3. наглядно-действенное;
4. абстрактно-логическое.

Как правило, одаренный ученик характеризуется:
1. конформизмом;
2. хорошим включением в социальную группу;
3. четко установленными представлениями о себе;
4. все ответы неверны.

Ведущим видом деятельности подростка является:
1. учебная деятельность
2. учебно-профессиональная деятельность
3. общение со сверстниками
4. эмоциональное общение

К особенностям общения подростка со взрослыми относятся:
1. сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям взрослых
2. стремление к близкому эмоциональному контакту, доверительному общению
3. активное отстаивание своих прав на самостоятельность
4. попытки ограничить претензии взрослых по отношению к себе

Социализацией называется процесс:
1. выхода человека на социальное пенсионное обеспечение;
2. работы с ребенком социального педагога;
3. перехода общества в класс новой экономической формации;
4. усвоения ребенком социальных норм.

Кинестетическую систему восприятия информации характеризует следующая реплика учащегося:
1. «Ого, какие яркие цвета!»;
2. «Вернитесь к первому слайду, дайте ещё раз посмотреть!»;
3. «А можно потрогать руками?»;
4. «Мне плохо слышно, что вы говорите».