ГБОУ ВПО
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф
«Утверждаю»
заведующий кафедрой БЖ и МК доцент, к. м.н.
«___»_____________ 2015 г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к клиническому практическому занятию
для студентов 4 курса,
специальность 060201 стоматология,
учебная дисциплина: «Медицина катастроф, безопасность жизнедеятельности».
Тема № 19: «Организация ЛЭО населения при ЧС».
Занятие № 2: «Особенности медицинской сортировки пораженных в условиях ЧС».
Обсуждена на заседании кафедры
«___»_____________ 2015 г. Протокол №
Ставрополь,2015 г.
Тема: “ Организация ЛЭО населения при ЧС ”.
Занятие 2: “ Особенности медицинской сортировки и медицинской эвакуации поражённых в условиях ЧС ”.
Актуальность темы:Лечебно-эвакуационное обеспечение вместе с медицинской эвакуацией составляют важнейший тандем, который является спасительным для большинства поражённых в экстремальных условиях чрезвычайной ситуации. Также, немаловажным мероприятием является и медицинская сортировка, т. к. она просто необходима для систематизации поступления поражённых и грамотного распределения их по ЛПУ.
Весь перечисленный комплекс мероприятий является оптимизированным и витальным для поражённых в условиях ЧС.
Учебные вопросы: История развития основ медицинской сортировки. Принципиальные требования к медицинской сортировке. Распределение пораженных на сортировочные группы с учетом прогноза. Порядок медицинской сортировки. Внутрипунктовая сортировка. Эвакуационная сортировка. Учебные и воспитательные цели: Общая цель занятия: на клиническом практическом занятии, посвящённом видам и объёмам медицинской помощи, медицинской сортировки и медицинской эвакуации поражённых в условиях ЧС, довести до студентов причину создания и витальную важность этих мероприятий. Частные цели занятия: в результате клинического практического занятия студенты должны:- знать виды и объёмы медицинской помощи уметь пользоваться сортировочными марками и заполнять первичную медицинскую карточку – форма 100 ознакомиться с организацией медицинской эвакуации в зоне ЧС, а также с основами медицинской сортировки.
4.3. Обладать набором компетенций:
Общекультурные (ОК):
- способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7).
Профессиональные (ПК):
общепрофессиональные:
- способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиски решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
- способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК-4);
профилактическая деятельность:
- способностью и готовностью проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК 16);
в лечебной деятельности:
- способностью и готовностью осуществлять алгоритм выбора лекарственной терапии для оказания первой медицинской помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-27);
- способностью и готовностью выполнять основные мероприятия по оказанию первой врачебной помощи инфекционным больным при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-39).
Схема интегративных связейДля подготовки к данному занятию студентам полезно будет освежить в памяти знания по уходу за больными терапевтического профиля, уходу за больными хирургического профиля.
Виды и объёмы медицинской помощи
- Какой вид медицинской помощи может оказываться людьми, не имеющими медицинского образования? Какой вид медицинской помощи оказывается средними медицинскими работниками? Можно ли выполнить полостное оперативное вмешательство на этапе оказания квалифицированной медицинской помощи по жизненным показаниям, если есть соответствующие условия для этого, или же поражённого необходимо эвакуировать в специализированное отделение ЛПУ? Подумайте, какие обязательные условия должны быть соблюдены для того, чтобы вид медицинской помощи по праву мог назваться специализированным?
Основы медицинской эвакуации
- Какое мероприятие можно выполнить в ЛПУ, если одно профильное отделение переполнено поражёнными, а непрофильное пустует? Существует ли вид транспорта, на котором можно эвакуировать нетранспортабельных поражённых?
- Продумать, какие виды медицинской помощи будут оказываться на различных этапах медицинской эвакуации
- Какими подвижными формированиями службы медицины катастроф могут усиливаться уцелевшие больницы в зоне ЧС
- Продумать, какие объекты могут использоваться для размещения этапа медицинской эвакуации, предназначенными для оказания первой врачебной помощи, если поблизости от зоны ЧС нет уцелевших медицинских учреждений
Основы медицинской сортировки
- Можно ли поражённого III сортировочной группы транспортировать на следующий этап эвакуации без оказания медицинской помощи Оказывается ли медицинская помощь в процессе сортировки
а) Основная:
б) Дополнительная:
1. Проблемы медицины при возможных авариях на объектах химической промышленности [Текст] : метод. пособие для студ. вузов / , , [и др.]. - Ставрополь : Изд-во СтГМУ, 2013. - 31 с. - (Каф. безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф + ЭБ).-(дополнит.)
2. Сидоров, катастроф [Текст] : учеб. пособие / , , . - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2013. – 320 с. : (дополнит.)
Контрольные вопросы к теме и аннотация находятся в приложениях №1 и 2 к данной методической разработке соответственно.ВАШИ ДЕЙСТВИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЮ И ОТРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ ЗАНЯТИЯ:
При подготовке к данному занятиюПроработайте учебный материал ранее изученных дисциплин – это поможет вам лучше ориентироваться в программе данного занятия. Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине. Обратите особое внимание на правила и методику проведения медицинской сортировки. При необходимости воспользуйтесь аннотацией (приложение №2).
Данное занятие имеет особое значение для вас по овладению базовыми знаниями и навыками по проведению и организации проведения медицинской сортировки и эвакуации, что, безусловно, повысит вашу квалификацию и усилит организаторские способности.
По выполнению программы учебного занятияПри отработке первого учебного вопроса занятия отвечайте на вопросы преподавателя; будьте готовы отвечать у доски по объёмам и методам выполнения различных видов медицинской помощи. Решайте ситуационные задачи, задаваемые преподавателем, записывайте алгоритм ваших действий на доске (отвечающий) и в своих рабочих тетрадях.
При отработке второго учебного вопроса занятия отвечайте на вопросы преподавателя; внимательно смотрите, слушайте и записывайте, как рисуются принципиальные схемы ЛЭО при ликвидации медико-санитарных последствий различных ЧС. Затем трём-четырём отвечающим на доске, а остальным в своих тетрадях, письменно решить заданные преподавателем задачи.
При отработке третьего учебного вопроса занятия отвечайте на вопросы преподавателя, участвуйте в обсуждениях. Внимательно слушайте и запоминайте, как выглядят сортировочные марки, как заполняется карточка первичного медицинского осмотра (форма 100), потом попробуйте сами её заполнить. Далее каждый из Вас будет задействован в ролевом учении по проведению медицинской сортировки, при этом от Вас потребуется: соблюдать дисциплину, выполнять просьбы и рекомендации преподавателя, не выходить за рамки отведённых Вам обязанностей.
При проведении заключительной части учебного занятияПисьменно ответьте на контрольные вопросы по пройденной теме (приложение №1 данной методической разработки). Прокомментируйте результаты своей работы по решению контрольных заданий.
Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично. Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии и нюансы при работе с учебной литературой. Попрощайтесь с преподавателем.
Методическая разработка составлена Старшим преподавателем _________ Ставрополь, 2015 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Вопросы для контроля:
Дать определение понятию “медицинская эвакуация” Дать определение понятиям “путь, плечо медицинской эвакуации”, “эвакуационное направление” Перечислить задачи эвакуационного приёмника Дать определение понятию “медицинская сортировка” Требования, предъявляемые к медицинской сортировке Перечислить ведущие признаки, на основании которых осуществляется распределение поражённых на группы Дать определение понятию “внутрипунктовая сортировка” Перечислить 5 сортировочных групп, исходя из состояния и прогноза поражённых Назвать состав сортировочной бригады Какое количество времени отводится на осмотр одного поражённого в процессе сортировки при массовом их поступлении Алгоритм первичного осмотра пострадавшего по методике ABBCS Какой процент среди всех санитарных потерь в ЧС, могут составлять дети? Особенности детского травматизма С учётом чего должна осуществляться медицинская помощь детям? Правомерно ли наложение кровоостанавливающего жгута детям на повреждённую конечность? Особенности проведения реанимационных мероприятий детям. Как осуществляется вынос (вывоз) поражённых детей до 5 лет из очага ЧС? Комплекс мероприятий, направленных на определение годности граждан к работе спасателями Обязанности штатных врачебно-экспертных комиссий Назвать нештатные органы врачебной экспертизы спасателей Этапы медицинской и профессиональной реабилитации Принципы медицинской реабилитации участников ликвидации ЧСПРИЛОЖЕНИЕ №2
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
