Программа научно-исследовательской работы Для направления подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки» (стр. 3 )

В скобках приведены данные для заочной формы обучения.

За полученные результаты инициативной тематики НИР (активное участие в работе научного семинара, участие в выполнении исследований по заказу образовательных учреждений и инициативных тем исследований, выполняемых кафедрой) аспирант может получить дополнительные 10 баллов.

Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации 60 баллов.

4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов

Решение о переводе аспиранта на следующий год обучения принимается на заседании кафедры ВМиМПМ по результатам учебной работы (сданы кандидатские экзамены, прослушан курс лекций), а также результатам НИР аспиранта. На основании сформированного портфолио, где аспирант представляет тексты статей/тезисов, сертификаты участника конференций разного уровня, публикации в научных журналах из перечня ВАК и т. д., принимается решение о выполнении плана конкретного этапа НИР.

Формируемые компетенции и их содержание	Перечень планируемых результатов	Оценочное средство
УК-1 способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях	Знать: методы гуманитарных наук; понятийный аппарат, принципы и методы философско- методологического подхода к анализу социально-гуманитарных наук; Уметь: проводить теоретический анализ современных социально-гуманитарных концепций; применять методологию науки для анализа проблем и достижений в области педагогики; Владеть: методологией научного познания социальных явлений и процессов	Участие в аспирантском семинаре, дискуссиях; содержание научных статей
УК-2 способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки	Знать: общенаучные методы познания закономерностей развития природы и общества; Уметь: использовать основные категории и понятия философии науки в анализе основных концепций и теорий современной науки; обобщать достижения современной науки на базе философской онтологии и теории познания; применять методы науки в профессиональной деятельности; анализировать современные проблемы науки, знать пути их решения и использовать полученные знания в конкретной области исследования.	Проектирование и проведение научного исследования (текст ВКР, текст статей)
УК-3 готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач	Знать: основные достижения и перспективы развития научной школы вуза; направления и результаты деятельности ведущих российских и международных научных школ в конкретной области исследования; основных подходов, принципов и закономерностей создания инновационных педагогических проектов. Уметь: сотрудничать в ходе создания инновационных педагогических проектов; Владеть: способами научного сотрудничества и проектирования инновацион ной педагогической деятельности; приемами составления научных проектов.	Участие в работе научных конференций разного уровня (сертификаты участника), участие в работе кафедры
УК-4 готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках	Знать: основные лексико-грамматические конструкции, специфичные для научного и официально-делового стилей, структуру и требования к научному докладу, научной статьи. Уметь: понимать на слух оригинальную монологическую и диалогическую речь по специальности, опираясь на языковой материал и профессиональные знания; делать резюме, сообщения, доклад на государственном и иностранном языке; уметь читать, понимать и использовать в своей научной работе оригинальную научную литературу; уметь составить план (конспект) прочитанного, изложить содержание прочитанного в форме резюме; написать сообщение или доклад по темам проводимого исследования. Владеть: подготовленной, а также неподготовленной монологической речью, диалогической речью в ситуациях научного, профессионального общения в пределах языкового материала и в соответствии с избранной специальностью; различными видами чтения	Участие в работе научных семинаров (выступление с докладами, участие в дискуссии), структура научных статей, соответствие научному стилю
УК-5 способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности	Знать: этические нормы педагога-исследователя. Уметь: применять знания этических норм в профессиональной педагогической деятельности. Владеть: этическими нормами в профессиональной педагогической деятельности и в ходе проведения исследований	Оценка участия в дискуссиях. Участие в научно-практических конференциях, семинарах, в проведении мастер-классов, создание ЭОР и др.
УК-6 способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития	Владеть: способами прогнозирования профессионального становления и саморазвития личности научно-педагогического работника; методами самопознания, самооценки и саморазвития, необходимыми для выработки оптимального индивидуального стиля педагогической деятельности и стратегий профессионального развития.	Представление портфолио, выступление с докладом
ОПК-1 владение методологией и методами педагогического исследования	Знать: особенности научно - исследовательской деятельности в современных образовательных организациях; методологические характеристики педагогического исследования; этапы проведения научного исследования; требования к написанию исследовательских работ разного уровня, формы представления научных результатов. Уметь: определять методы и средства научного исследования, адекватные для исследования конкретной проблемы;  ставить проблему, формулировать тему исследования, обосновывать ее актуальность, выбирать объект, предмет, цель и задачи исследования, выдвигать и обосновывать гипотезу; анализировать, систематизировать психолого-педагогической информацию, осуществлять построение логической структуры теоретического исследования; грамотно планировать и осуществлять необходимые процедуры опытно-экспериментальной работы на всех этапах проведения педагогического исследования; интерпретировать и оформлять результаты опытно-экспериментальной работы; оформлять результаты исследования. Владеть: обще логическими и научными методами исследований, схемой развития знания и этапами научного исследования.	Оформление индивидуального плана работы аспиранта, структура и научный аппарат ВКР
ОПК-2 владение культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий	Знать: роль и функции информационных технологий обучения в информатизации образования; возможности современных инструментальных программных средств для решения научно-исследовательских задач; Уметь: применять автоматизированный сбор и обработку педагогической информации использовать для обработки данных современные информационные и коммуникационные технологии; Владеть: приемами представления результатов, полученных в процессе решения конкретных задач, в текстовом, табличном и графическом виде.	Тексты научных статей (тезисов), создание ЭОР, текст ВКР (анализ педагогического эксперимента)
ОПК-3 способность интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований	Знать: способы интерпретации результатов педагогического исследования и определения границ его применения;  возможные риски внедрения результатов педагогического исследования в образовательной и социокультурной среде. Уметь: оценивать границы применимости результатов педагогического исследования, анализировать получаемые результаты с точки зрения адекватности рассматриваемой проблеме;  проектировать перспективы дальнейших исследований в контексте изучаемой научной проблемы.	Текст научных публикаций, текст ВКР, участие в научном семинаре
ОПК-4 готовность организовать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук	Знать: способы организации деятельности исследовательского коллектива в области педагогических наук;  формы и методы организации исследовательской деятельности студентов и аспирантов. Уметь: организовывать коллективные формы исследовательской деятельности студентов и аспирантов; анализировать результаты коллективной исследовательской деятельности студентов, аспирантов и работников образования	Участие в работе научного семинара, вузовских научно-практических конференций
ОПК-5 способность моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя	Знать: основы вузовской педагогики и методики преподавания в вузе; требования ФГОС ВПО и ВО по направлению подготовки бакалавра и магистра; подходы в преподавании профессиональных дисциплин; современные технологии преподавания профессиональных дисциплин; Уметь: организовать педагогический процесс подготовки кадров по профессиональным дисциплинам; моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя; Владеть: методикой преподавания дисциплин в соответствии с направленностью подготовки.	участие в выполнении исследований по заказу образовательных учреждений и инициативных тем исследований, выполняемых кафедрой
ОПК-6 способность обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося	Знать: способы интенсификации образовательного процесса на основе комплексного использования образовательных технологий, новейших результатов научных исследований, инновационного отечественного и зарубежного педагогического опыта; Уметь: выбрать и результативно использовать образовательные техноло гии, методы и средства обучения и воспитания в процессе преподавания дисциплин. Владеть: образовательными технологиями, методами и средствами обучения и воспитания субъектов образовательного процесса; способами поддержки личности.	Текст ВКР, научных статей, выступления с докладами
ОПК-7 способность проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития	Знать: способы анализа образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки; Владеть: методологией комплексной гуманитарной экспертизы образования;  способами критического анализа, оценки подходов к решению проблем.	участие в выполнении исследований по заказу образовательных учреждений и инициативных тем исследований, выполняемых кафедрой
ОПК-8 готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования	Знать: сущности и содержания профессиональной педагогической деятельности в высшей школе; особенности педагогического общения и творчества преподавателя. Уметь: проявлять педагогические способности и личностное отношение преподавателя высшей школы к культуре и ценностным основаниям педагогической профессии.	участие в выполнении исследований по заказу образовательных учреждений и инициативных тем исследований, выполняемых кафедрой
ПК-1 способностью научно обоснованно разрабатывать современные методики, методические модели и технологии обучения математике на различных ступенях в различных образовательных учреждениях	Знать: Технологию разработки методик, моделей, технологий обучения математике Уметь: Разрабатывать конкретные методики, методические модели и технологии обучения математике Владеть: Опытом обсуждения и разработки современных методик, методических моделей и технологий обучения математике на различных ступенях в различных образовательных учреждениях	тексты ВКР и научных статей
ПК-2 способностью научно обоснованно разрабатывать современные технологии диагностики и оценивания образовательных результатов обучения математике	Знать: способы оценивания образовательных результатов обучения математике. Уметь: Проводить научное обоснование технологий диагностики оценивания образовательных результатов обучения математике Владеть:технологиями разработки диагностики и оценивания образовательных результатов обучения математике	тексты ВКР и научных статей, участие в выполнении исследований по заказу образовательных учреждений и инициативных тем исследований, выполняемых кафедрой
ПК-3 способностью внедрять в широкую практику результаты собственных научных исследований в области методики обучения математике	Знать: способы распространения результатов собственных научных исследований в области методики обучения математике Уметь: Знакомить широкую педагогическую общественность с результатами собственных научных исследований в области методики обучения математике.	Текст научных статей, выступления с докладами
ПК-4 способностью в разработке и реализации задач инновационной образовательной политики в области методики преподавания математики	Знать: задачи инновационной образовательной политики в области методики преподавания математики Уметь: разрабатывать отдельные актуальные задачи в области методики преподавания математики Владеть: опытом разработки и реализации задач инновационной образовательной политики в области методики преподавания математики	тексты ВКР и научных статей
ПК-5 способностью анализировать, систематизировать, обобщать результаты научных исследований и генерировать на этой основе новые идеи в области образовательных технологий	Знать: способы анализа результатов научных исследований Уметь: выявлять проблемные области педагогической действительности, прогнозировать Владеть: способами генерирования новых идей и гипотез.	Участие в дискуссиях научного семинара, тексты ВКР и научных статей

Участие в научно-практических конференциях

На научно-практической конференции молодые исследователи получают возможность выступить со своей работой перед широкой аудиторией. Это требует от аспирантов более тщательно прорабатывать будущее выступление, оттачивает его ораторские способности. Кроме того, каждый может сравнить, как его работа выглядит на общем уровне и сделать соответствующие выводы. Слушая доклады других участников конференции, каждый видит недостатки своей работы, если таковые имеются, а так же выделяет свои сильные стороны. Кроме того, если в рамках конференции проводится творческое обсуждение прослушанных докладов, то из вопросов и выступлений коллег каждый докладчик может почерпнуть оригинальные идеи.

Научно-практические конференции включают в себя не только теоретические научные доклады, но и обсуждение путей решения практических задач.

Научный семинар

Научный семинар занимает важное место в системе НИР, т. к. он является эффективным средством формирования таких качеств, как научная добросовестность, взыскательность, объективность, умение вести научную дискуссию. Участие в семинаре повышает интерес аспирантов к научным исследованиям, их активность, увлеченность занятиями в проблемных группах, способствует углублению знаний, предусмотренных учебными программами, апробации результатов исследований, повышает ответственность за качество выполнения НИР.

Доклад на научном семинаре дает возможность аспирантам утвердиться в правильности выбранного пути или задуматься об иных подходах к решению поставленной проблемы исследования, дать обоснование полученному результату, убедиться в его правильности (или недоказательности) по реакции оппонентов. Подготовка к выступлению с докладом на семинаре, выступление в качестве оппонента или участника обсуждения требует от аспиранта основательных занятий во внеучебное время: работы в библиотеке, консультаций с научным руководителем, подготовки тезисов, слайдов, презентаций и т. п.

1 Описывается процедура оценки учебных достижений (каким образом, и в какой форме в рамках дисциплины будет осуществляться процедура оценки при всех видах контроля)