Что может клуб «ЛиЗИ»? (стр. 1 )

Министерство образования и науки Красноярского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Красноярский краевой детско-юношеский центр

«Центр туризма и краеведения»

Что может клуб «ЛиЗИ»?

(Об эффективной помощи клуба «Любителей и Знатоков Истории» педагогам Северо-Енисейской средней общеобразовательной школы №1 имени р. п. Северо–Енисейского Красноярского края в гражданско-патриотическом воспитании школьников с 1992 по 2012 гг.)

(Исследовательская работа,

номинация – общественно-социальный проект)

Выполнили: учащаяся 10 класса «Б»

  - 25.08.1995 г. р.

663282 Красноярский край, Северо-Енисейский район,

р. п. Северо-Енисейский, -2,

тел.;

учащаяся 7 класса «Б»

  - 10.06.1998 г. р.

663282 Красноярский край, Северо-Енисейский район,

р. п. Северо-Енисейский, -39,

Муниципальное образовательное учреждение

«Северо-Енисейская средняя общеобразовательная школа № 1

имени ».

Научный руководитель:

  Учитель истории

  р. п. Северо-Енисейский

2012г. 

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение	2-4
I	Анализ существующих школьных традиций  и  работы клуба «ЛиЗИ» (Любители и Знатоки Истории)  по гражданско-патриотическому воспитанию через опрос  представителей  общественности и выпускников  МОУ СОШ №1  разных лет.	5-16
1.1	Изучение понятий «Родина», «Отечество», «Патриот», «Гражданин», «Традиции» и значение гражданско-патриотического воспитания	5-6
1.2	Чем знаменит клуб «ЛиЗИ»?	6
1.3	Из истории клуба «ЛиЗИ» (Любители и Знатоки Истории) Из беседы с руководителем клуба «ЛиЗИ»(любители и знатоки истории) учителем истории,  Заслуженным учителем Красноярского края	8-9
1.4	Из Устава клуба «ЛиЗИ»	9-10
1.5	Из воспоминаний членов  клуба «ЛиЗИ»-  выпускников  разных лет и военного комиссара.	10
1.6	О преемственности «живых» традиций и роли клуба в сохранении и приумножении школьных традиций.	10
II	Анализ  работы клуба «ЛиЗИ» (Любители и Знатоки Истории)  по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся СОШ №1 с 2003 по 2012 гг.	16-31
I2.1	Проектная деятельность гражданско-патриотической и социально-образовательной  направленности.	16-29
2.2	Составление таблицы рейтинга традиционных мероприятий МОУ СОШ №1 на основе опроса  учителей, родителей, выпускников  разных лет о преемственности «живых» традиций и роли клуба «ЛиЗИ» в сохранении и приумножении школьных традиций.	28-29
Заключение	33
Список литературы	35
Приложения	35-37

ВВЕДЕНИЕ

Тему своей работы считаю очень актуальной. На каких ценностях будет воспитываться молодежь, если в средствах СМИ в 90-е годы шло огульное охаивание истории жизни народов России и насильственное  навязывание западного образа жизни. Российскому обществу, не оправившемуся от бурного процесса образования независимых государств, необходимо формирование гражданско-патриотического сознания, как одной из основ духовно-нравственного единства общества.[6]

Считаю, что Патриотизм-это тот краеугольный камень, который способствует самосознанию нации и развитию любого государства. Под патриотизмом я понимаю российский патриотизм, а не только русский.

Проблема исследования:

про патриотизм пишут много, но четких измерителей нет. Патриотизм - это понятие не материальное. В процессе выявления результатов возникает сложность, так как критерии патриотического воспитания видны только по истечении времени. Проблема состоит так же в  выявлении критерий и методик замера, которые показывали бы, что в работе клуба «ЛиЗИ» действительно формируется гражданско-патриотическое воспитание.

С распадом СССР перестали существовать единые для всей страны детско-юношеские организации (пионерская и комсомольская). Согласно Ельцина  излишняя идеологизация в воспитании учащихся и политклубы в школах перестали приветствоваться. Их стали в 90-ые годы потихоньку закрывать. А жаль… Время доказало, что это решение не было продумано до конца, так как в патриотическом воспитании российской молодежи возникли пробелы, они существуют и сейчас. Согласно данным психологов, подросткам хочется собираться, вместе обсуждать интересные для них проблемы, решать их в меру своих сил, но молодежных клубов, объединений по гражданско-правовому воспитанию не хватает.

Исследуемая проблема разработана в основном теоретически, известные знания о гражданско-патриотическом воспитании я взяла из работ Патриотическое воспитание: задачи и методы в современных условиях, Патриотизм народов России: традиции и современность и другие.

Цель работы:  доказать на фактах эффективность помощи  клуба «Любителей и Знатоков Истории» педагогам Северо-Енисейской средней общеобразовательной школы №1 имени р. п. Северо–Енисейского Красноярского края в гражданско-патриотическом воспитании учащихся;  выявить параметры процесса становления гражданина - патриота своей Родины на примере работы клуба «ЛиЗИ» (Любителей и Знатоков Истории) с 1992 по 2011гг.

Гипотеза: деятельность клуба «ЛиЗИ» (Любителей и Знатоков Истории) эффективно помогает педагогам Северо-Енисейской средней общеобразовательной школы №1 имени р. п. Северо–Енисейского Красноярского края в гражданско-патриотическом воспитании учащихся. Параметрами процесса становления гражданина - патриота своей Родины в работе клуба «ЛиЗИ» (с 1992 по 2011гг.) являются: сохранение и приумножение членами клуба школьных традиций, что позволяет им стать «живыми».

Основные задачи, которые я наметила для достижения цели:

изучить различные толкования слов «Родина», «Отечество», «Патриот», «Гражданин» «Традиция» и определить значение гражданско-патриотического воспитания; собрать и проанализировать литературу по данной теме;

Провести анализ работы клуба «ЛиЗИ» (любители и знатоки истории) по гражданско-патриотическому воспитанию через опрос выпускников школы разных периодов:

Период 1960-х годов; Период времен перестройки (1985-1991гг); Современный период(1992-2011гг).

Провести анализ работы клуба «ЛиЗИ» (любители и знатоки истории) по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся с 2003 по 2012 год. Собрать материал о наших выпускниках, Герое Советского Белинском, Герое Тибекине, кавалере Ордена Полищуке. Провести анализ работы клуба «ЛиЗИ» (любители и знатоки истории) по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся с 2009 по 2011 гг. Составить таблицу рейтингов традиционных мероприятий СОШ №1 через анализ работы клуба «ЛиЗИ» (Любители и Знатоки Истории) и Музея Боевой Славы; данных районного военкомата;

Обобщить полученную информацию через составление таблицы рейтингов мнений выпускников разных лет о традициях и мероприятиях в школе и роли клуба «ЛиЗИ» в сохранении и приумножении  школьных традиций (на основе чего определить измерители гражданско-патриотического воспитания).

Методы и приемы, используемые в работе:

а) Исследование через анализ  документов о работе Музея Боевой Славы и Клуба «ЛиЗИ» (любители и знатоки истории) СОШ №1;

б) Беседы с выпускниками разных лет, военкомом, родителями;

в) Анкетирование выпускников школы разных лет по выявлению рейтинга традиционных мероприятий;

г) Построение таблицы рейтингов мнений выпускников разных лет о традициях и мероприятиях в школе и роли клуба «ЛиЗИ» в сохранении и приумножении  школьных традиций (на основе чего определю измерители гражданско-патриотического воспитания).

Новизна исследования данной работы состоит в том, что я, приведя конкретные факты работы клуба «ЛиЗИ» с 1992 по 2012 гг., создав  таблицу рейтингов традиций среди выпускников разных лет и роли клуба «ЛиЗИ» в сохранении и приумножении  школьных традиций - впервые доказываю эффективность помощи клуба «ЛиЗИ» педагогам Северо-Енисейской средней общеобразовательной школы №1 имени р. п. Северо–Енисейского Красноярского края в гражданско-патриотическом воспитании учащихся.

Параметрами процесса становления гражданина - патриота своей Родины в работе клуба «ЛиЗИ» (с 1992 по 2012гг.) являются: сохранение и приумножение членами клуба школьных традиций, что позволяет им стать «живыми».

АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩИХ ШКОЛЬНЫХ ТРАДИЦИЙ И РАБОТЫ КЛУБА «ЛИЗИ» (ЛЮБИТЕЛИ И ЗНАТОКИ ИСТОРИИ) ПО ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ЧЕРЕЗ ОПРОС ВЫПУСКНИКОВ СОШ №1 РАЗНЫХ ЛЕТ И ВОЕННОГО КОМИССАРА

Изучение понятий «Родина», «Отечество», «Патриот», «Гражданин», «Традиции» и значение гражданско-патриотического воспитания

Одним из основных этапов исследования является изучение понятий таких терминов, как «Родина» и «Отечество», «Патриот». «Гражданин», «Традиции».

пишет, что традиция - это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений. [8.]

Традиция - это элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определенных обществах и социальных группах в течение длительного времени. [2.] Те или иные традиции действуют в любом обществе и во всех областях общественной жизни. [6.]

считает, что «Родина-это Отечество, родная страна. Любовь к родине. Защита родины. Место рождения» .[7.]

Можно сделать вывод: лексическое значение и значимость  слов РОДИНА и ОТЕЧЕСТВО для всех народов и во все времена не меняется.

Гражданин-это человек, обладающий всей совокупностью прав и обязанностей. В широком смысле - нравственный человек, живущий интересами и нуждами страны.[10.]