Календарно-тематическое планирование (стр. 3 )

Раздел 9 Книги (12ч.)

1-2 01.04 – 04.04	Вы любите читать?	2	Инфинитив цели	Интервью подростков в библиотеке.	Школьное эссе о чтении Понимание специфической информации	Обсуждение книг	Формирование системы ценностей Чтение как важнейший источник развития личности
3-4 07.04 – 08.04	Книголюбы	2	Отрывок из художественного произведения (Р. Даль «Матильда») Понимание общего смысла Понимание существенных деталей	Речевое взаимодействие при обсуждении прочитанной книги.	Развитие критического мышления Оценка собственных умений чтения
5-6 11.04 – 14.04	Прочитанные книги	2	Appealing to the reader, can`t put sth down, depicts vividly, full of humour, carries you away	Intensifying adverbs: extremely, highly, incredibly, quite, really, terribly, truly, very	Отзыв о прочитанной книге Понимание специфической информации	отзыв о прочитанной книге тип текста
7 15.04	Ремесло поэзии	1	Чтение с целью получения эстетического удовольствия.	Обсуждение литературного произведения	Письменная речь творческого характера.	Развитие исследовательской компетентности Опыт аналитического чтения Опыт создания стихотворного текста
8 18.04	Домашнее чтение	1	Лексика предыдущих уроков раздела	Грамматика предыдущих уроков раздела	Общее понимание речи говорящего	Чтение любимого произведения	Аннотация на книгу	Аннотация на книгу
9 21.04	Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений	1	Лексика предыдущих уроков раздела	Грамматика предыдущих уроков раздела	Извлечение спец. информации из прослушанного	Общее понимание прочитанного	Описание идеальной школы
10 22.04	Ролевая игра «Антология классного творчества»	1	Лексика предыдущих уроков раздела	Грамматика предыдущих уроков раздела	Общее понимание услышанного	Монолог Полилог	Записать план-проект, проект

Раздел 10 В здоровом теле, здоровый дух (12 ч.)

11-12 25.04 – 28.04	Образ жизни?	2	A good source of, cut out sth, endurance, fibre, fitness, give up, go on a diet, lose\put on weight, muscles, protein, starch	Чтение как источник пополнения репертуара языковых средств.	Функции: Просьба разъяснить непонятное разъяснения	.	Формирование системы ценностей Здоровое питание
13-14 29.04 – 05.05	Школьная столовая	2	Be rich in, contain	Функциональные разговоры в школьной столовой Понимание общего смысла Понимание существенных деталей	Доклад о состоянии новой школьной столовой Понимание особенностей типа текста	Функции: Заказ/просьба о пище Вежливый отказ от пищи Запрос/сообщение информации о незнакомой пище	Официальный доклад	Развитие критического мышления: питание
15-16 06.05 - 11.05	Пора начинать	2	Инструкции к тексту (определение физической формы) Понимание общего смысла Понимание существенных деталей	Речевое взаимодействие при заполнении информационного разрыва Выражение мнения о различных способах поддержания физической формы Функции: Совершения выбора Обоснование выбора	Формирование системы ценностей Здоровый образ жизни
17-18 12.05 – 16.05	Совершенное тело	2	Come to terms with sth, compensate for sth, envious, get over, pick on sb, out of control, sacrifice, taunt	Pronouns as discourse makers in a text	Истории о красоте, здоровье и карьере Понимание общего смысла Понимание дискурсивных особенностей текста	История об опасностях, связанных со стремлением изменить свое тело: Понимание общего смысла Понимание дискурсивных особенностей текста	Формирование системы ценностей: Красота и здоровье
19-20 19.05 – 20.05	Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений	1	Лексика предыдущих уроков раздела	Грамматика предыдущих уроков раздела	Извлечение спец. информации из прослушанного	Общее понимание прочитанного	Описание идеальной школы
21 23.05	Контроль лексико-грамматических навыков по разделам 9-10	1	Лексика предыдущих уроков раздела	Грамматика предыдущих уроков раздела	Извлечение спец. информации из прослушанного	Общее понимание прочитанного и извлечение спец. информации	Диалог по теме	Представить в письменном виде свое мнение по теме