Технологическая карта урока. Информатика. 6 класс. ФГОС
Тема урока. Алгоритм с ветвлением
Цели урока:
продолжить изучение типов алгоритмов; сформировать понятие алгоритма с ветвлением и о формах его представления; научить использовать команды ветвления при составлении алгоритмов для формальных исполнителей с заданной системой команд (исполнитель Робот, исполнитель Лягушка); познакомить учащихся с правилами построения алгоритмов с ветвлением; продолжить знакомство с графическим способом записи алгоритмов; способствовать развитию логического и алгоритмического мышления, умению планировать последовательность действий для достижения поставленной цели; создать условия для воспитания творческой активности учащихся, самостоятельности и работе в группе. формировать навыки самоорганизации.Этапы урока | Материал ведения урока | Деятельность учащихся | УУД на этапах урока | |
1 | Организационный момент | Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации | |
2 | Запись Д/З | §17, вопросы, РТ: №№ 000-199 | Работа с дневниками | |
3 | Повторение в виде теста (5 вопросов по 1 баллу) | 1. Алгоритм – это… а) набор команд для компьютера; г) инструкция по технике безопасности. 2. Какой из документов является алгоритмом? а) правила техники безопасности; в) расписание движения поездов; г) список книг в школьной библиотеке. 3. Человек или какое-либо устройство, исполняющее алгоритм называется: в) управляющим человеком или устройством; г) роботом. 4. Исполнитель Лягушка СКИ: направо<число> налево <число>. Находясь над числом 1, Лягушка приступила к выполнению программы: направо 5 направо 5 направо 5 налево 3 направо 8 налево 7 направо 2. Запишите число, над которым она оказалась. 5. Исполнитель Лягушка СКИ: + <число> прыгает вправо на указанное число единиц; - <число> прыгает влево на указанное число единиц; ! - запоминает букву, над которой находится. Начальное положение 5. Команды: - 2 ! + 8 ! + 1 ! – 2 ! – 6 ! Какое слово получится?
| - записывают правильные ответы в тетрадь; - взаимопроверка ответов на тест. Ответы теста находятся на слайде: 1. в) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленной цели. 2. б) инструкция по приготовлению пищи. 3. б) исполнителем. 4. 16 5. НОЧКА | |
4 | Формулирование темы и целей через работу в парах и самопроверку (по 1 баллу за каждый верный ответ) | - Составь инструкцию (алгоритм) для исполнителя со словами «если, … то» - В чем отличие алгоритмов? - Запиши алгоритм в графической форме: - в данном алгоритме есть выбор действий. Как назвать алгоритм с выбором действий? - На основе сказанного определите тему урока. - Назовите цели урока. | - если идет дождь, то взять зонт, иначе идти без зонта; - сравнивают алгоритмы и называют отличия; - говорят устно, как заполнить блок-схему; - алгоритм с ветвлением; - «Алгоритм с ветвлением». - узнать: об алгоритме с ветвлением как одном из типов алгоритмов. - научиться: составлять алгоритмы с ветвлениями для различных исполнителей. | Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему - развитие алгоритмического мышления |
5 | Изучение новой темы | -Узнай об алгоритмах с ветвлением, просмотрев видео по теме урока. - Узнай об алгоритмах с ветвлением из учебника в §17. | - смотрят видео, анализируют. - читают учебник, дают определение. | Познавательные УУД: развитие представлений о типах алгоритмов, алгоритме с ветвлением и работе исполнителя Робот. |
6 | Углубление в тему: игра «Кто это?» (по 2 балла) |
| - групповая игра. Выставляют баллы. - Делают вывод: игра получилась, если правильно выполнены условия, т. е. алгоритм с ветвлением. | Познавательные УУД: умение использовать команды ветвления для записи алгоритма. Личностные УУД: развитие логического мышления. Коммуникативные УУД: развитие диалогической речи. |
7 | Физминутка | - Разминка для глаз. | - Выполняют упражнения. | |
8 | Закрепление (по 1 баллу) | - Выполни задания в тетради. | - Выполняют самостоятельно №№ 000, 193. | |
9 | Итоги урока, рефлексия, выставление оценок | 0 – 1 балл – оценка «2» 2 – 4 балла – оценка «3» 5 – 6 баллов – оценка «4» 7 и более баллов – оценка «5» | Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок. | Личностные УУД: развитие самооценки |
Источники
Сайт - http://www. babyblog. ru/user/lenta/komarova86/1 - изображение лягушки
Сайт - http://olpictures. ru/neznayyka-kartinki. html - изображение весёлых человечков
