Урок по теме «Число 2. Цифра 2»
1 класс УМК «Школа России» «Математика»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель:
Познакомить с образованием числа два и цифрой 2.
Задачи:
1.Формировать умение сравнивать числа 1;2.
2.Научить писать цифру 2.
УУД:
Личностные:
1.Формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.
2.Формировать общее представление о моральных нормах поведения.
3. Освоить статус ученика; формировать мотивацию к учению.
Регулятивные:
1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
3.Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
4.Реализовывать план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
5.Отличать верно выполненное задание от неверного
6.Использовать в своей деятельности простейшие смысловые модели.
7.Давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке
Познавательные:
1.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.
2.Формировать умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.
3.Отличать новое от уже известного с помощью учителя.
4.Формировать умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.
5.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные:
1.Формировать умение слушать и понимать других.
2.Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3.Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.
4.Формировать и отрабатывать умение согласованно работать в группах и коллективе.
Оборудование:
1.Учебник «Математика»1 класс , , . Часть 1.
2.Рабочая тетрадь «Математика» 1 класс , . Часть 1.
3. Презентация.
Ход урока:
1 . Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел для всех звонок
Начинаем мы урок.
Поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь.
Все внимательно считайте,
А спрошу вас – отвечайте.
Мы в лес за наукой сегодня пойдём,
Смекалку, фантазию нашу возьмём,
Дорогой с пути никуда не свернём.
Но чтобы лес нам скорее достичь,
Должны мы подняться по лесенке ввысь.
2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Ребята, посмотрите на стр.22 .Задание №1.Учебник.
Что вы видите?
Что нарисовано на данной картинке?
Расскажите, используя слова, которые даны.
Ребята, посмотрите, мы видим 1 петушка.
Если мы захотим, чтобы петушок не был одинок, позовем к нему еще одного петушка. Сколько петушков получится?
Мы видим 1 курочку на рисунке.
Если мы захотим, чтобы курочка не была одинока, позовем к ней еще одну курочку. Сколько курочек получится?
3. Физкультминутка.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видимо нашёл,
Чтобы ключик тот достать,
Надо на носочки встать.
4.Выявление места и причины затруднения.
Как вы думаете, как можно получить число 2?
5.Построение проекта выхода из затруднения.
Ребята, сегодня мы познакомимся с числом и цифрой 2.
Посмотрите в учебнике на задание на странице 23 в самом верху страницы. Давайте составим выражение к рисунку на доске.
Сколько было кошек?
Сколько кошек пришло?
Как найти, сколько всего стало кошек?
Сколько кошек получится?
Это значит, что в натуральном ряду за числом 1 следует 2.
Давайте перечислим порядковые номера кошек.
Теперь, посмотрим следующее задание.
Сколько было воробьев?
Сколько воробьев улетело?
Как найти, сколько всего стало воробьев?
Сколько воробьев получится?
6. Реализация построенного проекта.
Для обозначения числа 2 мы будем использовать специальный знак – цифру 2.
- Кого вам напоминает цифра 2?
Цифра 2 состоит из трех элементов: головки, прямой наклонной линии и волнистой линии.
Посмотрите, как пишется цифра 2.
Начинаем писать немного ниже середины верхней стороны клетки. Ведем линию вверх, закругляя в правом верхнем углу клетки. Затем ведем линию вниз к середине нижней стороны клетки. Вдоль нижней стороны клетки пишем волнистую линию, ведя руку к правому нижнему углу клетки.
Давайте под счет в воздухе напишем цифру 2. Раз – два – три! (стоя спиной к детям)
Напишем цифру 2 в рабочих тетрадях.
Где мы встречаем цифру 2?
Чего у человека два?
Про число 2 часто говорят «пара». Пара варежек – это сколько?
Пара носков – это сколько?
7. Первичное закрепление с комментированием.
Учебник стр.24.
Посмотрите, что мы видим на первой картинке?
А нам второй?
Что мы можем рассказать о числе 2?
8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
А, теперь, я предлагая вам следующее задание выполнить самостоятельно.
Учебник стр.25.
Сверка с эталоном. Кто не допустил ни одной ошибки?
Молодцы!
9.Включение в систему знаний и повторение.
А теперь, поиграем в игру: «Куда уползла гусеница».
Это игра на внимание. За каждое верно выполненное направление я буду давать первому правильно ответившему звездочку. Кто наберет звездочек больше – выиграл.
10.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Поднимите две руки, два пальчика.
- С какой цифрой мы познакомились?
- Сколько предметов обозначается этой цифрой?
За каким числом следует 2?
Как можно получить 2?
Что было сложнее всего?
Что понравилось больше всего?
11. Домашнее задание.
Рабочая тетрадь стр. 9.
